2011年6月7到8日北京市教育委員會在北京市會議中心舉辦“北京民辦高校教學(xué)管理人員培訓(xùn)班”， 北京人文大學(xué)教務(wù)部部長張耀良、教學(xué)處長羅榮奎、師資處長李育咸參加了會議。市教委委員孫善學(xué)、評估專家馬德青、許茂祖作了重要講話，大家受益匪淺。

北京市教委明確了“扶需扶特，促優(yōu)促強(qiáng)”的發(fā)展原則，要求各辦學(xué)單位改變過去以規(guī)模為主求發(fā)展的路子，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，不斷提升質(zhì)量，辦出特色。一要提高統(tǒng)一“育人是民辦學(xué)校辦學(xué)的根本使命”的認(rèn)識。二要提高統(tǒng)一“按教育規(guī)律辦學(xué)“的認(rèn)識。

市教委組織的這次培訓(xùn)非常及時(shí)，北京人文大學(xué)新一輪人才培養(yǎng)方案正在修訂中，教務(wù)部結(jié)合市教委培訓(xùn)精神，明確提出了要逐步擺脫自考的教學(xué)模式，探索校企合作、聯(lián)合辦學(xué)、培養(yǎng)應(yīng)用性、技能型人才的職業(yè)教育新模式的意見。

首先是選擇專業(yè)，專業(yè)要與北京市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)市場需求吻合，實(shí)施面向城鄉(xiāng)社會群體、企業(yè)員工的多類型、多層次、多形式的職業(yè)技能教育。

其次方案制訂的基本流程：就業(yè)市場調(diào)研——專業(yè)崗位群的工作任務(wù)——選擇典型工作并歸納整合職業(yè)能力——根據(jù)典型工作和職業(yè)能力編制課程序列。

第三，摒棄學(xué)科體制下課程體系的編制（基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課），課程序列分為人文素質(zhì)、基礎(chǔ)能力、職業(yè)技能三大模塊，以工作體系為基礎(chǔ)，以工作結(jié)構(gòu)為邏輯，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，讓學(xué)生懂得“怎樣做更好”。

大家都要認(rèn)清形勢，主動與市場接軌，尋求本學(xué)院辦學(xué)的新模式，為北京人文大學(xué)突出困境順利轉(zhuǎn)型探索道路。