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方法，也就是處理具體事務(wù)的能力�？此坪�(jiǎn)單動(dòng)作的背后，起支配作用的就是思維方式：找到病灶，然后對(duì)癥下藥。
知識(shí)不是智慧，解決問(wèn)題的方法才是智慧。
還有句話(huà)說(shuō)，知識(shí)不是力量，智慧才是真正的力量。
換句話(huà)有效實(shí)用的東西才更具有價(jià)值。
“教育就是叫人去思維”
思考力比記憶力更為重要和有效，但中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育太過(guò)于強(qiáng)調(diào)記憶力了，導(dǎo)致很多人從大學(xué)出來(lái)發(fā)現(xiàn)，一路走過(guò)來(lái)記了不少東西，能用上的太少，在思維推理和解決問(wèn)題方法上還有很大欠缺。
教育教人以知識(shí)，是因?yàn)樵贈(zèng)]有別的東西可教。但知識(shí)并不能代替思維，如同思維不能代替知識(shí)一樣。在大多數(shù)實(shí)際生活中，知識(shí)從來(lái)就是不完全的（因?yàn)槲覀兲幚淼氖虑橥婕皩?lái)），所以我們需要思維。
創(chuàng)造力也是一種思維能力，它并不是漫無(wú)邊際、天馬行空式的創(chuàng)意，而是能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造新事物、幫助人適應(yīng)環(huán)境的能力。
但相對(duì)來(lái)說(shuō)，并不是比較聰明的人，就一定有較高的創(chuàng)造力。事實(shí)上，歷史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，書(shū)也不一定讀得呱呱叫，但因?yàn)樗麄凕c(diǎn)子多、心思巧，遇到問(wèn)題決不放棄，所以成就反而比一般人高出許多。
知識(shí)與思維有密切的聯(lián)系，但決不是同一個(gè)東西。有些孩子非常善于思考，很有創(chuàng)造力，但在校的考試成績(jī)可能很一般；有些孩子的考試成績(jī)非常好，但不善于獨(dú)立思考，沒(méi)有創(chuàng)造力，所謂“高分低能”就是指這類(lèi)學(xué)生。
因此，孩子讀書(shū)、學(xué)習(xí)，有著雙重的目的：一是掌握知識(shí)，一是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往注意前者而忽略后者。但教授一門(mén)知識(shí)課的更為重要的意義恰恰是為了使孩子的思維技能得到發(fā)展�！敖逃褪墙腥巳ニ季S”，這句話(huà)很有道理。所以，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的思維力方面應(yīng)注意一些方法：
一、要善于對(duì)孩子發(fā)問(wèn)
問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，發(fā)問(wèn)對(duì)于培養(yǎng)孩子是很重要的。要想激發(fā)孩子的潛能及創(chuàng)造力，父母必須掌握向孩子發(fā)問(wèn)的形式和技巧。要善用發(fā)問(wèn)的技巧，也學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子發(fā)問(wèn)。因?yàn)檫@既有助于增進(jìn)親子關(guān)系，更可激發(fā)孩子的思考能力，同時(shí)可培養(yǎng)其表達(dá)能力。
發(fā)問(wèn)時(shí)，不要只問(wèn)對(duì)或錯(cuò)的封閉式問(wèn)題，最好依據(jù)孩子的能力，問(wèn)一些沒(méi)有惟一答案的開(kāi)放性問(wèn)題，如：茶杯有些什么用途？多少加多少等于10？等等。
臺(tái)灣學(xué)者陳龍安總結(jié)出發(fā)問(wèn)技巧的“十字訣”。這“十字訣”是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類(lèi)。
“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩問(wèn)答游戲；
“例”：即是多舉例；
“比”：比較東西和東西間的異同；
“替”：讓孩子多想些有什么是可以替代的；
“除”：用這樣的公式啟發(fā)，除了……還有什么；
“可”：可能會(huì)怎么樣。
“想”：讓孩子想象各種情況；
“組”：把不同的東西組合在一起會(huì)如何。
“六”：就是“六何”檢討策略，即為何、何人、何時(shí)、何事、何處、如何。舉例來(lái)說(shuō)，孩子要去郊游，就可和孩子討論請(qǐng)誰(shuí)一起去？何時(shí)去？為何要去？到哪里去？帶什么去？問(wèn)題愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；
“類(lèi)”：是多和孩子類(lèi)推各種可能。
二、為孩子創(chuàng)造“想問(wèn)”的情境
