隨著現(xiàn)代社會競爭的加劇,人們心理負(fù)荷加重,成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升,但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來的,因此,兒童的心理健康更為重要.據(jù)調(diào)查我國有9. 5%的小學(xué)生存在較明顯的心理健康問題,如學(xué)習(xí)焦慮,沖動傾向,恐怖傾向,對人焦慮和自責(zé)傾向等等,如果不及時(shí)開導(dǎo),教育,會影響兒童適應(yīng)社會的能力,人際交往能力和學(xué)習(xí)成績.孩子產(chǎn)生心理問題的主要原因在哪里呢 透視一個(gè)個(gè)的心理輔導(dǎo)案例,就在于家長,教師缺乏與孩子心與心的交流.今就一則發(fā)生在我校的真實(shí)案例進(jìn)行剖析,以引起我們廣大教師和家長對兒童心理健康教育的廣泛關(guān)注和重視.

一,基本情況:

輔導(dǎo)對象:于彩 ; 性別:女 ;年齡:10歲 ; 年級:三年級 ; 父母文化水平:初中

二,外在表現(xiàn):本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)http://www.177liuxue.cn/轉(zhuǎn)載請保留出處。

瘦小,說話慢,動作慢,膽小.

三,常見問題分類:

學(xué)校心理問題,人際交往問題,子女教育問題.

四,表現(xiàn)出的問題:

經(jīng)常無緣無故地躲藏起來,任憑家里人有多著急,不找到她,她絕不會自己出來.找到后,問其原因,就是不吭聲.搞得父母,老師非常費(fèi)解,而且替她擔(dān)心.

五,分析與診斷

于彩從小體弱,常被別的孩子欺負(fù),父母教給她的應(yīng)對策略就是"惹不起,躲得起".只要看到她與別的小孩一起玩,怕她又受欺負(fù),母親就會趕緊把她叫走.父親在外地打工,母親打理一家理發(fā)店,無暇顧及于彩的生活.除在校外,她幾乎是一個(gè)人獨(dú)處,父母很少和她溝通,對她的關(guān)愛也非常少.她放學(xué)回家,就獨(dú)自生活在自己的世界里,性格變得非常內(nèi)向.于彩說話慢,動作慢,她的母親對她的表現(xiàn)很不滿,經(jīng)常當(dāng)客人的面叫她"木頭人",后來弄得老師和同學(xué)也叫她"木頭人".于彩看見別的孩子在周末的時(shí)候,有爸媽帶著玩,而自己卻一個(gè)人形影相吊,再看看自己的父母,沒有一個(gè)能和她親熱的,從而讓她產(chǎn)生孤獨(dú)感,自卑感.而在學(xué)習(xí)上特別是在數(shù)學(xué)科目上,一些簡單的問題,她要想很久才能思考出來,但她的智力水平很正常,說明在性格內(nèi)向的影響下反應(yīng)有些遲鈍,這又遭來了同學(xué)的恥笑和老師的不滿.于彩非�？释�得到大家的關(guān)注,但均未實(shí)現(xiàn).一次偶然,她沒和家里人招呼,就和一位親戚回去了,這使得她母親和老師非常著急,連夜到處尋找,父親也連夜打的士回來參與尋找.找到后,母親早已哭成了淚人兒,把孩子緊緊抱在懷里,而于彩此時(shí)心理得到了最大的滿足,這是她意外的收獲.此后,于彩在孤獨(dú)難耐的時(shí)候就會躲藏起來,讓父母,老師尋找她.

六,心理輔導(dǎo)過程

(一),實(shí)施了個(gè)別輔導(dǎo),減緩心理壓力

長期以來,于彩由于得不到家人足夠的關(guān)心,心理一直處于抑郁狀態(tài),她選擇了采用躲藏的方式,以引起別人的重視,從中得到心理滿足.而今天,在掌握了心理輔導(dǎo)的原理后,我們再也不能呵斥她,她首先需要的是同情和關(guān)懷

因?yàn)樾愿駜?nèi)向的孩子都不愿,也不敢跟老師接近,老師就應(yīng)主動接近她.我和班主任王老師分別找于彩進(jìn)行了兩次個(gè)別心理輔導(dǎo),詳細(xì)了解,詢問了她的學(xué)習(xí),生活等情況.王老師向于彩坦誠表露了自己,說是平時(shí)還不夠關(guān)心她,同時(shí)也如實(shí)分析了她這樣做帶來的危害.并再三啟發(fā)她:有想法,有事情不要悶在心里,要告訴父母,告訴老師,學(xué)會傾訴.由于對于彩的理解,關(guān)心,于彩對我有了好感,好幾次都主動找我說些"悄悄話".

