晉江市僑聲中學(xué) 王海墘
【摘要】當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育出現(xiàn)"千校一面"、"千人一面"的嚴(yán)重趨同現(xiàn)象，跟不上時(shí)代的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們根據(jù)自身的辦學(xué)實(shí)踐與認(rèn)知，對(duì)何謂"學(xué)校特色"明確闡述了自己的看法，并結(jié)合具體實(shí)際從辦學(xué)理念、管理機(jī)制、教師群體、校本課程等四個(gè)角度提出創(chuàng)建學(xué)校特色的策略。
【關(guān)鍵詞】普通中學(xué)；特色；策略
胡錦濤總書記在《在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話》中提出："樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。"這就迫切要求學(xué)校必須緊跟時(shí)代發(fā)展，在遵循國(guó)家教育方針政策的前提下，辦出特色，辦出活力。因此，探尋創(chuàng)建學(xué)校特色成為推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要而又急迫的任務(wù)，也是擺在教育決策者和管理者面前需要傾力破解的一道難題。
一、創(chuàng)建學(xué)校特色的意義
對(duì)于學(xué)校特色的含義，目前學(xué)術(shù)界有不同的看法。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為，學(xué)校特色就是在辦學(xué)方面，有自己的思想，有自己的理念，有獨(dú)特的舉措，為全校師生所認(rèn)同，形成傳統(tǒng)。這一觀點(diǎn)具有獨(dú)特的思考性，我們以為，學(xué)校特色不僅是如此，也是一所學(xué)校能體現(xiàn)并推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的精神品質(zhì)，是一所學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐、發(fā)展、積淀而趨穩(wěn)定、成熟的標(biāo)志，是學(xué)校獲得突破性發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是學(xué)校所具有的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。它包含獨(dú)特的辦學(xué)理念、獨(dú)特的管理機(jī)制、獨(dú)特的教師群體、獨(dú)特的校本課程等幾個(gè)要素。
學(xué)校特色和學(xué)校特有的歷史與傳統(tǒng)密切相關(guān)，它蘊(yùn)涵于學(xué)校的文化品質(zhì)中，特色是學(xué)校的生存點(diǎn)和生命力，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的能力和動(dòng)力。"人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我精"是學(xué)校特色的追求和主要特征。辦學(xué)有特色，內(nèi)涵有發(fā)展，培養(yǎng)有質(zhì)量是強(qiáng)校之路，是提高辦學(xué)效益的需要，也是學(xué)生個(gè)性得以成長(zhǎng)張揚(yáng)的需要，更是教育發(fā)展永恒的主題。
二、創(chuàng)建學(xué)校特色的策略
根據(jù)上述學(xué)校特色的要素，結(jié)合我校自身的辦學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為創(chuàng)建學(xué)校特色可以從以下幾個(gè)方面入手。
�。ㄒ唬┯霉逃械奶厣貋碡S富辦學(xué)理念
我校地處晉江市東石鎮(zhèn)，據(jù)史載：南宋時(shí)朱熹曾來東石講學(xué)，見此地民風(fēng)謙恭純樸、士人勤學(xué)抒才，嘆曰："此地真乃仁愛和平之境域也！"正是基于這種人文精神和歷史傳統(tǒng)以及作為農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，首先，我校提出了"仁和、成功"的辦學(xué)理念，"仁"即仁愛、仁智之義，"和"即平和、和諧之義。仁和既是東石的文化傳承，又是儒學(xué)的傳承。"成功" 即在每一次改進(jìn)中、改正中、挫折中、成功中不斷積淀與完善自我，既不斷超越，又追求卓越。其次，細(xì)化辦學(xué)理念，制訂辦學(xué)理念的實(shí)踐途徑。一是校訓(xùn)的提煉。為達(dá)"仁和、成功"，通過長(zhǎng)期實(shí)踐從校園文化的特點(diǎn)中提煉出"勤、誠、禮、愛"的校訓(xùn)，制作了校訓(xùn)"四字歌"。