大同實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長　劉奕

 “一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)�！�。劉奕同志常說：“衡量一個(gè)人生命的價(jià)值，不是看他獲得了多少榮譽(yù)和精神享受，而應(yīng)該看這個(gè)人對事業(yè)，對社會貢獻(xiàn)了多少有益的東西�！币虼耍�她不僅定格自己終身從教的人生信念，而且以“自化、變化、人化”的理念和“理念 +制度+策略+情感”的創(chuàng)造性管理業(yè)績帶領(lǐng)師生為學(xué)校的改革發(fā)展一同承受滄桑，一同櫛風(fēng)沫雨，一同分享成功的喜悅。她突出的表現(xiàn)是：有志存高遠(yuǎn)，觀念超前，善于把握機(jī)遇與宏觀調(diào)控的睿智；有嚴(yán)于律已，廉潔奉公，辦事民主，平等待人，樂于奉獻(xiàn)，始終把群眾放在心里，誠心誠意辦實(shí)事，盡心謁力解難事，堅(jiān)持不懈做好事的坦蕩胸襟；有敏銳、聰慧、執(zhí)著、求實(shí)，善于在改革中發(fā)展，在崛起中超越，實(shí)現(xiàn)自己治校理念的現(xiàn)代職業(yè)化能力；有積極的開放心態(tài)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，且關(guān)于學(xué)習(xí)，對傳統(tǒng)教育思想和國外教育觀點(diǎn)兼收并蓄，對公益事業(yè)的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)業(yè)管理的動(dòng)作方式相互借鑒，提出自己的辦學(xué)主張，大膽改革，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。正是她這些良好的職業(yè)化素質(zhì)，才演繹了我校一曲曲改革發(fā)展的華彩樂章，贏得了全校師生對她的擁戴和社會對學(xué)校的公信力、信任度。

校長的教育思想，辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂。她不唯上，不唯書，只唯實(shí)，從宏觀上去把握國內(nèi)外教育發(fā)展趨勢，從教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系上去發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，大膽創(chuàng)新改革。在人事制度改革上，她堅(jiān)持實(shí)施“按需設(shè)崗，公開招聘，平等競爭，擇優(yōu)聘用，嚴(yán)格考核，合同管理”，在“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則下，建立了“重能力、重效益、重貢獻(xiàn)”的分配激勵(lì)機(jī)制，完善了“校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制、動(dòng)態(tài)復(fù)合薪酬制、班主任職級制、全員聘任制等，從而調(diào)動(dòng)了教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；為學(xué)校的改革發(fā)展贏得了可持續(xù)發(fā)展的競爭實(shí)力。她的精明之處還在于她理性至上，人本為先，追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的管理理念，創(chuàng)造性地以組織為和“徑”，以制度為“緯”，搭屋建房。并憑借“天時(shí)、地利、人和 +策略”的社會學(xué)理論，通過“建制度、搭舞臺、抓維權(quán)、送溫暖，重鼓勵(lì)”和“用將則勝，自將則敗”等卓越不凡的管理風(fēng)格和科學(xué)的組織策略，推進(jìn)了學(xué)校團(tuán)隊(duì)力量的聚匯，團(tuán)隊(duì)精神的凝聚，形成了“辦學(xué)規(guī)范，教育優(yōu)質(zhì)、管理高效、師生高質(zhì)”的嶄新學(xué)習(xí)型組織。她還提出“以學(xué)生發(fā)展為本，以社會需求育人”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持把德育放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。并針對學(xué)生處于獨(dú)立性與信賴性、自覺性與幼稚性、模仿性與可塑性并存，而交替出現(xiàn)的情況，組織教師認(rèn)真梳理德育工作存在的問題，探索德育管理，研究德育原則，更新德育觀念，創(chuàng)新德育內(nèi)容，優(yōu)化德育途徑與方法，并強(qiáng)調(diào)不能滿足于德育原則，更新德育觀念，創(chuàng)新德育內(nèi)容，優(yōu)化德育途徑與方法，并強(qiáng)調(diào)不能滿足于學(xué)生外部行為規(guī)范，而忽視深層次的思想情感和心理健康培養(yǎng)，并提出了“底線育人”理念和“54321”德育工程方案，夯實(shí)德育基礎(chǔ)， 凸現(xiàn)以德育為首的素質(zhì)教育目標(biāo)，從而開創(chuàng)了我校新時(shí)期德育工作新局面。

在基礎(chǔ)教育課程改革背景下 ,她站在時(shí)代前列,通過對學(xué)校優(yōu)勢的認(rèn)定和總體分析,重新確立了學(xué)校的管理目標(biāo)和戰(zhàn)略定位,制定了《大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展辦學(xué)思想與五年目標(biāo)規(guī)劃》；提出了面對挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇、利用優(yōu)勢、跨越發(fā)展的總體戰(zhàn)略；提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為核心；構(gòu)建學(xué)校管理文化為保障，助推教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)；培養(yǎng)教師綜合課程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)能力為重點(diǎn)；開發(fā)校本課程提升學(xué)校專業(yè)化水平為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展為根本的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)她還提出了育人模式的核心理念、實(shí)施宗旨、行動(dòng)準(zhǔn)則、教學(xué)綱領(lǐng)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生能力等，并開設(shè)了“一個(gè)研究、兩個(gè)論壇活動(dòng)”（課程研究100分和教師走進(jìn)新課程論壇、教師專業(yè)化發(fā)展論壇）來促進(jìn)教師專業(yè)自主性發(fā)展，把學(xué)校引向更為廣闊的天地。教育科研是教育改革的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，她十分重視，并視為“一把手”工程，親自承擔(dān)了三項(xiàng)國家級、三項(xiàng)市級、兩項(xiàng)區(qū)級的科研課題主研或研究任務(wù)，學(xué)�！靶“嗷�教育”、“雙語教學(xué)”和“藝術(shù)教育”已形成特色，教育質(zhì)量在全區(qū)處于領(lǐng)先水平。在她任職期間學(xué)校獲省部級其以上表彰8次，她本人有8篇文章在刊物上發(fā)表，其中有2篇在國家級核心刊物上發(fā)表，2篇已由出版社出版。學(xué)校先后接待了美國、奧大利、新加坡、臺灣、北京、上海、新疆、四川等教育考察團(tuán)，受到外國友人和國內(nèi)專家、同行的一致好評，學(xué)校改革發(fā)展的每一個(gè)歷史瞬間都留下了她忠誠廉政的卓然風(fēng)采。