(二), 實(shí)施了家庭輔導(dǎo),提高家教水平

這個(gè)案例顯示,家教的失誤常給孩子的發(fā)展釀成苦酒.一般父母認(rèn)為,只要給予孩子吃,穿,玩,就盡到了父母的責(zé)任,但他們忽視了孩子最需要的是心靈上的幫助.孩子需要父母的理解,同情和關(guān)愛,可還沒等孩子把要表達(dá)的意見說出來,就遭到父母的厭煩,呵斥,這樣,孩子還有什么心里話能對父母說的呢 誠然,家長生意忙,再忙也不能忽視對子女的關(guān)心.

因此,我們和家長誠心誠意地交談了這些問題,并要求父母平時(shí)多關(guān)心她,多與她交淡,多鼓勵她,說一說學(xué)校里的事,要認(rèn)真聆聽孩子的表達(dá),使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己.家長表示后悔,很感激學(xué)校對孩子的關(guān)心,并一再表示要改變以往的家教方式.其父借去幾期《莫愁》家教雜志,說,"要好好看一看".其母在隨后的日子里,經(jīng)常主動來校了解孩子的情況.

(三),實(shí)施了體育療法,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

于彩從小身體虛弱,自我感覺不如其他小孩,害怕和其他小孩交往.我們除督促她上好體育課外,還由體育老師根據(jù)她的情況專門設(shè)計(jì)一個(gè)體育治療方案,以引起他對體育活動的興趣,使她自覺參與體育活動,并按她體育活動的興趣和能力培養(yǎng)她在體育活動中良好的心理品質(zhì).

(四), 實(shí)施了交往輔導(dǎo),培養(yǎng)自尊,自信

長期以來,于彩處在一種心情壓抑的狀態(tài).她長得瘦小,學(xué)習(xí)成績不好,說話慢吞吞,很少與人交往和溝通.贊可夫說過:"個(gè)性的發(fā)展,在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能."她缺乏自信,更談不上自尊.這次在交往輔導(dǎo)的過程中,必須幫助她恢復(fù)自信,培養(yǎng)自尊.我和班主任王老師作了專門的研究,并把我們的方案告訴了執(zhí)教該班的所有老師:

1,在上課時(shí)要不斷地用鼓勵,贊許的語言表揚(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步,只要有進(jìn)步就給予肯定.對于她的反應(yīng)遲鈍問題,在給她講作業(yè)時(shí),盡量的啟發(fā)她,給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎,猜謎語,還有做一些有益智力發(fā)展的游戲,讓她在游戲中快樂的學(xué)習(xí),并在游戲中給予鼓勵,讓她在游戲中增強(qiáng)自我效能感,從而使她的反應(yīng)敏捷起來;

2,把班組中最熱情的小麗換成于彩的同桌,以此來感染她,帶動她;

3,讓她參加集體活動,在集體中表現(xiàn)自己,讓她和大家一起玩,使她真正感受到大家一起玩比一個(gè)人玩快樂.

七.心理輔導(dǎo)效果(評價(jià))

經(jīng)過幾個(gè)月的輔導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)于彩比以前開朗多了,特別是通過與同齡伙伴交住,進(jìn)步非常明顯.她在平等,自由的伙伴交往中,交往能力,自我理解,評價(jià)能力和集體觀念,有了進(jìn)一步的提高;在和伙伴學(xué)習(xí),游戲中,她學(xué)會和同伴相處,合作.她已不再孤獨(dú),至此,她再也沒有躲藏過.她的個(gè)性已逐步得到完善,變得自信,靈活多了,而且成績也有了明顯進(jìn)步.在老師的引導(dǎo)下,相信她會一天比一天更有進(jìn)步.

以上案例表明,如果我們家長和教師不顧及孩子的內(nèi)心感受和需求,很可能會引發(fā)孩子心理上的一系列問題,但如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)化解,還是可以彌補(bǔ)修復(fù)的.因此,我們教師應(yīng)與家長緊密結(jié)合,尋找孩子的"病根","對癥下藥",共同為孩子的心理健康作出努力.