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男幼教擔(dān)任著幼兒教育中重要的“父親角色”，有助于培養(yǎng)孩子的獨立性、勇敢、頑強(qiáng)和守規(guī)則。但他們也被稱為這個職業(yè)圈里的“大熊貓”，在全國只有幾千名男幼教工作在教師崗位上，且因為各種原因不斷流失。近日，北京市東城區(qū)幼兒園男教師沙龍小組正式成立，首批28名男教師將依托該平臺開展參觀學(xué)習(xí)、才藝展示和教學(xué)研討等活動。東城區(qū)教委學(xué)前科負(fù)責(zé)人表示，成立男幼師沙龍小組，是希望通過搭建多元、廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺，吸引并留住男教師，激發(fā)他們的執(zhí)教熱情。
一向不愛上幼兒園的果果，最近不再每天晚上纏著媽媽問明天是不是周末，而是盼著去幼兒園了。讓果果媽媽池女士感到吃驚的是，女兒的轉(zhuǎn)變竟然是因為幼兒園教武術(shù)的男老師。
“果果可崇拜這個老師啦，覺得他最帥，像電視上的英雄一樣會武功。每天回家都會說，老師今天教我們這個招式、那個招式了�！背嘏勘硎荆胪械臅r候并沒想到幼兒園竟然還有男教師，更沒想到的是，男幼教還解決了孩子入園一年以來不愿意上學(xué)的問題�！肮綍r比同齡的孩子更嬌氣一些，希望男老師可以幫助孩子樹立勇敢、拼搏、探索等應(yīng)有的品質(zhì)�！背嘏空f。
在幼兒園里，男教師和女教師就好比是一個家庭里的爸爸和媽媽，對孩子的健康成長都很重要。一項關(guān)于幼兒園男教師的調(diào)查顯示，85.23%的家長認(rèn)為幼兒園里女教師過多，性別構(gòu)成單一，會對孩子教育產(chǎn)生一定影響；73.86%的家長認(rèn)為幼兒園缺乏男教師的現(xiàn)象急需扭轉(zhuǎn)。
去年，全國首屆“男教師走進(jìn)幼兒園”研討會上，教育行政部門、學(xué)者和幼兒園園長們得出了共同的“結(jié)論”：幼兒園老師的性別失衡會對孩子有負(fù)面影響，容易導(dǎo)致孩子缺乏陽剛氣，意志力薄弱。
整個社會對于男教師在幼兒教育中的作用已經(jīng)有了越來越多的共識。但是，幼教行業(yè)男女比例嚴(yán)重失調(diào)的情況卻沒有太多的改變。根據(jù)《中國教育統(tǒng)計年鑒》的數(shù)據(jù)，我國幼兒園教職工總?cè)藬?shù)在100萬人左右，其中男性63034名，但真正從事教育教學(xué)工作的男性不到萬人(即不到1%)。而國外從事教育教學(xué)工作的男幼兒教師比例，日本約為7%，美國約為10%。
雖然各方面都在想方設(shè)法補(bǔ)充男教師，但現(xiàn)實是，一方面可供選擇的幼兒園男教師少，另一方面，男教師流失現(xiàn)象普遍嚴(yán)重。2012年華東師范大學(xué)學(xué)前教育系發(fā)布對在滬男幼師生存狀況的調(diào)查顯示，待遇低、在女性環(huán)境中的孤獨感、壓力大，成為男幼師流動性大的主要原因。
崇文第三幼兒園園長袁春芬認(rèn)為，要在幼教行業(yè)留住男教師，首先要讓他們有職業(yè)成就感，教育部門要搭建平臺，讓社會上對男幼教做的事情有關(guān)注和認(rèn)可，改變社會上對于他們只是“男阿姨”的看法。此外，幼兒園及教育部門需要在體制上解決男教師的職業(yè)規(guī)劃問題，畢竟他們隨著歲數(shù)的增長不可能一直保持著孩子般的心態(tài)，也需要有更大的職業(yè)發(fā)展空間。另外，在工資待遇上能有一些偏重會更理想。
- 案例
幼兒園里的“曹爸爸”
作為北京為數(shù)不多的科班出身的男幼教，崇文第三幼兒園的曹群已經(jīng)當(dāng)了10年“孩子王”。當(dāng)年懷揣著警察夢想的他，在父母的要求下成為了2000年北京幼兒師范學(xué)校招收的首批、也是唯一一批20個男幼教中的一員。
平時愛唱愛跳，性格開朗的他，到了幼師之后有點傻眼，鋼琴、聲樂、舞蹈、美術(shù)、體育、計算機(jī)，甚至教育學(xué)、心理學(xué)，什么都要學(xué)，這時他才感到當(dāng)幼教老師不容易。而真正讓他手足無措的是，剛走上教育崗位時，根本不知道怎么才能把在學(xué)校學(xué)到的技能運用到實際教學(xué)工作中。“課堂上孩子們很活躍，到處追跑打鬧，你提個要求他們不聽，你又不能沖他們發(fā)火，只能自己著急�！辈苋赫f。
后來，曹群通過自己的體育特長贏得了孩子們的信服�！坝刑旌⒆觽冊诓賵鐾鎯呵�，把球踢到樹上去了，他們希望我用竹竿把球夠下來。我三下五除二地爬上樹把球弄了下來，孩子們都特振奮，說曹老師你有武功啊，能飛起來。打那天開始，那幫孩子天天圍著我，要我教這教那，我也開始對幼教工作有信心了�！彼f。
