李躍兒，女，來(lái)自銀川，在北京辦著一所名叫巴學(xué)園的幼兒園。

　　李躍兒從畢業(yè)之后就開(kāi)始了美術(shù)教育工作，后來(lái)雖然調(diào)到文化單位，成了職業(yè)畫(huà)家，但仍然利用周末繼續(xù)從事這一工作。在教學(xué)過(guò)程中，她慢慢發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都有問(wèn)題了，他們不能真正地領(lǐng)會(huì)藝術(shù)，而只能學(xué)技術(shù)�！凹夹g(shù)在痛苦中逼著也能學(xué)會(huì)，但藝術(shù)，孩子如果是痛苦的，就學(xué)不了�！彼�開(kāi)始幫助這些學(xué)生，同時(shí)也把她的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)們。

　　家長(zhǎng)們慢慢地認(rèn)同了她的理念，但他們很快就發(fā)現(xiàn)自己孩子的學(xué)校和幼兒園是有問(wèn)題的。他們不愿再把孩子送回那樣的幼兒園，有人建議，我們平時(shí)也把孩子送到你們這里來(lái)吧。于是，李躍兒去買(mǎi)了20張床，辦起了一個(gè)全天的兒童之家，那是2003年。

　　但在銀川，李躍兒的兒童之家根本無(wú)法生存，辦一年賠一年。她當(dāng)然可以放棄兒童之家，做回她的“瀟灑的、瘋狂的”畫(huà)家，靠賣畫(huà)來(lái)過(guò)上安逸的生活。但她和孩子們?cè)谝黄�，已�?jīng)體會(huì)到了巨大的幸福，這種幸福讓她無(wú)法舍棄。而且，教育之路上的探索，有很多問(wèn)題讓她感到疑惑。于是，她就想，去北京吧，在文化中心總可以找到一個(gè)圈子來(lái)幫助我吧。

　　2004年，李躍兒來(lái)到北京，辦起了她的兒童之家，也就是現(xiàn)在的巴學(xué)園。

　　現(xiàn)在，李躍兒是教育部“十五”規(guī)劃“家園共育365”重點(diǎn)科研課題組專家組成員，中央電視臺(tái)簽約育兒專家。

　　巴學(xué)園的獨(dú)特之處

　　沒(méi)有非常規(guī)矩的授課形式，孩子們可以根據(jù)自己的喜好，融入集體還是游離于集體之外，充分肯定孩子的個(gè)性。每個(gè)孩子都是天才，只不過(guò)他們所擅長(zhǎng)的不一樣而已。并且孩子們提到的每個(gè)要求每個(gè)困惑都能到得到重視和解答，沒(méi)有回避或者不了了之。