美國(guó)亞特蘭大現(xiàn)代中文學(xué)校的叢勉爾老師，在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，把相聲、三句半、表演唱等藝術(shù)形式引入課堂，輔助教學(xué)，使這些生活在海外的華裔孩子學(xué)得開心，學(xué)得輕松，效果良好。而美國(guó)波特蘭大學(xué)孔子學(xué)院的劉美如、高琦二位老師則善于研究美國(guó)學(xué)生的喜好，不拘一格地把身邊一些和學(xué)生生活相關(guān)的事情帶進(jìn)課堂，使這些中文零起點(diǎn)的學(xué)生在極短時(shí)間內(nèi)取得了較大進(jìn)步，教學(xué)效果也顯而易見。

　　這兩個(gè)事例有力地說明，老師的教學(xué)安排和課程設(shè)置是何等重要�！墩撜Z》有曰：“工欲善其事，必先利其器。”一個(gè)人要想把一件事做好，做出色，做完善，先要把工具準(zhǔn)備好，作好充分準(zhǔn)備。海外執(zhí)教的老師要想開展豐富的課堂活動(dòng)，也得先充實(shí)自己，訓(xùn)練自己的多方面能力，挖掘自己的多方面才華。編個(gè)中國(guó)結(jié)、寫寫毛筆字、說段數(shù)來寶、唱幾句京劇……看似雕蟲小技，但在實(shí)際工作中會(huì)發(fā)揮意想不到的作用。

　　據(jù)了解，國(guó)家漢辦在每年選拔外派的漢語教師時(shí)，除漢語教學(xué)專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)外，還注重考察報(bào)考者的綜合文化素養(yǎng)和才藝水平。選拔出的漢語教師在進(jìn)行集中培訓(xùn)時(shí)，中華才藝也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這在一定程度上使外派漢語教師有能力開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。