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走進(jìn)位于天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院的全國職業(yè)院校技能大賽博物館，大廳正中間的“魔方”格外醒目。
2008年，首屆全國職業(yè)院校技能大賽全國各地參賽選手2000余人，2015年這一數(shù)字為3.4萬余人。2008年，各級(jí)各類技能競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生達(dá)數(shù)10萬人，2015年已發(fā)展到基本覆蓋3000萬名職業(yè)院校在校生。
5月8日，以“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國”為主題的全國職業(yè)院校技能大賽暨全國職業(yè)教育周在天津開幕。在激烈的技能賽場(chǎng)上、在豐富的職教論壇里、在新鮮的學(xué)生展覽處、在有趣的體驗(yàn)活動(dòng)中……《工人日?qǐng)?bào)》記者感受到工匠精神在洋溢著熱情的年輕人身上落地生根，又目睹了職業(yè)教育與中國產(chǎn)業(yè)升級(jí)的巨大牽連，還見識(shí)了中國職業(yè)教育改革的變化前沿。
把選手拉到工廠，可以直接上手
橙色機(jī)械手、藍(lán)色立體倉庫、黃色AGV小車、白色固定傳送線……在五顏六色的機(jī)械設(shè)備圍繞中，河南新鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的周明亮坐在天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育館的一張椅子上，雙眼緊緊盯著計(jì)算機(jī)屏幕。
5月10日，周明亮和他的兩名同學(xué)，與其他來自全國各地職業(yè)院校的43個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，一起參加了2016年全國職業(yè)院校技能大賽中的“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用比賽”。4個(gè)半小時(shí)中，他們要完成從機(jī)械裝備、電器連接、參數(shù)設(shè)置到調(diào)試編程等一系列任務(wù)，最終讓工業(yè)機(jī)器人模擬生產(chǎn)線，進(jìn)行物料搬運(yùn)和碼垛。
“這比去年比賽首次舉辦時(shí)多了8支，可見工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用在高職院校中得到了普及與發(fā)展�！爆F(xiàn)場(chǎng)的裁判員說。
“比賽完全模擬工廠制造單元。工廠里什么樣，我們比賽現(xiàn)場(chǎng)就什么樣。”本次比賽的裁判長，南京工程學(xué)院教授汪木蘭說，作為去年開始設(shè)置的項(xiàng)目，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用比賽設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)就是響應(yīng)中國制造2025戰(zhàn)略，“只有模擬工廠真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，真刀真槍地比賽，才能真正檢驗(yàn)出學(xué)生水平�！�
“比賽的內(nèi)容就是生產(chǎn)的一部分，如果把這些選手拉到工廠，完全可以直接上手�！� 河南新鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)院的帶隊(duì)教師趙清江說，技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置與實(shí)際結(jié)合得非常緊密，而且緊盯行業(yè)熱點(diǎn)與前沿。
蒙上眼睛，天津職業(yè)大學(xué)的馬冉端坐于電腦前，她的手指翻飛處，鍵盤噼啪作響。這邊話音剛落，那邊文稿已被錄入。比賽中，馬冉和同伴的正常實(shí)時(shí)記錄速度達(dá)到每分鐘280字，蒙眼速錄達(dá)到每分鐘180字，準(zhǔn)確率高達(dá)98%~99%。最終，馬冉和另外兩名同學(xué)，憑借優(yōu)異表現(xiàn)，以總分第一名的成績(jī)獲得一等獎(jiǎng)�！斑@項(xiàng)比賽其實(shí)很考察選手的耐心和細(xì)致。其實(shí)，專注做一件事，把它做到極致。我覺得這就是工匠精神�！瘪R冉說。
從展示內(nèi)容、項(xiàng)目設(shè)置、比賽內(nèi)容再到選手考核等各個(gè)方面，本次技能大賽以及職業(yè)教育周無不體現(xiàn)著對(duì)工匠精神的著力與弘揚(yáng)。
汪木蘭告訴記者，比賽更要求學(xué)生擁有規(guī)范的生產(chǎn)操作。這看起來是形式，“但形式里面大有內(nèi)涵。”一方面，這是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的需要。現(xiàn)在很多企業(yè)都在貫徹質(zhì)量工程、精英生產(chǎn)等理念，對(duì)學(xué)生規(guī)范操作的職業(yè)素養(yǎng)要求很高。另一方面，操作規(guī)范也是工匠精神的重要內(nèi)容�！肮そ尘袷怯煞椒矫婷娴募�(xì)節(jié)組成的，不僅僅是高超的職業(yè)技能，更是良好的工作規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)�！�
“過去的很多時(shí)候，我們的職業(yè)教育只見物，不見人�！敝袊殬I(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長李小魯在職業(yè)教育周期間舉辦的中國職教現(xiàn)代化論壇上說，我們應(yīng)該把工匠精神作為現(xiàn)代職業(yè)教育的精神標(biāo)桿�！奥殬I(yè)教育，不僅要傳藝，更要傳心”。
學(xué)生技能必須跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
工業(yè)設(shè)計(jì)、云計(jì)算、工業(yè)機(jī)器人、三維建模、3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式技術(shù)……奔走于今年技能比賽的各個(gè)場(chǎng)地，記者感受最深的一點(diǎn)是：這些比賽緊貼產(chǎn)業(yè)實(shí)際和當(dāng)前熱點(diǎn)。