10年幼教崗位的堅守，讓曹群贏得了家長和學(xué)生的尊敬，“每天早上家長剛把孩子送到校門口，孩子就跑過來抱著他，非常親熱�！背缥牡谌變簣@園長袁春芬說，小朋友們都親切地喊曹老師“曹爸爸”。
曹群認(rèn)為，男老師帶班應(yīng)該有和女老師不一樣的地方，希望給孩子灌輸不一樣的理念。與女老師的體貼細(xì)致不同，他在教學(xué)中給孩子更多的空間，放手讓他們嘗試。進(jìn)行課程活動安排時，他也不會像女老師那樣不斷叮囑，而是用一個手勢、一個眼神提示小朋友下一步該干什么。他認(rèn)為，在幼兒教育中，男老師的陽剛、幽默、力量和激情是女老師無法做到的�！坝绕涫窃隗w育課上，我們往那里一站，氣場就完全不一樣，孩子們表現(xiàn)得也更勇敢更拼搏�！辈苋赫f。
不過，曹群也有自己的煩惱�！白鳛橐粋�男人，在家庭生活中要挑大梁，但拿著三四千元的工資，如果不是對幼教行業(yè)有熱情，根本干不長。”曹群表示，當(dāng)年班上20個男同學(xué)，現(xiàn)在仍堅守在崗位上的只有一半了。工資待遇低、社會壓力大、對象不好找，是他們轉(zhuǎn)行最主要的原因。
另外，未來的發(fā)展方向也讓他感到迷茫�！拔乙郧斑�有當(dāng)園長的想法，但是，全國也沒有幾個男園長。我擔(dān)心，在目前的教育體制下，我的目標(biāo)是否有實現(xiàn)的可能�！辈苋赫J(rèn)為，現(xiàn)在的教育體制對于男教師沒有任何經(jīng)驗，需要另辟蹊徑。
- 鏈接
發(fā)達(dá)國家男幼教比例1%-4%
研究顯示，發(fā)達(dá)國家男性幼兒教師的比例也只有1%-4%，最好的不超過10%。在美國獲得幼教執(zhí)照并在美幼兒園工作了兩年的李蕾介紹，在美國沒有職業(yè)歧視的情況下，從事男幼教工作的比例也不高。主要還是社會觀念的問題，輿論認(rèn)為幼教是一個女性從事的行業(yè)。
李蕾說，男幼教和女幼教在幼兒園所干的工作幾乎沒有區(qū)別，都要負(fù)責(zé)孩子的生活起居、娛樂鍛煉和教育。在最低齡的班級，主要工作內(nèi)容是生活護(hù)理，所以一般是不配備男教師的。在國外，幼教工資時薪是20-30美元，男教師的工資水平一般比女教師高出10%左右。
- 專家觀點
男老師帶給孩子自信和勇敢
●高壽巖，紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)副總裁
幼兒園很需要男教師。他們的互動方式、思維模式與女老師不一樣，他們會鼓勵孩子去挑戰(zhàn)，對孩子的管理更寬松，孩子發(fā)展的自由度更高。男教師身上的勇敢、大度、粗線條的性格特征更鮮明，他們在幼兒園的作用就像家庭里爸爸的作用。孩子在成長中能有男教師陪伴，可以感受到男性的榜樣作用。有調(diào)查統(tǒng)計，如果孩子在幼兒階段大約70%左右的主要活動時間是在一個純女性的世界中度過，缺少男性角色行為的刺激，會導(dǎo)致男孩兒形成女性化傾向：膽小、嬌氣、講話嗲聲嗲氣等。社會上普遍陰盛陽衰的現(xiàn)狀也與孩子在教育階段，接觸的男性少，男孩子該有的淘氣、勇敢、探究的特質(zhì)被有意無意地壓制有關(guān)。越來越多曾經(jīng)以“孩子聽話”為榮的中國家長正在意識到，自信和勇敢才是更符合現(xiàn)代社會需要的品格。
幼師工作的瑣碎與細(xì)致，與男性自身的特征不太符合，因此，男教師在這行中發(fā)展，需要有一定的職業(yè)規(guī)劃，才能有發(fā)揮的空間。他們可以研究專業(yè)課程的教學(xué)，在教育專業(yè)上成為專家型人才。也可以往管理崗位上發(fā)展，這就需要有在幼兒園長時間工作的經(jīng)驗，主動參與到幼兒園平時業(yè)務(wù)的方方面面，并進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，要不很難勝任園長的管理工作。
男幼教缺失是世界性問題
●曹萍，中國青少年研究會副秘書長
從目前來看，我國的男幼師人數(shù)仍然非常少，真正帶班、從事一線教學(xué)的更是屈指可數(shù)。幼兒教育階段男性工作人員的缺失，是全世界普遍的問題，這與社會評價直接相關(guān)。外界賦予男性的角色就是要創(chuàng)世界，不能拘泥于瑣碎的事情上，社會上對男性有更大的期待，包括物質(zhì)上的，地位上的。
其實，幼兒教育是個朝陽產(chǎn)業(yè)，在目前就業(yè)難的情況下，男性在這個行業(yè)中還是能有所作為。但首先，投身這個行業(yè)必須是熱愛這個工作，如若沒有這個意愿只是為了一時的就業(yè)，未來也很難成功，因為沒有自身的驅(qū)動力；第二，要有從事教育行業(yè)的特質(zhì)，比如要比一般男生細(xì)膩、想象力豐富、脾氣好等；最后，還要能抵御得住外界的影響。
