一位年輕朋友碩士畢業(yè)賦閑在家，春節(jié)后應(yīng)聘到一所中學(xué)做語(yǔ)文教師。干了不到一個(gè)周，就嚷著快受不了了：備課要按照固定的格式手寫(xiě)，上課也有固定的模式，否則就被領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)課堂教學(xué)不合格，另外什么理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、限時(shí)作業(yè)、課外輔導(dǎo)……亂七八糟一大堆，假材料如山，整天搞得他暈頭轉(zhuǎn)向。年輕人起初的想法是邊工作，邊學(xué)習(xí)，全力準(zhǔn)備下半年的事業(yè)編制招考，可來(lái)到這所學(xué)校后，竟忙得精疲力竭，抽不出半點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)備考了。

        聽(tīng)了他的傾訴，也同樣引起我們深深的思考。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們正常的工作生活開(kāi)始被人粗暴干涉。

        原本以厚重大愛(ài)做底色的教育，如今涂抹了濃濃的功利色彩，孩子們的學(xué)習(xí)生活也被粗暴的干涉。所謂“名�！保瑢�(duì)學(xué)生的每一分鐘都是做了細(xì)致的規(guī)定：衣服是一樣的，宿舍被褥是一樣的，跑操一個(gè)姿勢(shì)，吃飯要隊(duì)列整齊的跑到餐廳，默默的吞咽完所有食物，不論合不合口味，愛(ài)不愛(ài)吃……這些“名�！痹炀洼敵龅氖切吞�(hào)相同、顏色一樣、功能一致的產(chǎn)品，單單不是有血有肉有情有義的人。漫天飛舞的試題考卷和資料，覆蓋了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與靈感，單調(diào)枯燥的考學(xué)訓(xùn)練就像流水線一樣的快速運(yùn)轉(zhuǎn)，周而復(fù)始，拼死拼活。

        回過(guò)頭來(lái)再想想那位年輕朋友的遭際，恰如冰山一角，折射出教師們的生活工作也比學(xué)生好不了多少，也同樣被一股勢(shì)力粗暴的干涉著。課堂原本是教師的主陣地，是一處圣潔的所在，但這也由不得你自己做主，要按專家領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)的模式上，不能越雷池半步。最為可笑的是，不知那位聰明過(guò)度的官員還荒唐的提出了“準(zhǔn)時(shí)就是遲到”的工作要求，八點(diǎn)上班，八點(diǎn)整就算遲到了，既然這樣，為什么還要印發(fā)時(shí)間表給老師呢?殊不知，有些無(wú)理野蠻的干涉甚至已經(jīng)嚴(yán)重影響到了教師的身心健康，有一些粗暴規(guī)定早已被教師熟視無(wú)睹，厭惡至極，進(jìn)而引發(fā)群體性的逆反，開(kāi)始無(wú)聲的對(duì)抗。

        誠(chéng)然，管理者的出發(fā)點(diǎn)都是為了把工作干好，把質(zhì)量效益提升上去，應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有任何私心雜念?yuàn)A雜其中的�？蔀槭裁赐�往會(huì)矯枉過(guò)正，從工作的名義出發(fā)，而去干涉師生正常的學(xué)習(xí)和生活呢？究其根源，最多的還是源于內(nèi)心深處對(duì)別人能力的低估和水平的質(zhì)疑吧。干涉者向來(lái)喜歡以成功人士行業(yè)專家自詡，喜歡在人前炫耀自己的成就，喜歡別人夸贊佩服甚至是膜拜自己，所以在他們眼里，其他人都是差的，都是低層次的，唯有自己鶴立雞群一枝獨(dú)秀。既如此，干涉者便不再信任除自己以外的任何人，開(kāi)始粗野蠻橫的去干涉別人的工作，動(dòng)輒橫加指責(zé)，以批評(píng)別人為能事，以指手畫(huà)腳為樂(lè)趣，久而久之，竟成了習(xí)慣。悲哀！