“老師，我家孩子膽子小，拜托您在課堂上多關(guān)注，多提問��！”
“老師，我們家孩子總是不舉手，課堂上您多叫他起來回答問題啊！”
……
現(xiàn)在的家長越來越重視孩子的口頭表達能力，也希望孩子自信、大方、出眾，所以經(jīng)常收到家長要求在課堂上多點名回答問題的請求。
對于家長的要求，我向來是尊重的。一方面，說明家長在“陪伴”在“參與”。小學(xué)階段，有家長的參與和陪伴，教育的效果會事半功倍。更何況，家長的這個要求背后，直指的是“學(xué)生自信”的養(yǎng)成。
一個班級孩子那么多，課堂單獨回答問題的時間和機會確實有限，而且沒有給孩子預(yù)留準(zhǔn)備時間，導(dǎo)致有些性格偏內(nèi)向、學(xué)習(xí)不夠自信的孩子確實不敢舉手。如果這個時候真如家長所言，喊學(xué)生起來回答問題，只怕“舊傷未好，又添新傷”，萬一答不上來，傷害的可就是自信啊。
如何給所有的孩子都創(chuàng)造口頭表達的機會？如何讓不敢說話的孩子也能夠大膽表達？如何讓孩子們越來越樂于表達？經(jīng)過一段時間的思考和策劃，我在班級開展了“我是小主播”活動。
走向自信的出發(fā)點
首先在班級進行動員工作，我告訴孩子們，電視里面的節(jié)目主持人說話那么流暢，那么自信，其實我們通過練習(xí)一樣也可以做到。通過認(rèn)真準(zhǔn)備，大家都可以是很優(yōu)秀的小主播。孩子們聽后興奮極了。我接著宣布“我是小主播”活動內(nèi)容：“咱們先從自我介紹開始，如果你有什么才藝也可以在這一期展示。請爸爸媽媽錄制下來發(fā)到班級微信群里，給所有的叔叔阿姨和老師看，大家都會為你們點贊的。給大家半個月的準(zhǔn)備時間，半個月之后我們開始展示，愿意參加這個活動的同學(xué)舉手！”孩子們開始發(fā)問：
“叔叔阿姨都可以看到嗎？”
“老師你會看嗎？”
“我們自己也可以欣賞吧？”
“真的會給我們點贊嗎？”
……
一只只小手高高舉起，我一一做了解答。我看到平時最沉默寡言的彭鈺涵同學(xué)最后在大家的帶動下也微笑著舉起了手，全班同學(xué)都表示樂于參與這個活動。
晚上，我在班級微信群里發(fā)布了活動規(guī)則，并請爸爸媽媽們支持，協(xié)助孩子認(rèn)真準(zhǔn)備，幫助孩子進行錄制并發(fā)布。
一石激起千層浪，家長們在微信群里紛紛點贊：這個活動太好了！讓每一個孩子都有充分表達的機會！我們一定支持，認(rèn)真準(zhǔn)備！
萬事開頭難。我跟01號陳梓耀和他的家長進行了溝通，請他提前準(zhǔn)備。陳梓耀是個特別內(nèi)向的男孩子，上課從來不舉手，說話會臉紅。我鼓勵他：“只要你準(zhǔn)備充分了，對自己要說的內(nèi)容非常熟悉，你就不會緊張。有半個月的準(zhǔn)備時間，多練習(xí)，相信你能行！”家長致謝我：“您讓他第一個播報，是對孩子的信任，我們?nèi)乙欢ㄅ�，好好�?zhǔn)備！”
到了第8天，陳梓耀家長給我發(fā)了他播報的視頻，梓耀媽媽說：“聶老師，梓耀每天花半個小時練習(xí)自我介紹，最開始還很害羞，說得磕磕巴巴的。經(jīng)過幾天練習(xí)，越來越流暢，越來越自信，現(xiàn)在他每天主動對著鏡子練習(xí)，我覺得進步很大，忍不住發(fā)給您看看！”視頻里面的小男孩雖然還有點害羞，但是聲音響亮、說話流暢，和平時判若兩人。我及時點贊。
