青島上藏路小學(xué)的“剪紙”特色，青島寧安路小學(xué)的天文特色、青島洛陽(yáng)路小學(xué)的京劇特色……過(guò)去的一年里，青島的教育事業(yè)“百花齊放”。隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，各學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，打破舊有的思維定式，增加創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持不懈地走出了一條適合自身發(fā)展的新路子。

　　素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，最大限度的鼓舞和支持學(xué)生充分自由，自主和豐富多彩地發(fā)展。因此，充分尊重學(xué)生興趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展的學(xué)校需要涌現(xiàn)，從學(xué)生自身和理論上來(lái)講，興趣是最好的老師，給與正確指導(dǎo)和培養(yǎng)，是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。這已經(jīng)成為了不少學(xué)校的共識(shí)。今年4月，我市中小學(xué)招生政策出臺(tái)，其中市教育局將停止審批特色學(xué)校引起了業(yè)界人士的注意。市教育局副局長(zhǎng)韓曙黎在接受記者采訪時(shí)表示，特色學(xué)校中的“特色”，應(yīng)該是一個(gè)廣泛的概念，而并非僅僅局限于藝術(shù)學(xué)校、音樂(lè)學(xué)校、美術(shù)學(xué)校等。任何一所小學(xué)、初中、高中、職業(yè)學(xué)校都可以根據(jù)自己的條件辦出自己學(xué)校的特色，這就是“特色教育”。一般來(lái)講，特色教育包括三個(gè)層次，特色項(xiàng)目，學(xué)校特色，特色學(xué)校。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和深化，一大批的辦有特色的學(xué)校，開(kāi)始在我市出現(xiàn)，這些特色學(xué)校在素質(zhì)教育中起了某種先鋒作用，在自身發(fā)展的同時(shí)，為更多的學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這些特色是學(xué)校辦學(xué)理念的長(zhǎng)期積累，是學(xué)校校園文化的折射，是“以人為本”的人文尊重，是對(duì)教育規(guī)律充分遵循。

　　“特色”，顧名思義可以理解為一個(gè)學(xué)校的特殊性和個(gè)性，是它校所沒(méi)有或不顯著的東西。特色學(xué)校的建設(shè)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，它沒(méi)有現(xiàn)成的模式和可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，一切全要靠自己的理解、探索、總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，闖出一條路來(lái)。因此創(chuàng)建特色學(xué)校要懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和積極進(jìn)取的精神，打破舊有的思維定勢(shì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，破除“唯條件論”，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造精神和主觀能動(dòng)性，從辨證的角度分析自己辦學(xué)條件利弊，努力走出一條獨(dú)具特色的新路子。

　　有特色的學(xué)校更受家長(zhǎng)青睞

　　記者在采訪中了解到，80%的家長(zhǎng)在給孩子選擇學(xué)校時(shí)，最為關(guān)注的就是學(xué)校與其他學(xué)校相比有何"獨(dú)特之處"。他們認(rèn)為，學(xué)校是不是名校并不是最重要的，關(guān)鍵在于學(xué)校是否有自己的特色，能否讓孩子學(xué)有所長(zhǎng)�！安簧賹W(xué)校在學(xué)生德育中一成不變，缺乏創(chuàng)新，從而導(dǎo)致學(xué)生也缺乏自主開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的能力�！币晃恍锗嵉呐�士在接受記者采訪時(shí)認(rèn)為，學(xué)校在教育教學(xué)中具有自己的特色，個(gè)性特點(diǎn)鮮明更容易讓家長(zhǎng)信服。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在著力打造天文特色的學(xué)校里，孩子們一般想像力比較豐富，而且由于長(zhǎng)期接觸天文、宇宙等微觀的事物，孩子們的思維也比較縝密。在體育特色比較突出學(xué)校，孩子們的心態(tài)和體質(zhì)普遍比較好。而在以關(guān)懷教育為特色的學(xué)校，孩子們之間關(guān)系融洽，而且個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，善解人意。

　　學(xué)�！疤厣�”在于文化“特色”