孩子積極思考，主動(dòng)提出問(wèn)題、這對(duì)孩子思維的發(fā)展極其重要。或許有些父母會(huì)問(wèn)，如何才能讓孩子想問(wèn)、會(huì)問(wèn)？要讓孩子想問(wèn)題并提出問(wèn)題，一個(gè)重要的做法、是安排一個(gè)情境，以激發(fā)孩子想問(wèn)的興趣。所謂安排“情境”，有某些技巧可依循。
首先，讓孩子感到好奇。如故事說(shuō)一半、讓孩子好奇地想問(wèn)結(jié)果；玩猜謎游戲，給一些暗示，等等……；然后引導(dǎo)孩子如何問(wèn)得清楚，而且能有禮貌地問(wèn)。
其次，鼓勵(lì)孩子積極思考，主動(dòng)提出問(wèn)題。在孩子的天性中，有一種求知的欲望、他們心中原本有著無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”，想了解這個(gè)奇妙世界的本來(lái)面目。是成人習(xí)以為常的姿態(tài)和不以為然的態(tài)度，逐漸扼殺了孩子的這種求知沖動(dòng)。
因此，父母如果能夠有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，保護(hù)好孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子積極思考，對(duì)孩子的提問(wèn)努力表現(xiàn)出自己的興趣，與孩子一起去思考，去尋求未知的答案，孩子提出問(wèn)題的欲望就會(huì)不斷增強(qiáng)。
三、訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維
我們經(jīng)常碰到以下兩類(lèi)問(wèn)題：
一類(lèi)問(wèn)題，就像課本上的習(xí)題——提出的問(wèn)題很明確，要求我們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的某些知識(shí)，針對(duì)問(wèn)題“聚會(huì)思維”；而這個(gè)問(wèn)題的正確答案往往是惟一的，這就像我們回答“1十1”只能等于2，等于別的就意味著錯(cuò)誤。
另一類(lèi)問(wèn)題，就是可能有多種答案的問(wèn)題——有時(shí)問(wèn)題在開(kāi)始時(shí)并不十分明確。其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降拇罅繂?wèn)題都是屬于這種類(lèi)型。解決這類(lèi)問(wèn)題，除了要努力明確問(wèn)題外，還要打破平時(shí)習(xí)慣想法的束縛，將自己的思想從不同途徑、不同角度擴(kuò)散開(kāi)去考慮問(wèn)題，這叫“發(fā)散思維”；而這個(gè)問(wèn)題的答案，往往是很多個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)想，并且不能絕對(duì)他說(shuō)哪個(gè)設(shè)想最好，只能根據(jù)實(shí)際的情況，評(píng)定某個(gè)設(shè)想更為合適。
比如“回形針有什么用？”這樣一個(gè)問(wèn)題，有興趣的話(huà)，您可以先考考自己的小孩。
發(fā)散性思維要求一題多解，供參考的答案有：
回形針除了可以用來(lái)“別住紙張”外，還可以有以下的用途：
可以讓回形針利用襯衣口袋，別住“服務(wù)員”或“小隊(duì)長(zhǎng)”等標(biāo)志；
可以用它代替發(fā)夾，夾住散亂的頭發(fā)；也可代替領(lǐng)帶夾子；
假如有很多回形針的話(huà)，可以把它們聯(lián)結(jié)起來(lái)，成為鏈條；
可以把回形針的一頭拉開(kāi)，代替牙簽，剔除牙縫中的食物殘?jiān)ó?dāng)然最好不要這么做）；
同樣可用它剔除地板、桌子緩和指甲縫的臟東西等等；
必要時(shí)，可以把整個(gè)回形拉直，當(dāng)作鞋帶使用——把它穿過(guò)鞋帶孔扭結(jié)起來(lái)；
把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈；可將它別在紙模型飛機(jī)的頭部，做重錘用；將許多回形針串聯(lián)起來(lái)，還能做項(xiàng)鏈，等等。
人品比能力重要
能力很重要，可是有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。
身體不好是廢品，思想不好是毒品。
人品，是人真正的最高學(xué)歷。人品，是人真正的最高學(xué)歷。人品，是人真正的最高學(xué)歷。
讓好人品成為和諧社會(huì)、和諧組織的心靈潤(rùn)滑劑。
讓好人品成為優(yōu)秀員工、卓越團(tuán)隊(duì)的動(dòng)能加油站。
人品，是人能力施展的基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會(huì)稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。人品和能力，如同左手和右手：?jiǎn)斡心芰�，沒(méi)有人品，人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會(huì)給團(tuán)隊(duì)與社會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的價(jià)值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時(shí)刻有可能會(huì)成為組織與社會(huì)前進(jìn)的羈絆。
