中國教育品牌網(wǎng)訊 北京愛迪幼兒園的教師們在談到兒童的心理發(fā)展時強(qiáng)調(diào):人們往往習(xí)慣于用否定性詞語來描述兒童的早期發(fā)展特點(diǎn)，如水平不高、分化不清、不穩(wěn)定、不持久、不成熟等等。這是一種典型的“成人中心主義”。如果我們調(diào)整一下視角，就兒童本身的角度來解讀兒童心理，就能清晰地認(rèn)識到兒童早期心理發(fā)展的適應(yīng)性，認(rèn)識到兒童行為特點(diǎn)的合理性。愛迪幼兒園的園長笑著說:"簡言之，嬰幼兒的幼稚是合理的。"

北京愛迪幼兒園的教師們多年來一直研究兒童發(fā)展的可塑性，嬰幼兒的大腦皮層容易疲勞，需要更多的休息和游戲。所以學(xué)習(xí)之外,愛迪幼兒園的教師們編排了各種有利于兒童發(fā)展的團(tuán)體游戲,讓幼兒們了解團(tuán)體協(xié)作的重要性. 

北京愛迪幼兒園的教師們非常強(qiáng)調(diào)兒童幼稚的 “不自量力”某種程度來說是一種好的傾向年幼兒童在自我認(rèn)識方面常常高估自己的能力，顯得過于樂觀。如果兒童缺乏這種高估的傾向，也就失去了嘗試和探索的勇氣和興趣，增加了對失敗的顧慮。事實(shí)上，隨著年齡的增大，個體嘗試和探索的熱情會逐漸衰減。因此，對于學(xué)前兒童來說，自我評價方面的幼稚是必要的。 

北京愛迪幼兒園在兒童成長研討會上,對幼兒的情感表達(dá)方式進(jìn)行了研討,總結(jié)出幼兒明朗的適應(yīng)性。在許多情況下，兒童的情緒反應(yīng)放大了事件的后果，實(shí)際上對于他們本人來說，這比精確反應(yīng)更有心理價值。

北京愛迪幼兒園的教師強(qiáng)調(diào)說:對于學(xué)前兒童來說，早期發(fā)展既是奠基性的，又是初步的。忽視早期發(fā)展的作用是危險的，但過分夸大早期發(fā)展的“終身后效”也是有害的。

北京愛迪幼兒園的教師們一貫承認(rèn)和欣賞幼兒發(fā)展的多樣性，保護(hù)發(fā)展中的個別差異，在幼兒這個多元的世界中，愛迪幼兒園的教師們堅(jiān)持用多元的眼光看待并保護(hù)兒童的發(fā)展。編輯：cnxl365.com