５月２８日，２０１２－２０１３學(xué)年度北京市東城區(qū)班主任心理培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)式在北京市第五十五中學(xué)召開，來自近百所中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校的１８０名班主任獲得了東城區(qū)教育委員會和中國科學(xué)院心理研究所共同簽發(fā)的心理健康教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，其中２１名優(yōu)秀學(xué)員受到表彰。

    注重開發(fā)心理潛能

    ２０１２年９月，東城區(qū)班主任心理健康教育首期培訓(xùn)班正式啟動，每期培訓(xùn)時長為一年，學(xué)員每周參加半天集中培訓(xùn)，全區(qū)所有班主任將在５年內(nèi)完成該培訓(xùn)。“本次培訓(xùn)課程，一改過去只關(guān)注心理健康問題、只為少數(shù)人服務(wù)的做法，注重開發(fā)人的心理潛能，提升人們戰(zhàn)勝困難、勇于成功的心理資本�！必撠�(zé)本次培訓(xùn)課程開發(fā)的中科院心理所博士關(guān)默林說，該培訓(xùn)把開發(fā)青少年心理資本凝練成感恩、覺察、信念、共情、接納、希望、效能、韌性、樂觀九個要素，指導(dǎo)班主任以此入手，激活學(xué)生的心理潛能。

    “授人以漁”突出技能訓(xùn)練

    第一次參加這項培訓(xùn)時，北京市第一中學(xué)教師李霄璇很不情愿�！皟纱闻嘤�(xùn)就改變了我的想法，我愛上了這里輕松愉快的課堂氛圍�！睋�(jù)了解，該培訓(xùn)從理論知識學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和問題研討四個維度安排課程內(nèi)容，在授課教師的帶領(lǐng)下，學(xué)員組成培訓(xùn)小組，通過親身體驗、分享交流、團體合作等方式掌握所學(xué)知識�！按舜闻嘤�(xùn)不僅更新了班主任的工作理念，也教給他們許多心理健康教育的科學(xué)方法和技能技巧。班主任手中有‘漁’，便能更加自信、有效地開展工作�！标P(guān)默林說。

    學(xué)生陽光先要教師陽光

    要培養(yǎng)心理健康的學(xué)生就要有心理健康的教師�！懊看闻嘤�(xùn)都是對我的心理疏導(dǎo)，讓我不再像以往那樣情緒焦躁，跟學(xué)生、家人的關(guān)系也融洽了許多�！北本┦惺�一中學(xué)教師呂霖說，這些培訓(xùn)課程教給她很多自我心理調(diào)適的方法，對緩解壓力、保持良好的心態(tài)起到了重要作用。

    “這種系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化與體驗式的課程，確實讓教師獲得了心理成長，很多教師已經(jīng)開始用學(xué)到的知識輔導(dǎo)學(xué)生和開展班級管理工作，相信他們一定能促進學(xué)生養(yǎng)成自信、樂觀、對未來充滿希望的心理品質(zhì)�！标P(guān)默林說。