有許多人才濟(jì)濟(jì)的單位，也面臨著動(dòng)力不足、內(nèi)耗嚴(yán)重乃至慘遭淘汰的結(jié)局。究其原因，員工人品起著決定性的作用。缺乏忠誠(chéng)、敬業(yè)、服從、合作的團(tuán)隊(duì)，往往更容易迷失在勾心斗角、爾虞我詐、損公肥私的爭(zhēng)斗中。眾多的單位領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)定：能力合格的人不一定是上品，而人品不合格的人就是危險(xiǎn)品。沒(méi)有人會(huì)愿意重用一個(gè)成績(jī)合格但人品有問(wèn)題的危險(xiǎn)人物。一個(gè)人人品不好，即使有天大的才能，他也可能會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候給組織帶來(lái)傷害，并且，能力越大造成的損失也會(huì)越大。從這個(gè)意義上說(shuō)，“人品”其實(shí)決定著整個(gè)組織與個(gè)人的方向與前途。
提高、錘煉員工的人品素養(yǎng)已成為當(dāng)前各類(lèi)單位、組織的重要使命。
人品，是一個(gè)人真正的最高學(xué)歷�，F(xiàn)代社會(huì)，有能力有才華的人到處都是，但才能卓越且人品過(guò)硬的人卻是鮮見(jiàn)，每個(gè)組織都在真正急需并努力尋找這樣的人。
人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結(jié)果。人品意義深遠(yuǎn)，沒(méi)有人會(huì)愿意信任、重用一個(gè)人品欠佳的員工。好人品已成為現(xiàn)代人職業(yè)晉升的敬業(yè)標(biāo)桿與成功人生的堅(jiān)實(shí)根基。
比能力更重要的12種品格
第1 忠誠(chéng)——忠心者不遭解雇
站在老板的立場(chǎng)上思考問(wèn)題
天天琢磨為公司賺錢(qián)
與老板一起分享你的想法
不卷入與老板對(duì)抗的勢(shì)力
忠心耿耿地維護(hù)公司的利益
在誘惑面前經(jīng)得住考驗(yàn)
第2 敬業(yè)——每天必老板多做一小時(shí)
工作的目的不僅僅在于報(bào)酬
提供超出報(bào)酬的服務(wù)
模糊“上班時(shí)間”與“下班時(shí)間”
樂(lè)意為工作做出個(gè)人犧牲
完成工作再休息
敬業(yè)精神，還展現(xiàn)于細(xì)節(jié)中
第3 自動(dòng)自發(fā)——不要事事等人交待
從“要我做”，到“我要做”
主動(dòng)做一些“分外”事
先做后說(shuō)，給老板驚喜
學(xué)會(huì)毛遂自薦
高標(biāo)要求：要求一步，做到三步
拿捏好主動(dòng)的尺度
第4 負(fù)責(zé)——絕對(duì)沒(méi)有借口，保證完成任務(wù)
責(zé)任的核心在于責(zé)任心
把每一件小事都做好
一諾千金
絕對(duì)沒(méi)有借口
讓問(wèn)題的皮球止于你
不因一點(diǎn)疏忽而鑄成大錯(cuò)
第5 注重效率——算算你的使用成本
跟窮忙、瞎忙說(shuō)“拜拜”
心無(wú)旁騖，專(zhuān)心致志
量化你的每日工作
拖延是最狠毒的事業(yè)殺手
牢記優(yōu)先，要事
第一
防止完美主義成為效率的大敵
第6 結(jié)果導(dǎo)向——咬定功勞，不看苦勞
一開(kāi)始就要想怎樣把事情做成
辦法總比問(wèn)題多
聰明地工作而不是努力地工作
創(chuàng)造條件去完成任務(wù)
第一次就把事情做對(duì)
把任務(wù)完成得超出預(yù)期
第7 善于溝通——當(dāng)面開(kāi)口，當(dāng)場(chǎng)解決
溝通和八卦是兩回事
不說(shuō)和說(shuō)得過(guò)多都是一種錯(cuò)
帶著方案去提問(wèn)題
培養(yǎng)起接受批評(píng)的情商
胸懷大局：既報(bào)喜也報(bào)憂(yōu)
內(nèi)部可以有爭(zhēng)議，對(duì)外要一致
第8 合作——團(tuán)隊(duì)提前，自我退后
滴水融入大海，個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)
服從總體安排
遵守紀(jì)律才能保證戰(zhàn)斗力
不當(dāng)團(tuán)隊(duì)的“短板”
多為別人考慮
讓能力在團(tuán)隊(duì)中被放大
第9 積極進(jìn)取——永遠(yuǎn)跟上企業(yè)的步伐
以空杯心態(tài)去學(xué)習(xí)、去汲取
不生氣，要爭(zhēng)氣
不要一年經(jīng)驗(yàn)用于十年重復(fù)
擠時(shí)間充電
發(fā)展自己的“比較優(yōu)勢(shì)”
挑戰(zhàn)自我，提前化解潛在危機(jī)
第10 低調(diào)——才高不必自傲
慢點(diǎn)兒邀功請(qǐng)賞
克服“大材小用”的心理
不擺架子耍資格
給人一分尊敬
努力做到名實(shí)相符
成績(jī)只是起點(diǎn)，榮譽(yù)可作動(dòng)力
第11 節(jié)約——?jiǎng)e把老板的錢(qián)不當(dāng)錢(qián)
報(bào)銷(xiāo)賬目，金錢(qián)上要誠(chéng)信