5月8日，在天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的“嵌入式技術(shù)與應(yīng)用開發(fā)比賽”的現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手必須在4個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里完成讓小車出庫、自動(dòng)識(shí)別并按指示行走、啟動(dòng)照明燈等各項(xiàng)指令。
嵌入式技術(shù)實(shí)際上與百姓的日常生活緊密結(jié)合�！熬褪峭ㄟ^在芯片里嵌入軟件，讓車子完成各種高難度動(dòng)作。汽車、航空航天等多個(gè)領(lǐng)域都要用到�！笨偛门虚L梁長垠說，今年比賽的主題是智慧交通。
“現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)分工越來越細(xì)，技術(shù)要求越來越高，學(xué)生技能必須跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。” 梁長垠告訴記者，比如現(xiàn)在的芯片已經(jīng)發(fā)展到納米級(jí)別，一個(gè)單片機(jī)上往往有上百個(gè)管腳，最小的只有針尖那么大，只要出一點(diǎn)錯(cuò)，整個(gè)單片機(jī)就報(bào)廢了。
事實(shí)上，歷年大賽的賽項(xiàng)設(shè)置都會(huì)根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的風(fēng)向進(jìn)行調(diào)整。2010年“雙十一”，線下業(yè)務(wù)跟不上線上的海量訂單，同年大賽設(shè)置了“現(xiàn)代物流”賽項(xiàng)；2015年，面對(duì)日益突出的環(huán)境問題，大賽設(shè)置了“大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)”賽項(xiàng)；當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”成為全社會(huì)潮流時(shí)，今年大賽開始引進(jìn)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合等賽項(xiàng)。
趙清江把技能大賽看成是行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)�！皬倪@里，我們可以看到行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，從而不斷調(diào)整我們自己的教學(xué)重點(diǎn)和方式。以賽促學(xué)，以賽帶練�！�
大賽對(duì)學(xué)校帶來的變化，可以很明顯地從該校專業(yè)設(shè)置的變化看出來。去年，趙清江帶領(lǐng)學(xué)生參賽時(shí)，他們學(xué)校與機(jī)器人相關(guān)的專業(yè)還只有機(jī)電一體化（工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)），今年參加比賽時(shí)，學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)。
大賽帶來的最大變化還體現(xiàn)在學(xué)生身上。去年，趙清江帶領(lǐng)的3名學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)，有兩名已經(jīng)確定要去富士康工作，他們的起薪在5000元到6000元之間；還有一名學(xué)生被一家企業(yè)招去，當(dāng)作后備人才培養(yǎng)，“準(zhǔn)備將他送到德國繼續(xù)深造，回來后再為企業(yè)服務(wù)”。
見識(shí)職教改革新成果
大賽不僅僅是學(xué)生切磋技藝、提升技能的舞臺(tái)，更是觀察中國職業(yè)教育發(fā)展水平的一個(gè)窗口。
“我們教學(xué)載體的選擇就直接源自大賽�！痹谌S建模數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造的比賽現(xiàn)場(chǎng)外，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的帶隊(duì)老師徐家忠說，“與此同時(shí)，大賽又是檢驗(yàn)我們課程教學(xué)成果的方式。”
在徐家忠看來，大賽就好像一座橋梁，將企業(yè)需求與教學(xué)需求，大賽內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容，大賽標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)很好地連接起來。
天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院副院長李富森說，大賽本身就是校企合作的產(chǎn)物。通過大賽，學(xué)校的教育理念得到了提升，與各行各業(yè)緊密合作的力度得到加大，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置更能貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)服務(wù)。
當(dāng)參賽選手們熱火朝天地激烈比賽時(shí)，關(guān)注不同領(lǐng)域、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)各異的專家學(xué)者也齊聚一堂，仰望職教發(fā)展的天空。
“職業(yè)教育不能是斷裂的教育，要使每個(gè)人都有上升的空間，根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要輸送出去，根據(jù)個(gè)體的需要決定是否再回來接受教育”。
從職教現(xiàn)代化論壇到食品安全與營養(yǎng)產(chǎn)教對(duì)接會(huì)，從國際化專業(yè)教學(xué)成果交流到智能制造產(chǎn)教對(duì)接，像現(xiàn)代學(xué)徒制分享會(huì)這樣的論壇，貫穿了整個(gè)職業(yè)教育活動(dòng)周。
“在這里，可以看到中國職業(yè)教育未來發(fā)展的大方向�！币晃慌c會(huì)者說。
有宏大命題的探討，也有具體經(jīng)驗(yàn)的分享。在5月10日舉行的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐成果分享會(huì)上，教育部高職發(fā)展處處長林宇向在場(chǎng)的觀眾發(fā)問，“校企合作中，為何會(huì)學(xué)校一頭熱，企業(yè)一頭冷？”他停頓了下，然后斬釘截鐵地說，“我看關(guān)鍵問題是要讓企業(yè)從為你培養(yǎng)變成企業(yè)為自己培養(yǎng)。”
