課前交流多發(fā)生在觀摩課、公開課上,因?yàn)槭墙璋嗌险n,事前教師與學(xué)生又沒有任何溝通,不便于教師的教學(xué)。有效的課前交流能夠拉近師生之間的距離，有效的促進(jìn)師生情感的交流。

    在鄭州市名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我在上課前是這樣進(jìn)行互動(dòng)交流的。

    “我們進(jìn)行一個(gè)悄悄話游戲，請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)打開信封，看一看信封里的內(nèi)容，然后悄悄地告訴第二同學(xué)，……比一比，看哪一組做得既快又正確�！彪S著一聲令下，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在隨后的展示時(shí)，雖然有一些組出現(xiàn)了笑話，但一些小組還是正確的報(bào)出了答案——“我會(huì)認(rèn)真傾聽！”“我敢大膽展示！”

    “這正是宋老師送給大家的話，希望同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n堂上能夠認(rèn)真傾聽，敢于大膽展示。大家能做到嗎？”隨著學(xué)生響亮的回答我進(jìn)行新課的教學(xué)。

    這樣的課前交流，在短暫的對(duì)話和交流中讓學(xué)生樹立自信，大膽展示自我，拉近與學(xué)生的心理距離，產(chǎn)生情感的共鳴，有利于新課的進(jìn)行；這樣的課前交流，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在互動(dòng)交流中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；這樣的課前交流，更多的是給學(xué)生以啟迪，引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。