不耍小聰明
不浪費(fèi)每一張紙
不浪費(fèi)每一分鐘工作時(shí)間
花公司每一分錢(qián)，都要收到最大效益
記�。菏∠碌亩际抢麧�(rùn)
第12 感恩——想想是誰(shuí)成就了今天的你
老板給了你飯碗
工作給你學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
同事給予你配合
客戶(hù)幫助你創(chuàng)造業(yè)績(jī)
對(duì)手讓你看到距離
批評(píng)者讓你趨向完美
方法比知識(shí)更重要
知識(shí)就是力量。的確，知識(shí)對(duì)人的素質(zhì)與能力的提高有著不可否認(rèn)的價(jià)值，但人的真正力量并不只來(lái)自對(duì)現(xiàn)成知識(shí)的掌握，而是以一定知識(shí)為基礎(chǔ)所形成的智慧，并在智慧的作用下開(kāi)發(fā)獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，崇尚創(chuàng)造，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得個(gè)性解放，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的訴求�；A(chǔ)教育課程改革為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了歷史的機(jī)會(huì)，也鋪設(shè)了平臺(tái)。如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并獲得可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在品性，是課程實(shí)施中必須著重探索的一個(gè)問(wèn)題。
教育家歷來(lái)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
在我國(guó)古代教育論述中，教師的作用主要是“啟發(fā)”、“誘”、“喻”、“長(zhǎng)善救失”等，學(xué)生學(xué)習(xí)的形式主要是自己讀書(shū)和活動(dòng)。據(jù)《論語(yǔ)》記載，孔門(mén)的教學(xué)很多是在師生從事各種活動(dòng)中互相討論進(jìn)行的，并無(wú)系統(tǒng)講授。孟子極力提倡“自得”�！秾W(xué)記》的整個(gè)出發(fā)點(diǎn)就是“學(xué)”。荀子的“聞”、“見(jiàn)”、“知”、“行”，《中庸》的“學(xué)”、“問(wèn)”、“思”、“辨”、“行”，以及“朱子讀書(shū)法”等，都是對(duì)“學(xué)”的概括。
上世紀(jì)二三十年代，陶行知提倡把“教授法”改為“教學(xué)法”，并主張教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。南京高等師范學(xué)校校務(wù)會(huì)議為此辯論了兩個(gè)小時(shí)，不能通過(guò)，他因此不當(dāng)教育專(zhuān)修科的主任。后來(lái)，蘇州師范學(xué)校帶頭采用“教學(xué)法”一詞，“教學(xué)法”一詞逐漸通行起來(lái)，被傳為教育史佳話(huà)。
國(guó)外許多教育家也同樣注重培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。蘇聯(lián)教育家贊科夫提出了“自覺(jué)性”這一概念，認(rèn)為自覺(jué)性不應(yīng)該只是對(duì)知識(shí)即學(xué)習(xí)結(jié)果的理解或外部的理解，而應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、內(nèi)部的理解或?qū)W習(xí)方法上的理解。法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為，教學(xué)要啟發(fā)兒童、青年的自覺(jué)性，他勸告教師說(shuō)：“傳授兒童各種各樣的科學(xué)，并不是你的職責(zé)；你的職責(zé)應(yīng)該是使他對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以及當(dāng)他對(duì)這些科學(xué)產(chǎn)生的趣味較為成熟時(shí)，給他以從事學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，這確是那完善教育的最基本的原理。”杜威推崇盧梭這一教育思想，并在《明日之學(xué)�！分刑岢�，學(xué)校中求知識(shí)的目的，不在于知識(shí)本身，而在于使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的方法。
不光教育界，其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的大家也同樣認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。德國(guó)藝術(shù)家拉辛說(shuō)：“上帝如果一只手拿著現(xiàn)成的真理，一只手拿著尋求真理的方法，我寧愿選擇尋求真理的方法，而不要現(xiàn)成的真理�！�
“方法比知識(shí)更重要”，這是一位朋友的口頭禪。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，因此他被朋友們稱(chēng)為“難不倒”。
他住在一套比較老舊的房子里，由于設(shè)計(jì)的不合理，廚房下水管老是被堵塞，每次疏通都花費(fèi)了很大力氣，但過(guò)不了幾天又被堵住了。
他要?jiǎng)觿?dòng)腦子了。他像研究精密儀器一樣認(rèn)真觀(guān)察起這個(gè)洗碗池來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)堵塞下水管的罪魁禍?zhǔn)拙褪窍赐�、洗菜的殘�(jiān)槠�。找到了病灶，他就找�?lái)一個(gè)廢棄的塑料菜籃，裁剪成適當(dāng)大小，放在洗碗池出水管的下方，截住洗碗洗菜的殘?jiān)槠�，從此，下水管再也沒(méi)有被堵塞過(guò)。
這就是方法，也就是處理具體事務(wù)的能力。看似簡(jiǎn)單動(dòng)作的背后，起支配作用的就是思維方式：找到病灶，然后對(duì)癥下藥。
其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題有很多種方法，譬如改裝下水管、改造洗碗池，等等，但他用最省力也最省錢(qián)的方案解決了難題，這就是能力在發(fā)揮作用。
類(lèi)似靈機(jī)一動(dòng)的例子，在這位朋友的生活中還有很多，很多案例簡(jiǎn)直就是奇特的創(chuàng)意。在他看來(lái)，知識(shí)都是死的，靈活地運(yùn)用知識(shí)，才是最重要的。他藐視權(quán)威，重視“靈機(jī)一動(dòng)”，這讓他顯得處處與眾不同。
用成本最低的辦法解決復(fù)雜的問(wèn)題，這就是能力。從職業(yè)角度來(lái)看，這就是職業(yè)素質(zhì)。
另外一位朋友中學(xué)沒(méi)有上完就輟學(xué)了，迫于生計(jì)，托人進(jìn)了一家造船廠(chǎng)，拜師學(xué)習(xí)船體設(shè)計(jì)。船體是很復(fù)雜的曲線(xiàn)多面體，設(shè)計(jì)需要懂得三維空間，但他數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，不懂得三維空間，因此第一關(guān)就卡殼了。
他也是一個(gè)從小就喜歡動(dòng)腦筋的人，也相信方法比知識(shí)更重要。不懂沒(méi)有關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦子興許就有辦法。他到造船車(chē)間去觀(guān)察，觀(guān)察得久了，他慢慢發(fā)現(xiàn)船體的形狀很像蘿卜！既然像個(gè)蘿卜，那就有辦法了，他到菜市場(chǎng)買(mǎi)了幾個(gè)大白蘿卜回來(lái)，從橫向、縱向、平面三個(gè)方向把蘿卜切開(kāi)，于是他就看到了船體真實(shí)的三維空間！
他用這個(gè)土辦法解決了三維空間認(rèn)識(shí)的難題，也許在其他精通數(shù)學(xué)的人看來(lái)，他這個(gè)土辦法的確很笨，但我認(rèn)為他是最聰明的人，因?yàn)樗糜米詈?jiǎn)單的辦法去解決難題。
他后來(lái)成了造船業(yè)的富豪。他能成為富豪，完全就得益于“方法比知識(shí)更重要”的信條，相信這個(gè)信條的人，總會(huì)找到解決問(wèn)題的最佳方案，當(dāng)他覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)富豪時(shí)，他就會(huì)認(rèn)真琢磨成為富豪的最有效最省力的途徑。
還有一位朋友，也是一個(gè)喜歡動(dòng)腦子的人，我每次想起他都會(huì)很感動(dòng)。
他每次解決生活中的小難題都要把他的孩子叫到身邊，告訴孩子這個(gè)問(wèn)題是怎么回事，癥結(jié)在哪里，然后他就讓孩子看著他怎樣去用簡(jiǎn)單的方法解決掉這個(gè)難題。每次做完后他都要拍拍孩子的腦袋：“孩子，記住，方法才是最重要的，方法永遠(yuǎn)比知識(shí)重要。”
孩子遇到什么難題向他求援，他不會(huì)輕易提供幫助，而是對(duì)孩子說(shuō)，你是最聰明的孩子，自己想辦法。孩子努力了半天還是沒(méi)能解決，很泄氣，他就鼓勵(lì)孩子：任何事情都有辦法解決，一定是你的方法不對(duì)，繼續(xù)努力吧。
在他的鼓勵(lì)下，孩子終于找到了解決問(wèn)題的辦法，他就高高興興地對(duì)孩子說(shuō)：“你看看，沒(méi)有問(wèn)題能難倒你！”
通過(guò)這種方式，他讓孩子從小就具備了解決各種問(wèn)題的能力。這樣的孩子長(zhǎng)大以后，還真沒(méi)有干不了的事情。
如果中國(guó)的家長(zhǎng)能有一半像他這樣教育孩子，讓孩子從小習(xí)慣遇到問(wèn)題就動(dòng)腦子，我堅(jiān)信中國(guó)就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