二是辦學(xué)思路的提出。追求卓越是人生最理想的狀態(tài)，在具體的工作要求中提出了"高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、齊推進(jìn)、揚(yáng)特色"的辦學(xué)思路，確保"仁和、成功"辦學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)。三是辦學(xué)目標(biāo)的確立與實(shí)施。結(jié)合校情，逐步確立層級(jí)性比較強(qiáng)的辦學(xué)目標(biāo)："全面提升教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育"是總體辦學(xué)目標(biāo)，"不讓一個(gè)學(xué)生因貧困、學(xué)困而失學(xué)"是基本目標(biāo)，"創(chuàng)建校園溫馨、綠色、智能化的書香樂園"是校園目標(biāo)，"打造具有教育智慧的教師隊(duì)伍"是教師目標(biāo)，"培養(yǎng)具有現(xiàn)代教養(yǎng)的中學(xué)生"是學(xué)生目標(biāo)。這五個(gè)目標(biāo)的關(guān)系如下圖（1）所示。
這五個(gè)辦學(xué)目標(biāo)層層推進(jìn)，逐一升華。是對(duì)學(xué)生成人、成才、修德的高度概括，是教師專業(yè)發(fā)展的指南，是我校辦好人民滿意教育的義務(wù)。
我們認(rèn)為，一所學(xué)校的發(fā)展不能沒有理念指引，理念不僅決定著學(xué)校的發(fā)展方向，也決定了學(xué)校的辦學(xué)能走多遠(yuǎn)。在確立辦學(xué)理念時(shí)，我們主要從以下四方面考慮：一是獨(dú)特性。"仁和"源于東石的民風(fēng)和歷史儒學(xué)傳統(tǒng)，"成功"是基于鄭成功為光復(fù)臺(tái)灣在東石訓(xùn)練水師的碧血丹心和作為農(nóng)村中學(xué)對(duì)辦學(xué)理想的渴望與追求。二是前瞻性。"仁和""成功"體現(xiàn)了發(fā)展方向，具有很強(qiáng)拓展延伸力，是一個(gè)永恒的主題。三是科學(xué)性。我校對(duì)生源的生理、心理及現(xiàn)有學(xué)識(shí)功底做出實(shí)事求是的估價(jià)，客觀認(rèn)識(shí)自身在社會(huì)中的角色和地位，準(zhǔn)確定位自己的培養(yǎng)目標(biāo)。四是明確性。我校的辦學(xué)理念和思路明確，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)長(zhǎng)，以特色立校。我校正是在"仁和、成功"理念的指引下，不斷取得學(xué)校建設(shè)和育人成果的新突破。自2008年以來，學(xué)校榮獲福建省第十屆文明學(xué)校、福建省素質(zhì)教育先進(jìn)校、全國(guó)中小學(xué)圖書館先進(jìn)集體等幾十項(xiàng)集體榮譽(yù)。
�。ǘ┯镁哂刑厣氖侄蝸硗晟乒芾頇C(jī)制
學(xué)校創(chuàng)建特色，必須結(jié)合實(shí)際，實(shí)施特色管理。我校主要以學(xué)生自主管理、課程管理、教師發(fā)展管理、校園文化管理等為突破口創(chuàng)建特色管理。實(shí)施特色管理對(duì)學(xué)校特色建設(shè)的鞏固和發(fā)展具有不可或缺的作用。首先，我校成立以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的特色管理領(lǐng)導(dǎo)小組，探尋既適合校情又具有鮮明個(gè)性的特色管理機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了包括特色辦學(xué)思路、目標(biāo)、內(nèi)容等在內(nèi)的管理計(jì)劃。其次，我校建立健全管理機(jī)制，主要有校本課程管理機(jī)制、學(xué)生自主管理機(jī)制、教學(xué)活動(dòng)管理評(píng)價(jià)機(jī)制、師生評(píng)價(jià)考核機(jī)制、獎(jiǎng)罰機(jī)制，等等。
根據(jù)校情和生情，經(jīng)過理論與實(shí)踐的論證，我校提出了培養(yǎng)具有現(xiàn)代教養(yǎng)"十個(gè)一"（一顆愛國(guó)之心、一身文明氣度、一股合作精神、一項(xiàng)通用能力、一手規(guī)范好字、一口流利普通話、一個(gè)外語工具、一門優(yōu)勢(shì)學(xué)科、一副健康身心、一種藝術(shù)愛好）的中學(xué)生的目標(biāo)，開發(fā)了具有我校特色的學(xué)生自主管理系統(tǒng)。這個(gè)管理系統(tǒng)包括：一是學(xué)生五自管理（人格自我完善、學(xué)習(xí)自我激勵(lì)、活動(dòng)自我組織、行為自我約束、生活自我管理），二是學(xué)生三級(jí)（學(xué)校、年段、班級(jí)）管理機(jī)構(gòu)，三是四自管理平臺(tái)（班級(jí)自主管理、宿舍自主管理、學(xué)習(xí)自主管理、校園自主管理），四是自主管理班級(jí)值勤周運(yùn)作機(jī)制。這種學(xué)生自主管理機(jī)制我們可以用上圖（2）表示。