半個月很快過去，梓耀媽媽準(zhǔn)時在家長微信群里發(fā)布了梓耀的“我是小主播”視頻。令人驚喜的是梓耀的表現(xiàn)比我上次看到的視頻更大方自然，除了有自我介紹，還有吉他演奏。家長們紛紛在群里點贊。陳梓耀的同桌彭辰的媽媽在群里說：“聽彭辰說梓耀不愛說話，一說話就臉紅。今天看了小主播的播報，讓我徹底改變了想法。梓耀，你說得很精彩，阿姨好喜歡聽！”我在群里留言：“播報大方自信，演奏行云流水，梓耀真棒！”孩子們也紛紛留言，說原來陳梓耀這么大方，不害羞呀！后來在課堂上，梓耀的小手總會高高舉起，說話也頭頭是道。他告訴我：“原來害怕是怕說不好別人笑話�？吹酱蠹以谌豪飳ξ业墓膭�，讓我覺得其實我可以說得很好的。”
好書推薦新平臺
第一期小主播歷時一個半月，小主播們一個個盡情釋放自己的風(fēng)采。這個平臺，讓孩子們彼此更加了解，也更大方自信。第一期結(jié)束之后，家長們紛紛建議：“聶老師，趁熱打鐵，再來一期吧！”其實，我也在琢磨，既要讓“我是小主播”這個平臺成為孩子們鍛煉的平臺，又要有推廣價值和新意，第二期做什么內(nèi)容呢？
正值期中家長會，在問卷調(diào)查中很多家長都提到了孩子閱讀的問題，尤其是閱讀書目的選擇。問題從孩子中來，就回到孩子中去。第二期“我是小主播”就做好書推薦吧！每個孩子利用一個月的時間精讀一本好書，然后推薦給同學(xué)們，說出自己讀書的感受和推薦的理由。于是，轟轟烈烈的“讀好書”活動開始了。家長們紛紛反饋：孩子好認(rèn)真好慎重地挑選自己要推薦的書籍，好認(rèn)真好仔細(xì)地閱讀，都希望能把優(yōu)質(zhì)的書推薦給同學(xué)們。
一個月后，第二期“我是小主播——好書推薦”開播了，孩子們通過微信群，分享自己的讀書心得。有了第一期的積累，孩子們的播報更加流暢精彩，也更加自信。一位新轉(zhuǎn)入班級的學(xué)生家長留言說：“認(rèn)真觀看了班上孩子們錄制的好書推薦視頻，真心覺得聶老師搭建的這個平臺好，孩子們的素質(zhì)高能力強。我想這是一次次鍛煉的結(jié)果，我的孩子也不太愛說話，相信通過這樣的平臺，她會得到鍛煉和提高。因為工作關(guān)系，這些天走遍了長沙的很多好學(xué)校，了解了許多班級活動。一圈下來，更加覺得咱們這個活動好，孩子也容易接受�！�
一縷風(fēng)送來一個春天
第二期“我是小主播——好書推薦”結(jié)束后，我把孩子們推薦的書整理成書單在班級推廣，每個孩子都把自己推薦的書帶到學(xué)校來進行圖書漂流，班級掀起了閱讀經(jīng)典好書的熱潮。每個孩子都如饑似渴，爭先恐后地想把班級推薦的好書讀完。家長們又在群內(nèi)留言了：“我家小家伙最近迷上向怡丹推薦的《非常偵探破奇案》，因為他聽向怡丹介紹偵探小說是思想方式的對決，思維方式的展示，他要到書里一探究竟。”
“我家兒子聽了同學(xué)的推薦，就要看《史記》，馬上要我在網(wǎng)上購買了，現(xiàn)在吃飯都舍不得放手�！�
現(xiàn)在，孩子和家長們都在討論第三期“我是小主播”的主題。有家長提議來一期才藝展示，讓孩子們秀秀自己的特長或拿手好戲，激發(fā)孩子們特長學(xué)習(xí)的興趣。
活動設(shè)計的初衷只是為了鍛煉孩子們的口頭表達能力和膽量，沒想到卻逐漸做成了一個系列，輻射到了孩子們成長的方方面面，尤其是自信。
這就是教育的奇妙之處吧，我本只想收獲一縷春風(fēng)，孩子們卻給了我整個春天。