我周?chē)暮芏嗯笥牙鲜潜г估掀挪粫?huì)做飯不會(huì)洗衣服，不懂得與家人和睦相處。做飯、洗衣服、與人和睦相處，這應(yīng)當(dāng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，但這些朋友的妻子卻不會(huì)，這就不是小問(wèn)題了。簡(jiǎn)單的事情都做不好，怎么去做復(fù)雜的事情？
這些朋友的妻子大都是高級(jí)知識(shí)分子，有的還是博士、教授，但她們不會(huì)做飯，不會(huì)洗衣服，不會(huì)與人相處，朋友們無(wú)可奈何地說(shuō)：“她們?cè)谏钌虾?jiǎn)直就是白癡！”
你也許會(huì)說(shuō)，我是博士，我有很多很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不屑洗衣做飯這樣簡(jiǎn)單的事情。其實(shí)，要把這些看上去很簡(jiǎn)單的事情做好并不容易，如果真那么簡(jiǎn)單，廚師就不用考級(jí)了。處理看上去很簡(jiǎn)單的事務(wù)，同樣需要各種各樣的方法，需要?jiǎng)幽X子、動(dòng)手的良好習(xí)慣，否則是無(wú)法做好的。
知識(shí)的多少與處理具體事務(wù)能力的強(qiáng)弱并沒(méi)有必然的聯(lián)系。有位朋友開(kāi)了家大公司，由于公司實(shí)施了一些不好的管理制度，導(dǎo)致大多數(shù)員工不滿(mǎn)，工作效率大大降低，公司面臨危機(jī)。
這位朋友從北京請(qǐng)來(lái)一位專(zhuān)門(mén)做企業(yè)管理咨詢(xún)的博士，他開(kāi)價(jià)10萬(wàn)，要求博士根據(jù)公司的實(shí)際情況重新制定管理制度。博士工作很賣(mài)力，在公司里泡了整整三個(gè)月時(shí)間，完成了新的管理制度的設(shè)計(jì)框架和細(xì)節(jié)，裝訂成一本大書(shū)，還做成電子文件演示給企業(yè)的中層以上管理人員看。
博士設(shè)計(jì)的管理制度相當(dāng)周密，從專(zhuān)業(yè)角度講可以說(shuō)無(wú)懈可擊。當(dāng)這位博士滿(mǎn)頭大汗地演示和講解完他設(shè)計(jì)的管理制度后，公司老總突然問(wèn)他：“博士，你在公司待了三個(gè)月時(shí)間，有多少時(shí)間與一線(xiàn)員工在一起？”
博士愣了一下，然后老老實(shí)實(shí)地回答：“沒(méi)有跟一線(xiàn)員工接觸過(guò)，也沒(méi)有必要跟他們接觸，我設(shè)計(jì)的這個(gè)制度是嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的流程來(lái)完成的，我們一直都是這樣在操作，有問(wèn)題嗎？”
這個(gè)耗費(fèi)了10萬(wàn)元的“標(biāo)準(zhǔn)”制度被束之高閣，從來(lái)也沒(méi)有被使用過(guò)。公司老總對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)博士連一線(xiàn)員工都沒(méi)接觸過(guò)，居然就設(shè)計(jì)出一套管理制度來(lái)，真是匪夷所思，這種制度我敢使用嗎？”
這個(gè)公司出現(xiàn)的狀況其實(shí)就是一線(xiàn)員工的不滿(mǎn)造成的，要制訂新的管理制度，必須調(diào)查一線(xiàn)員工究竟對(duì)什么不滿(mǎn)，然后根據(jù)一線(xiàn)員工的要求和公司的實(shí)際情況，尋找有效的、低成本的解決方法。這位博士每天待在公司的辦公室里，運(yùn)用他的那些來(lái)源于書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精心炮制出了一大堆“科學(xué)”的管理制度，這樣的制度有誰(shuí)敢用？
這位博士的問(wèn)題在于，他有很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，卻沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在知識(shí)層面上他是一個(gè)富翁，在處理具體問(wèn)題上他卻是一個(gè)低能兒。
類(lèi)似的“白癡”博士在中國(guó)絕對(duì)不是個(gè)別人，在很多大學(xué)里，教授都是“文抄公”、搬運(yùn)知識(shí)的苦力，他們的所謂學(xué)術(shù)研究，就是從書(shū)本到書(shū)本，哪里會(huì)到實(shí)際生活中去調(diào)查研究，哪里會(huì)去尋找解決實(shí)際問(wèn)題的有效辦法！
教授們?nèi)绱�，教授們“指�?dǎo)”出來(lái)的學(xué)生，難道不會(huì)如此？“白癡”博士、“白癡”碩士就像孵化出來(lái)的小雞一樣，打著知識(shí)的飽嗝從各個(gè)大學(xué)里搖搖擺擺地走出來(lái)，到各個(gè)單位享福去了。
處理實(shí)際問(wèn)題能力強(qiáng)的人，一定具備兩種與眾不同的素質(zhì)：總是有改進(jìn)現(xiàn)有事物的沖動(dòng)，總是相信有辦法能實(shí)現(xiàn)這種改進(jìn)。