此管理系統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)明確、運(yùn)作機(jī)構(gòu)分明、管理平臺(tái)寬廣、運(yùn)行機(jī)制效度好。這種獨(dú)具一格的學(xué)生自主管理系統(tǒng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了"自主管理、自主發(fā)展、自我教育"，學(xué)生變他律為自律，形成"生生都是德育工作參與者"的良好校風(fēng)。2009年9月學(xué)校被評(píng)為晉江市綜治平安建設(shè)品牌單位；12月被評(píng)為泉州市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。在我校召開的"2010年秋泉州市德育工作例會(huì)"上與會(huì)者領(lǐng)會(huì)了我校學(xué)生自主管理的魅力。
其實(shí)，我校在課程管理、教學(xué)管理、教師發(fā)展管理等方面也獲得了不小的突破；不僅做出了我們的特色，而且達(dá)到了管理實(shí)效。
�。ㄈ┯锰厣叨鹊囊暯莵硪I(lǐng)教師群體
教師是學(xué)校的生命和活力所在，是學(xué)校的精神和力量所依。學(xué)校的特色首先特在教師，沒有特色教師，就沒有特色學(xué)校。教師特色是學(xué)校特色的著力點(diǎn)。著名教育家蔡元培先生曾經(jīng)說過"有特色的教師是學(xué)校寶貴的財(cái)富"。因?yàn)橹挥薪處煹淖吭桨l(fā)展，方能有學(xué)生的卓越發(fā)展；今天教師的質(zhì)量，在很大程度上決定了明天學(xué)生的質(zhì)量。因此，建設(shè)好一支富有特色的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校特色的發(fā)展至關(guān)重要。
為此，我校對(duì)全體教師的優(yōu)長(zhǎng)特點(diǎn)、潛能優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面調(diào)研，正確評(píng)估學(xué)校的客觀優(yōu)勢(shì)，以"打造具有教育智慧的教師隊(duì)伍"為目標(biāo)，提出教師特色發(fā)展的舉措。一是制定并實(shí)施學(xué)�！洞蛟炀哂薪逃腔鄣慕處熽�(duì)伍培養(yǎng)方案》、《教師特色專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃》、《教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃》、《教師自我發(fā)展計(jì)劃評(píng)估制度》、《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》。二是加強(qiáng)教研組、備課組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)校本特色課程培訓(xùn)，開展教育科研、創(chuàng)建特色學(xué)科、開發(fā)特色校本課程等實(shí)踐，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校特色的認(rèn)識(shí)和把握，提升教師特色教學(xué)的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，為培育高素質(zhì)的具有特色的教師梯隊(duì)和集體搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。三是加強(qiáng)教師的對(duì)外交流與學(xué)習(xí)。聘請(qǐng)外校、外地名師或?qū)＜疑鲜痉队^摩課，做學(xué)術(shù)報(bào)告等多渠道培訓(xùn)方式；學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，分期分批派特色教師到福州一中、上海格致中學(xué)等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。四是聘用社會(huì)上有特色專長(zhǎng)人員來我校兼課任教。這是針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際需求而學(xué)校自身又不能滿足時(shí)的辦法。盡管如此，但臨時(shí)聘用特色人員能在在課程中起到"鯰魚"效應(yīng)，也起到母雞帶小雞的作用。
