教育品牌具有品牌的共性

    教育品牌首先是品牌，它是品牌的一類，具有一切品牌所具有的共性。關(guān)于品牌，定義很多。著名營銷專家菲利普�？铺乩詹┦空J(rèn)為，“品牌是一種名稱、術(shù)語、標(biāo)記、符號(hào)或圖案，或是它們的相互組合，用以識(shí)別某個(gè)消費(fèi)者或某群消費(fèi)者的產(chǎn)品或服務(wù)，并使之與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品或服務(wù)相區(qū)別�！�(1)由此定義可以知道，品牌是一個(gè)復(fù)合概念，它由品牌外部標(biāo)記、品牌識(shí)別、品牌聯(lián)想、品牌形等內(nèi)容構(gòu)成。一般說來，國際公認(rèn)的品牌具有以下六層含義：一是利益，給購買消費(fèi)者帶來的物質(zhì)、精神上的利益；二是個(gè)性，和“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”一樣，品牌應(yīng)傳達(dá)出差異化的個(gè)性；三是屬性，要表達(dá)出產(chǎn)品或服務(wù)的特定的屬性；四是價(jià)值，應(yīng)該體現(xiàn)出品牌主體的某些價(jià)值觀；五是文化，品牌應(yīng)附加及象征一定的文化；六是使用者，它應(yīng)該體現(xiàn)購買或使用這種產(chǎn)品或服務(wù)的那一種消費(fèi)者。

    由以上對(duì)品牌概念的基本分析可以看出，教育品牌應(yīng)該也完全具備這些共性。可以說，教育品牌是學(xué)�；蚱放浦黧w一切無形資產(chǎn)總和的全部濃縮，而這一濃縮又可以以穩(wěn)定的形象及個(gè)性化符號(hào)來識(shí)別，它是主體與客體、主體與社會(huì)、學(xué)校與學(xué)生相互作用的產(chǎn)物。另外，教育品牌也完全具有一般品牌所具有的形象性、創(chuàng)新性、成長性、延伸性、保護(hù)性等特點(diǎn)；具有知名度高、美譽(yù)度高、信任度高、追隨度高、忠誠度高等豐富的內(nèi)涵和表現(xiàn)；具有良好的形象、良好的質(zhì)量信譽(yù)、核心價(jià)值觀和核心競(jìng)爭(zhēng)力，代表著一定的文化，被社會(huì)、家長和學(xué)生賦予了美好的情感，在受眾心目中形成了美好的印象和記憶。因此，它也具有一般品牌所產(chǎn)生的巨大的聚合效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、磁場(chǎng)效應(yīng)、內(nèi)斂效應(yīng)、宣傳效應(yīng)、龍頭效應(yīng)、穩(wěn)定效應(yīng)、支柱效應(yīng)、“核裂變”效應(yīng)等，在教育事業(yè)的快速穩(wěn)定健康發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用。所以，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)、打造或擴(kuò)張教育品牌時(shí)，一定要充分注意品牌的這些共性，使教育品牌的建設(shè)沿著一條正確寬廣的道路前進(jìn)，使我們的教育品牌真正成為名副其實(shí)的品牌。