英國名人羅素說：一個知識不全的人，可以用道德來彌補(bǔ)，而一個道德不全的人，卻無法用知識來彌補(bǔ)。由此可見，道德在人一生中的重要意義。

　　教師，在人類發(fā)展進(jìn)程中處于神圣的地位，發(fā)揮著教育人、培養(yǎng)人、引導(dǎo)人、塑造人以及促進(jìn)人成長成才的使命�，F(xiàn)代教育實踐表明，在教師的所有素質(zhì)構(gòu)成中，學(xué)歷、學(xué)位、職稱、能力固然是必要的，但教師的道德最重要。事實上，教師的道德水平在教書育人過程中處于首要地位，發(fā)揮著首要作用。

　　在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在花樣繁多的“物欲”、“銅臭”誘惑面前，師德建設(shè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。但縱觀古今，對比中外，師德建設(shè)從來都是一個永恒的主題，一個常話常新的話題。尤其是作為先進(jìn)文化發(fā)祥地、傳播源的高校，不僅在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會諸方面要履行其職責(zé)，而且還要踐履好“引領(lǐng)社會”的第四種職能。高校何以引領(lǐng)社會？大樹、大樓不能引領(lǐng)社會，只有大師才能引領(lǐng)社會。何為大師？德藝雙馨的教師為大師。這其中的“藝”，不純指表演的藝術(shù)，關(guān)鍵是教師的教育藝術(shù)和教學(xué)科研能力；而這其中的“德”，就是指教師的道德。大師，不一定非得年齡大、來頭大，主要看其道德水平高不高，教育教學(xué)能力強(qiáng)不強(qiáng)、水平高不高。道德水平高、教育教學(xué)能力強(qiáng)、水平高的年輕教師，照樣可以做“大師”。

　　“學(xué)高為師，身正為范”。高等教育在進(jìn)入后大眾化階段之后，大學(xué)建設(shè)，要以德育為先；德育工作，要以師德為先；教師道德，要重在建設(shè)。師德比知識和能力還要重要，也比博士學(xué)位、教授職稱更為重要，因此，高校要始終把師德建設(shè)放在首位，常抓不懈；要教育和引導(dǎo)教師嚴(yán)于律己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守“學(xué)術(shù)有自由，課堂有紀(jì)律”的原則，擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任，力戒浮躁、浮淺、浮夸，做到愛崗敬業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)。

　　“教師是人類靈魂的工程師”。作為人類靈魂工程師的教師，自己首先要有純潔的靈魂，同時要有高超的教育教學(xué)技藝，要有崇高的理想、高尚的情操和豐富多彩的精神生活，還要有職業(yè)道德、敬業(yè)精神和誠信意識。

　　職業(yè)道德是培養(yǎng)人才的根本。教師的一言一行、一舉一動，都對身邊的人特別是對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)揮著示范作用。好的示范產(chǎn)生正面影響，壞的示范導(dǎo)致不良影響。如果教師放棄或放松自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，他所從事的教育教學(xué)不但不會發(fā)揮教書育人的作用，反而會起到誤導(dǎo)學(xué)生、敗壞教育的惡果。

　　敬業(yè)精神是職業(yè)道德的重要內(nèi)容。按照馬斯洛的需要層次理論，人對物質(zhì)的需要只是低層級的滿足，而被尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要才是高層次的追求。目前全國高校正在實施的“百千萬人才計劃”，是人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，這并無可厚非，問題是高校在實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略過程中，要考慮到教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)。高層次教師不僅僅關(guān)注物質(zhì)條件的改善，也關(guān)注工作環(huán)境和工作氛圍等軟環(huán)境條件，更關(guān)注他們自我實現(xiàn)、被尊重的需要是否能夠得以實現(xiàn)。

　　誠信是職業(yè)道德的核心內(nèi)容。校園里的師生員工講誠信，學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的成本最低。高校要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展，遇到的“瓶頸”問題往往不是領(lǐng)導(dǎo)班子水平問題，不是資金短缺問題、政策不夠優(yōu)惠問題，也不是生源質(zhì)量數(shù)量問題，而是教師誠信意識問題。加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)誠信意識，是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化人才隊伍的核心內(nèi)容。按照師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的要求，把教師隊伍建設(shè)好，是高校的努力方向和工作重心。

　　師德是教師的應(yīng)有之德，失去她，等于教師丟失了自己靈魂的領(lǐng)地。創(chuàng)新德育工作，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高人才隊伍素質(zhì)，需要高校采取積極有效措施，大膽改革創(chuàng)新，完善機(jī)制體制，引導(dǎo)鼓勵教師苦練內(nèi)功，努力提高教育引導(dǎo)每個學(xué)生成長成才的能力和水平。只要這樣做，我們就完全能夠守護(hù)好師德這塊神圣領(lǐng)地！