經(jīng)過多年的磨礪錘煉，我校涌現(xiàn)了像沈慈勇、吳連枝、張濤、翁金獅、張婷婷、繆建龍、黃美蝦、楊中湘等一大批學(xué)術(shù)能力強(qiáng)、教學(xué)鉆研深、專業(yè)特色精，具有個(gè)性優(yōu)長(zhǎng)的教師；專業(yè)領(lǐng)域涵蓋文史哲、音體美、信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。幾年下來，學(xué)�；旧闲纬梢恢Ь哂信c學(xué)校特色建設(shè)相吻合的教學(xué)理念、與特色課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)能力、與特色課程開發(fā)相匹配的知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色師資隊(duì)伍。
�。ㄋ模┯媒K身發(fā)展趨勢(shì)來構(gòu)建校本課程
目前，我國(guó)普通高中課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系，這為學(xué)校的特色建設(shè)留下了空間�！镀胀ǜ咧姓n程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出："賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。"
學(xué)校在嚴(yán)格按要求執(zhí)行國(guó)家和省頒課程方案的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生興趣、自己的特色定位和資源優(yōu)勢(shì)，采取穩(wěn)步推進(jìn)建設(shè)校本課程的策略。一是成立了學(xué)校課程委員會(huì)、學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)來統(tǒng)一規(guī)劃、指揮和宏觀協(xié)調(diào)。二是制定了《晉江市僑聲中學(xué)高中校本課程開發(fā)三年規(guī)劃》、《僑聲中學(xué)課程審議制度》，對(duì)每一個(gè)校本課程的開發(fā)進(jìn)行審議與評(píng)價(jià)，并形成評(píng)價(jià)報(bào)告。堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān)，寧缺勿濫。全力整合優(yōu)化"活用教材資源、利用生活資源、勤用科技資源、捕捉課堂資源，研究差異資源"五種課程資源，確定開發(fā)"高端競(jìng)賽課程、精細(xì)訓(xùn)練課程、辦學(xué)特色課程、人生規(guī)劃課程"四大校本課程體系。學(xué)校組織精兵強(qiáng)將自主開發(fā)了《海峽民間故事》、《閩臺(tái)歌謠賞析》、《燈謎教材》、《中學(xué)南音教程》等30門校本教材，開發(fā)了琴、棋、書、畫、文、武、管理、科技、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、栽培、形體、信息、謎語、閱讀、競(jìng)賽、禮儀、魔術(shù)、楹聯(lián)、心理、球類、游泳等150多門校本課程。這些門類眾多的課程經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐不斷完善，向精深強(qiáng)方向發(fā)展，愈漸凸顯特色，成為一道道僑聲中學(xué)"課程超市中的大餐"。三是在為保證校本課程的有效實(shí)施，學(xué)校制定了《僑聲中學(xué)校本選修課程實(shí)施方案》、《僑聲中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)方案》。這兩個(gè)方案為校本課程的實(shí)施過程與效果保駕護(hù)航。四是學(xué)校廣泛開展中科院士講座、僑聲講壇、燈謎游園、英語圣誕晚會(huì)、"陽光體育活動(dòng)"、才藝大比拼、"四節(jié)活動(dòng)"（讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)）、英語演講、慈善義賣、書法下鄉(xiāng)送春聯(lián)、北大校友回校講述高考沖刺"心路歷程"等豐富多彩的課程活動(dòng)，形成"涉及面廣，實(shí)施靈活"的校本課程特色。
我校建構(gòu)起秩序合理、層次分明、結(jié)構(gòu)完整的校本選修課程體系。在這個(gè)體系中，國(guó)家課程、校本課程、地方民間文化傳統(tǒng)和特色、學(xué)校文化傳承、學(xué)校基本情況、學(xué)生基本情況與興趣愛好的結(jié)構(gòu)關(guān)系如下圖（3）所示。