　　“學(xué)校要形成自己的特色，并最終打造特色教育品牌，并非一日之功�！辈稍L中，一位小學(xué)校長(zhǎng)向記者講述了學(xué)校堅(jiān)持打造學(xué)校特色教育的不易和艱辛。她說(shuō)，辦學(xué)有特色是一所名校的標(biāo)志，但辦學(xué)的目標(biāo)又不能停止在特色上，特色學(xué)校建設(shè)只是一種手段，其歸宿仍是全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)。全面發(fā)展是形成特色的前提和核心，特色教育是為了帶動(dòng)和促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校，仍需面向全體學(xué)生，做到以特色教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以特殊發(fā)展促一般發(fā)展。一個(gè)學(xué)校在不斷的摸索中，進(jìn)行創(chuàng)新，并最終形成自己的特色品牌，需要長(zhǎng)期不懈的努力。“讓學(xué)校所有的師生融入到學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍中，并自覺(jué)地以實(shí)際行動(dòng)來(lái)捍衛(wèi)和保護(hù)這種文化。”她表示，素質(zhì)教育提到的打造學(xué)校的特色，不是“出格”，而是指學(xué)校在創(chuàng)造個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成學(xué)校獨(dú)有的“文化和性格”�！疤幵谕�一個(gè)地區(qū)的學(xué)校，雖然周邊的經(jīng)濟(jì)、文化背景是相同的，但是由于每所學(xué)校都是一個(gè)獨(dú)立的，特殊的教育單位，都有自己特色的，生動(dòng)活潑、個(gè)性鮮明的教育對(duì)象，因此，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，必然會(huì)沉淀出富有個(gè)性的辦學(xué)傳統(tǒng)和校風(fēng)�！�

　　為孩子插上夢(mèng)想翅膀

　　記者了解到，新的義務(wù)教育法實(shí)施后，我市提出將德育工作放在學(xué)校首位的目標(biāo)，為學(xué)校特色教育指出了明確的方向。一些學(xué)校結(jié)合2008年奧帆賽的實(shí)際，組織開(kāi)展學(xué)生進(jìn)行各種形式的“迎奧運(yùn)”活動(dòng)，并在各種活動(dòng)中形成了自己的特色，帆船運(yùn)動(dòng)學(xué)校、奧林匹克示范校等如雨后春筍般涌現(xiàn)了出來(lái)。一些學(xué)校響應(yīng)國(guó)家提倡“萬(wàn)人陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實(shí)際，開(kāi)展了一系列發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的活動(dòng)，并形成了自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，還有一些學(xué)校，將德育有機(jī)的融入到體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力。逐漸形成了學(xué)校的科普特色、天文特色等。

　　“特色教育為每個(gè)孩子都提供一個(gè)展示個(gè)性的平臺(tái)。特色教育首先必須是高質(zhì)量的學(xué)校教育。”青島二中是我市學(xué)校堅(jiān)持素質(zhì)教育、特色教育的一個(gè)典型。該校校長(zhǎng)孫先亮在談到二中特色教育時(shí)表示，二中重視挖掘?qū)W生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是特色教育是素質(zhì)大教育的基本內(nèi)容之一，不是學(xué)校教育的終級(jí)目標(biāo)。從教育本質(zhì)與功能方面理解，中小學(xué)要辦出各自的特色是基于：一要對(duì)“應(yīng)試教育”進(jìn)行改革；二要面向全體學(xué)生；三要全面提高學(xué)生素質(zhì)。其目標(biāo)是對(duì)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)與能力做最大限度的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，并達(dá)到最高水平，使之具有主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)與發(fā)展社會(huì)的能力�？梢钥隙ǎ撼晒μ厣�教育是高質(zhì)量的學(xué)校教育，都無(wú)一例外是素質(zhì)教育的典范。從另一個(gè)角度看，成功的學(xué)校盡管不往身上貼特色教育的標(biāo)簽，但只要總結(jié)歸納一下，可以發(fā)現(xiàn)，處處有特色。

　　另外，在辦特色教育的過(guò)程中，必須處理好“特”與“全”的關(guān)系。辦學(xué)特色決不是指少數(shù)人具有的某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學(xué)生的身體、心理、智能、道德、審美、勞動(dòng)和交往素質(zhì)的全面提高，最終使學(xué)校工作在整體上、全方位地反映出這種特點(diǎn)，使學(xué)生、學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。