“現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)學習是如此引人入勝！”入學不到3個月的大一新生彭璐，近日深有感觸地對記者說，“我每天在網(wǎng)上學習，在云空間里完成預(yù)習、作業(yè)，甚至考試�！�

　　山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院全校800余名教職員工和2萬名學生，每人都有“世界大學城”賬號，并建設(shè)了云空間，實現(xiàn)了“空間人人通”。通過信息化建設(shè)和空間教學，教師的教學和學生的學習狀況悄然改變。

　　目前，全國各地來學校參觀考察信息化建設(shè)的同仁絡(luò)繹不絕。山東省教育廳經(jīng)過研究決定，在山東商職院成立教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用服務(wù)中心，并在全省推廣。

　　學生講課：教與學的奇妙轉(zhuǎn)身

　　在山東商職院，學生們“代替”教師上課，成為學院的一道風景線。據(jù)思政課教師王秀霞介紹，她將“課前準備”的預(yù)習材料和教學課件通過“云空間”發(fā)布，學生們通過自學將課程吃透大半。課堂上，學生們爭相上臺，而她只需要指引、點撥和答疑。這里儼然成為“云”課堂。

　　“在課堂上，學生們常常會主動引入一些熱點話題，比如扶起暈倒的老人被誣賴、大學保潔員吃剩飯等新聞，之前是需要教師去引導(dǎo)學生思考的，現(xiàn)在他們卻勤于思考，反客為主�！苯處熥T雅靜對學生的變化感到欣慰。

　　不僅如此，教學方式的改變也給教師帶來新的壓力——學生們常常用挑剔的目光審視教師們?nèi)绾问谡n。“教師們對待教學更加主動，一份講義用終生的現(xiàn)象已經(jīng)成為歷史，結(jié)合專業(yè)、行業(yè)，切合時代的授課最受學生歡迎，這要求教師與時俱進，做教育的主動探索者�！苯處熇罨鄯疫@樣說，她的“大學生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”課，在2013年10月舉行的全國高校微課教學比賽上榮獲高職組二等獎。

　　學校教務(wù)處積極探索信息化教學，組織了網(wǎng)絡(luò)課程比賽、微課比賽、50門“重點建設(shè)空間課程”評議及改革試點課程觀摩等活動，促進教學改革。

　　學生出題：教師重在“點燃火把”

　　在機電工程學院教授王建平的空間里面，有幾篇文章寫滿了“5—4，8—6，13—12”等簡單的公式，這是什么意思？記者懷著濃厚的興趣進行了深入采訪。

　　上學期，王建平在空間里推行了一項新“玩法”——題酷博弈：針對“機械基礎(chǔ)”課，要求學生在他空間的“出題博弈區(qū)”內(nèi)出考試題，不能抄襲課后習題，不能出與之前別的同學雷同的習題，完成13個章節(jié)的13道出題任務(wù)才能拿到平時作業(yè)分。學期末，王建平從1萬余道有效試題中精選了1000余題形成題庫，學生們通過題庫的隨機抽題完成期末考試，考試合格率達到100%。

　　王建平年近花甲，講授機械基礎(chǔ)和制圖等專業(yè)課。他的空間內(nèi)容充實，涵蓋了從教30余年所積累的所有課程資料。信息透明化，教師會失業(yè)嗎？王建平對此并不擔心。他說：“教師所要發(fā)揮的真正作用在于‘點燃火把’，做學生的引路人。在知識的游樂場里，教師帶領(lǐng)他們?nèi)ネ嫠：团鲎玻�激發(fā)和挖掘他們的潛能�！�

　　學院教務(wù)處處長吳升剛評價：“將競賽或者挑戰(zhàn)的游戲方式用于教學，轉(zhuǎn)變了學生的角色，他們從學習接受者變成學習施予者和參與者。有了云空間，我們才能真正騰云駕霧��！”

　　據(jù)介紹，自2012年10月以來，山東商職院先后投入500多萬元對現(xiàn)有的硬件條件進行了改造，升級網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，全校范圍實現(xiàn)無線全覆蓋，并建設(shè)了多個高標準的多媒體教室。

　　學生評價：評出最喜歡的教師

　　2013年3月，山東商職院網(wǎng)站的首頁多了一個飄窗，點開之后，是“學生最喜愛的教師”投票窗口，投票權(quán)限只向?qū)W生開放。在學校的關(guān)愛學生標兵、學生教育管理10強、課堂教學50強等評選中，同樣由學生當“評委”。

　　“交流便捷了，也多了，學生更全面地了解教師，成為當之無愧的評價者�！蓖跣阆颊f。她因在空間中開設(shè)“心靈驛站”、“大千世界”、“政治大觀園”等欄目，與學生進行無界交流，成為學生心目中親切的霞姐。最終，她和王建平共同當選首屆“學生最喜愛的教師”。

　　學校分管教學的副院長亓俊忠說：“評價權(quán)轉(zhuǎn)移到學生手中，有效推動了教學。當然，學生評價也促進了行政管理的扁平化和后勤服務(wù)的轉(zhuǎn)變�！�

　　學校各行政部門在“世界大學城”開設(shè)空間，將師生最關(guān)心的業(yè)務(wù)用簡明的“流程圖”展現(xiàn)，并在全部環(huán)節(jié)提供自助鏈接。“以前有什么事兒，都要找輔導(dǎo)員老師，現(xiàn)在只要去網(wǎng)上登記，就很快解決了。”汽車與電子技術(shù)學院大二學生潘新慧深有感觸地說。

　　學校黨委書記馬廣水說，“云空間”不僅改變了教學生態(tài)，而且激發(fā)了學校變革的動力，正在改變著教育生態(tài)，學校在信息化的作用下，將建成智慧生態(tài)校園。