2013年的高考已經(jīng)落下帷幕，各個中學(xué)又迎來了新的面孔，較之往年，衡陽縣三中的高一新生多了很多，這要?dú)w功于衡陽縣三中今年高考取得的輝煌成績。在筆者與老師的交談中發(fā)現(xiàn)，大家會不約而同的提到創(chuàng)數(shù)教育以及其“五定個性促學(xué)法”，為什么老師們都會如此親睞創(chuàng)數(shù)教育呢？筆者作了進(jìn)一步的了解。
　　創(chuàng)數(shù)教育提供給衡陽縣三中“五定個性促學(xué)法”，促使了因材施教實現(xiàn)的可能性。因此，老師的教學(xué)的方向明確了，學(xué)生學(xué)習(xí)方向也清晰了，這樣老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松，學(xué)習(xí)成績提上去也就成理所當(dāng)然的了。據(jù)悉，參加自檢的同學(xué)的成績提升明顯比未參加自檢的同學(xué)要大，就對于數(shù)學(xué)單科成績而言，參加自檢的學(xué)生第一次期末考試成績在一百分以下七十分以上的在高考中基本上能夠突破一百分大關(guān)，而五十到六十分的同學(xué)則基本能達(dá)到及格的水平。這也就難怪老師們在談起今年的高考成績時都會向筆者介紹創(chuàng)數(shù)教育了。
　　我們都知道，每個學(xué)生對于知識點(diǎn)兒的掌握情況都不一樣，但是現(xiàn)在的課堂教育采用的都是一種全班統(tǒng)一的教育方式，很難針對每一個學(xué)生的不足來上課，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生即時很認(rèn)真的學(xué)習(xí)也無法聽懂老師所講的內(nèi)容，找不到自己學(xué)習(xí)的方向和方法。
　　而創(chuàng)數(shù)教育完全是以學(xué)生個人為中心的，在每個學(xué)生從登陸系統(tǒng)開始，就為學(xué)生建立了一個完整的數(shù)理化學(xué)習(xí)方案。通過使用了自檢式教育平臺以后，系統(tǒng)平臺幫助學(xué)生更清晰的認(rèn)識到了自己的知識漏洞，并根據(jù)這些漏洞的難易程度幫助學(xué)生制定了有針對，有計劃的學(xué)習(xí)方案。每月一次自檢課堂，為學(xué)生找出上個月未掌握的知識點(diǎn)；每天一次改善計劃，根據(jù)學(xué)生能力配對每天的知識點(diǎn)；每周一堂互動課，為學(xué)生解決當(dāng)周末未掌握的知識點(diǎn)；月底對這些未掌握的問題進(jìn)行考核，考察當(dāng)月掌握情況，以便老師次月調(diào)整。同時通過住校的學(xué)業(yè)管理師來幫助學(xué)生逐步提升數(shù)理化成績。衡陽縣理科狀元的班主任劉智輝老師在談到創(chuàng)數(shù)自檢對學(xué)生的幫助時滿懷感激，他說學(xué)生參加自檢后，成績提分效果明顯，而沒參加自檢的學(xué)生由于不懂怎么管理知識點(diǎn)，區(qū)分掌握知識點(diǎn)的輕重緩急程度，大大浪費(fèi)了時間做些無用功，效率偏低，成績提高效果不佳。　

　　
　　更讓學(xué)生們受益匪淺的是，創(chuàng)數(shù)教育的自檢學(xué)習(xí)方法不僅授學(xué)生以魚，更授之以漁。在提高學(xué)生成績的時候，還引導(dǎo)以及教學(xué)生怎么獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，怎么有效去尋找思考方法。在目前經(jīng)濟(jì)科技高速發(fā)展的社會，學(xué)會怎樣能更好更快的提升自己，完善自己，比單純的提高考試成績更具有深遠(yuǎn)的意義。
    “創(chuàng)數(shù)教育所有的學(xué)習(xí)方案都是根據(jù)我的自身特點(diǎn)設(shè)計的，感覺就像是專屬于自己的老師”，衡陽縣三中的萬湘黔同學(xué)這樣跟筆者說道，她數(shù)學(xué)從參加自檢前到高考提升至了21分，‘“以前數(shù)學(xué)一直是我的噩夢，不是自己不努力而是不知道從何去下手，參加了自檢課堂以后，我根據(jù)學(xué)習(xí)計劃一步步努力，現(xiàn)在已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步�！笨粗�萬湘黔同學(xué)臉上露出的幸福笑容，我相信在創(chuàng)數(shù)教育的幫助與鼓勵下，一定會有更多的學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想的！