在此圖中，國(guó)家課程處于學(xué)校課程體系中底部的基礎(chǔ)地位，這個(gè)基礎(chǔ)是根基，是不得動(dòng)搖的。在這個(gè)基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)�；厩闆r、學(xué)生基本情況與興趣愛好，以國(guó)家課程、學(xué)校文化傳承、地方民間文化傳統(tǒng)和特色為主干而生發(fā)出門類眾多的校本課程，這些校本課程是學(xué)生彰顯優(yōu)長(zhǎng)、學(xué)校凸顯個(gè)性所在，它們共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的課程體系。
學(xué)生正是以自身個(gè)性和特長(zhǎng)為坐標(biāo)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。我校在校本課程建設(shè)特色之路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，涌現(xiàn)出一批精品。我校翁金獅老師的《新課程下南少林五祖拳普及和推廣實(shí)驗(yàn)研究》課題被泉州教科所評(píng)為重點(diǎn)、優(yōu)秀課題并評(píng)為福建省首屆優(yōu)秀校本課題評(píng)選二等獎(jiǎng)。2007年編寫《南少林五祖拳》校本教材獲晉江市"鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園"活動(dòng)成果展覽優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)。2010年，福建教育學(xué)院就指定要翁老師開設(shè)一堂武術(shù)課--《南少林五祖拳-<擒法>套路》，其錄像入選福建省教育廳基礎(chǔ)教育網(wǎng)名師網(wǎng)上授課（教研）活動(dòng)平臺(tái)。2011年3月，在第九屆香港國(guó)際武術(shù)節(jié)上，我校潘金鵬、蔡奧龍等獲得1金2銀1銅的優(yōu)異成績(jī)。2011年6月11-16日在漳州舉行第三屆海峽論壇·海峽兩岸武林大賽上我校武術(shù)隊(duì)獲得6枚金牌、7枚銀牌、4枚銅牌和1枚優(yōu)秀獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，刷新了僑聲中學(xué)武術(shù)隊(duì)參加此賽事成績(jī)（首屆獲3銀2銅，第二屆獲2金5銀6銅）的紀(jì)錄。
2011年1月，在全國(guó)中學(xué)生"作家杯第十三屆全國(guó)新概念作文大賽"上我校林婷婷同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，這是我校繼蔡崇達(dá)、許竹敬同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)后，僑聲學(xué)子第三次蟬聯(lián)一等獎(jiǎng)。我校纖夫文學(xué)社已連續(xù)兩屆被評(píng)為"全國(guó)九十九佳校園文學(xué)社"，為學(xué)校培養(yǎng)了一大批文學(xué)愛好者。2010年就有142人次在晉江市級(jí)以上作文比賽上獲獎(jiǎng)。張婷婷老師的《鼓情》《采蠔姑娘》入選中國(guó)文聯(lián)音像出版社出版的《第二屆全國(guó)校園舞蹈比賽》，沈慈勇老師獲得福建省首屆教師技能大賽一等獎(jiǎng)，江良洪老師在福建青年歌手電視大賽中獲獎(jiǎng)，繆建龍老師的《勿忘》獲第二屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師藝術(shù)作品大賽金獎(jiǎng)……這一項(xiàng)項(xiàng)校本課程所展示的特色獲獎(jiǎng)是僑聲人創(chuàng)建特色的最好見證，也演繹出僑聲人創(chuàng)建特色的魅力，彰顯僑聲人創(chuàng)建特色的成效。
當(dāng)然，創(chuàng)建學(xué)校特色并非一些元素的簡(jiǎn)單疊加，也不是單一項(xiàng)目的特色，而是一種追求卓越的"個(gè)性化辦學(xué)模式"的創(chuàng)建過程，是一種特色文化的積淀、生成過程。這種長(zhǎng)期的文化實(shí)踐便浸潤(rùn)成校園文化，成為學(xué)校的精神品格。這對(duì)學(xué)校和諧持續(xù)發(fā)展，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和持久的推動(dòng)作用，為學(xué)校自身贏得全新的生存發(fā)展空間。我們相信，只要學(xué)校準(zhǔn)確定位自己的發(fā)展目標(biāo)和特色建設(shè)方向，努力創(chuàng)新，堅(jiān)韌不拔，就一定能走出一條創(chuàng)建學(xué)校特色、鑄造教育品牌之路，實(shí)現(xiàn)"學(xué)校有特色、教師有個(gè)性、學(xué)生有特長(zhǎng)"的發(fā)展目標(biāo)。
