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“同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)美嗎？是人？是物？還是風(fēng)景？”“茂密的樹(shù)林、美麗的田野、清澈的小溪、勤勞質(zhì)樸的農(nóng)民哪樣更吸引你？”“你能把印象中最美的畫(huà)面用你手中的筆畫(huà)下來(lái)嗎？”隨著老師的不斷啟發(fā)，5分鐘后，擺在學(xué)生面前的素描紙上的畫(huà)面已經(jīng)是形象各異了：有山野農(nóng)家裊裊的炊煙，有無(wú)邊稻田里收割的老農(nóng)，有貧瘠山崗上犁地的耕�！诮张e行的全縣美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，麗水市遂昌三中兩位參賽教師以風(fēng)格迥異的教學(xué)設(shè)計(jì)和多維度有效的師生互動(dòng)，向來(lái)自全縣觀摩的30多名教師展示了兩堂富有鮮活生命力又極具個(gè)性的美術(shù)課。
“興趣是最好的老師，學(xué)生如果對(duì)你的課真正感興趣了，他們會(huì)想盡一切辦法提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料�！彼觳忻嗍菂①惤處熤姓n前準(zhǔn)備最充分的一位。
美術(shù)課雖是副課，但兩位參賽老師的課堂，引入課題、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)探究、創(chuàng)作輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)一項(xiàng)都沒(méi)少，跟主課教學(xué)沒(méi)什么兩樣。上課前，她們總是想盡辦法吊學(xué)生胃口，讓學(xué)生恨不得馬上就可以開(kāi)始上課。她們會(huì)神秘地說(shuō)“待會(huì)兒下課我會(huì)送給大家一份特別的禮物”，讓學(xué)生充滿(mǎn)期待；或變一個(gè)小小的魔術(shù)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心；或?qū)⑹孪犬?huà)好的作品用一張對(duì)折的空白紙蓋住，然后像劉謙一樣說(shuō)：見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到啦！緩緩打開(kāi)，同學(xué)們一下來(lái)了精神，都瞪大眼睛看著“哇——”一張完整的臉譜躍然紙上。45分鐘的課，在老師的不斷鼓勵(lì)下，課堂氣氛輕松活潑，同學(xué)們不只學(xué)到了繪畫(huà)技巧，也沉浸在愛(ài)的審美情趣中。
“新課標(biāo)下的美術(shù)課，題材新穎、廣泛。一個(gè)課題的要求既可以是手工制作，也可以是繪畫(huà)表現(xiàn)。哪怕是單純的繪畫(huà)題材的課，也是由素描、貼畫(huà)、刮畫(huà)、線描等幾種形式的綜合表現(xiàn)，老師找準(zhǔn)學(xué)生感興趣又易把握的切入點(diǎn)顯得極為重要。從兩位參賽老師的課堂來(lái)看，她們無(wú)疑做得很出色!”縣美術(shù)教研員鄒香梅說(shuō)。
（編輯：遂昌三中 周文勝）