多年以前，我到街上配鑰匙，驚奇地發(fā)現(xiàn)延續(xù)了不知道多少年的手工配鑰匙已經(jīng)被機(jī)器取代，功效大大提高，精度也大大提高。我利用師傅配鑰匙的機(jī)會(huì)認(rèn)真觀(guān)察配鑰匙的機(jī)器，發(fā)現(xiàn)它的原理非常簡(jiǎn)單，但就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的改進(jìn)，在過(guò)去的很多年里沒(méi)有人去做，也沒(méi)有人去想。手工配鑰匙很好啊，為啥要改進(jìn)它呢？
有人對(duì)手工配鑰匙感到不滿(mǎn)，他認(rèn)為可以有更快更好的方式配鑰匙，節(jié)省客戶(hù)的時(shí)間，師傅也能掙更多的錢(qián)。他不但不滿(mǎn)，還堅(jiān)信有辦法能解決這個(gè)問(wèn)題，于是他想啊想啊想，終于就發(fā)明了機(jī)器配鑰匙。
很多人都知道圓珠筆的故事。據(jù)說(shuō)，日本的圓珠筆芯里裝的干油墨，足夠書(shū)寫(xiě)2萬(wàn)個(gè)字。但是，書(shū)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)多了以后，鋼珠與鋼圓管之間的空隙會(huì)漸漸變大，油墨就會(huì)從縫隙中漏出來(lái)，常常會(huì)玷污衣物，讓人十分不愉快。
為了解決漏油的問(wèn)題，很多專(zhuān)家投入了研究，他們認(rèn)為是制造圓珠筆的材料不夠好，或者是油墨有問(wèn)題，因此拼命想辦法試圖從材料的專(zhuān)業(yè)角度解決這一難題。但各種方法都使用了，甚至動(dòng)用了當(dāng)時(shí)的尖端科技成果，也沒(méi)能解決這個(gè)問(wèn)題。
當(dāng)時(shí)，日本有一個(gè)小企業(yè)家，他不懂什么高科技，但他喜歡動(dòng)腦子。他買(mǎi)來(lái)很多支圓珠筆如癡如醉地觀(guān)察，有一天他突然靈機(jī)一動(dòng)：既然書(shū)寫(xiě)到2萬(wàn)個(gè)字才開(kāi)始漏油，如果少裝一些干油墨，讓筆芯里的油墨只能書(shū)寫(xiě)1萬(wàn)多個(gè)字就用完，漏油的問(wèn)題不就解決了？
他就開(kāi)始動(dòng)手試驗(yàn)，把油墨裝到只能寫(xiě)1萬(wàn)多個(gè)字的高度，就不再灌裝油墨。經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)，圓珠筆果真不再漏油。于是他申請(qǐng)專(zhuān)利，專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)一種短支的圓珠筆芯和圓珠筆，投放到市場(chǎng)頓時(shí)就受到熱烈歡迎，這位喜歡靈機(jī)一動(dòng)的小企業(yè)家很快就成了大富豪。
這個(gè)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人，用最原始最簡(jiǎn)單最省力的方法解決了一個(gè)貌似無(wú)法解決的難題。方法，的確比知識(shí)更重要。
我在網(wǎng)上看到過(guò)一個(gè)讓人笑不出來(lái)的笑話(huà)：一家大型企業(yè)生產(chǎn)的某種產(chǎn)品，由于流水線(xiàn)設(shè)計(jì)得不合理，在流水線(xiàn)上包裝時(shí)總是有一些空包裝盒成漏網(wǎng)之魚(yú)，混入成品箱里。老板很惱火，請(qǐng)幾個(gè)專(zhuān)家來(lái)改進(jìn)流水線(xiàn)，耗費(fèi)了幾百萬(wàn)元才把問(wèn)題解決了。
附近的一家小企業(yè)也是生產(chǎn)這種產(chǎn)品的，同樣遇到了這個(gè)難題：空包裝混入成品箱里。企業(yè)很小，老板沒(méi)錢(qián)請(qǐng)專(zhuān)家改進(jìn)流水線(xiàn)，就問(wèn)打工的農(nóng)民工們“這個(gè)問(wèn)題咋搞”，農(nóng)民工們說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很好解決，他們讓老板花幾十元錢(qián)買(mǎi)來(lái)一個(gè)電風(fēng)扇，對(duì)著流水線(xiàn)不停地吹，那些沒(méi)有裝進(jìn)產(chǎn)品的空盒子經(jīng)過(guò)電風(fēng)扇的時(shí)候，就立即被吹出去了！
專(zhuān)家用成本高昂的既有知識(shí)解決了問(wèn)題，農(nóng)民工用低廉的應(yīng)變能力同樣解決了問(wèn)題，這真是一個(gè)偉大的令人驚嘆的故事！
那些動(dòng)不動(dòng)就會(huì)靈機(jī)一動(dòng)的人，一定是從小就養(yǎng)成了獨(dú)立思考、獨(dú)立處理事務(wù)的良好習(xí)慣。從小就缺失了這種教育、這種訓(xùn)練的人，是不可能擁有強(qiáng)大的處理事務(wù)的能力的，這樣的人，不管擁有多少知識(shí)，擁有什么樣的學(xué)位，他都是一個(gè)低能兒。
一個(gè)不會(huì)洗衣做飯的人，她一定從小就沒(méi)有受到獨(dú)立處理事務(wù)能力的訓(xùn)練。洗衣做飯是一個(gè)人一生無(wú)可回避的日常勞動(dòng)，如果一個(gè)人從小就被要求去做，而且要做得很好，她就是在接受?chē)?yán)格的獨(dú)立處理事務(wù)能力的訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練會(huì)讓她終生受益，惠及她工作和生活的方方面面。
要把衣服洗干凈，要把飯菜做好，就得動(dòng)腦筋，就得親自去做，動(dòng)腦筋培養(yǎng)分析能力和判斷能力，親自做則培養(yǎng)實(shí)際操作的能力，這怎么會(huì)是小事情呢？
接受這種訓(xùn)練，就會(huì)漸漸明白一個(gè)道理——自己的事情自己干，就會(huì)逐漸養(yǎng)成不依賴(lài)他人的良好習(xí)慣。當(dāng)一次又一次把衣服洗得干干凈凈、一次又一次做出香噴噴的飯菜時(shí)，你收獲的不僅僅是喜悅和成就感，還有更重要的東西——自信！哦，原來(lái)我有能力把這種事情做好。自信就是通過(guò)這些貌似很小的行動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的。
從小就養(yǎng)成自己的事情自己干的好習(xí)慣，從小就習(xí)慣于思考如何把一件事情做好，從小就獲得了足夠的自信，在未來(lái)的路上，還有什么問(wèn)題能夠難住你？
當(dāng)你跨入大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，聽(tīng)到很多人都在抱怨大學(xué)畢業(yè)后不好找工作，你就會(huì)饒有興味地去研究，為什么找不到工作呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，你發(fā)現(xiàn)并不是沒(méi)有工作可做，而是所有的工作都需要掌握一技之長(zhǎng)的人才。你找到了問(wèn)題的癥結(jié)，就會(huì)找到解決的辦法--市場(chǎng)需要擁有一技之長(zhǎng)的人，我就好好地學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，這樣就很容易在畢業(yè)后找到一份滿(mǎn)意的工作了。
擁有良好行為能力的人，永遠(yuǎn)都是勝者。
我曾經(jīng)看過(guò)一部電影，湯姆·漢克斯主演的現(xiàn)代版魯濱遜漂流記--《荒島余生》，這部電影中有一個(gè)細(xì)節(jié)，湯姆·漢克斯的腳被鋒利的礁石割破了，他需要一雙鞋。一個(gè)同伴的尸體漂浮到海邊，他發(fā)現(xiàn)同伴的腳上有一雙皮靴，可是脫下來(lái)一比，卻發(fā)現(xiàn)這雙皮靴太小，根本穿不進(jìn)去，看來(lái)只有扔掉。
求生的強(qiáng)烈欲望逼迫漢克斯開(kāi)動(dòng)腦筋，他終于找到一個(gè)辦法（如果生活在舒適的大都市里，他永遠(yuǎn)也不會(huì)想出這個(gè)辦法），用鋒利的石塊把皮靴的前端切掉，露出一個(gè)大口子，足夠他的腳趾頭伸出去，這樣，他終于把自己的大腳裝進(jìn)了這雙小靴子里。
人的一生，其實(shí)就是與各種各樣五花八門(mén)的難題作斗爭(zhēng)的過(guò)程，生活上，工作上。如果從小就養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)自信的心態(tài)，養(yǎng)成研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的行為習(xí)慣，你就永遠(yuǎn)是勝者，哪怕真的處在絕境里，也能頑強(qiáng)地走出來(lái)。
每個(gè)做父母的人，都希望自己的孩子能平安順利地度過(guò)一生，但有幾個(gè)父母能想到、做到讓自己的孩子從小就接受獨(dú)立處事的行為能力的訓(xùn)練呢？
我曾經(jīng)看過(guò)一檔電視節(jié)目，湖南衛(wèi)視主持的對(duì)瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)的訪(fǎng)談。李陽(yáng)說(shuō)，他在美國(guó)的時(shí)候，有一次她的太太帶著孩子上街，那時(shí)候孩子還很小，在街上走著走著就摔倒了。按照中國(guó)父母的做法，就會(huì)立馬心痛萬(wàn)分地把孩子扶起來(lái)，李陽(yáng)的美國(guó)太太卻沒(méi)有這樣做，她就站在那里，等著孩子自己爬起來(lái)。
孩子很委屈，哇啦哇啦又哭又鬧，不愿意自己爬起來(lái)，但李陽(yáng)的太太毫不理會(huì)，站在一邊靜靜地等著。終于，孩子明白母親是不會(huì)發(fā)善心的了，就停止哭鬧，自己艱難地從地上爬起來(lái)，搖搖擺擺地繼續(xù)往前走。
我不知道其他看過(guò)這個(gè)節(jié)目的人會(huì)是什么感受，而我，當(dāng)時(shí)差點(diǎn)落淚。這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，或許會(huì)改變這個(gè)孩子的一生，改變這個(gè)孩子此后的行為能力和心態(tài)：自己遇到的問(wèn)題必須自己處理，自己有能力處理遇到的問(wèn)題。一個(gè)孩子從小養(yǎng)成這樣的心態(tài)和行為能力，他的人生注定處處成功。
鄭板橋有幾句打油詩(shī)，我一直牢記：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不能算好漢�！币粋�(gè)人一旦養(yǎng)成了這樣的心態(tài)，就沒(méi)有干不成的事情。
