某日帶著女兒逛超市，超市收銀臺(tái)前有幾臺(tái)夾娃娃機(jī)，女兒強(qiáng)烈要求我給她夾娃娃。2元夾一次，首次投入10元，不是夾子對(duì)不準(zhǔn)娃娃，就是夾住了掉下來(lái)，總之是“顆粒無(wú)收”�？吹絼e人夾到了，我開(kāi)始請(qǐng)教其中要領(lǐng)，再根據(jù)別人的經(jīng)驗(yàn)，自己開(kāi)始摸索、總結(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，目前我?jiàn)A娃娃的成功率已經(jīng)達(dá)到70％以上。回首這個(gè)過(guò)程，夾娃娃給了我諸多的教育啟示。

教育是愛(ài)和責(zé)任的事業(yè)。出于對(duì)女兒的愛(ài)與責(zé)任才會(huì)竭盡全力去滿足女兒的渴望，積極主動(dòng)地去探尋教育的規(guī)律和科學(xué)的教育方法，在快樂(lè)中滿足孩子對(duì)知識(shí)的渴望。

學(xué)習(xí)與反思是專業(yè)成長(zhǎng)的快速通道。夾娃娃失敗以后，聽(tīng)之任之，不向別人請(qǐng)教，不及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反復(fù)失敗的結(jié)果是不會(huì)改變的。從“顆粒無(wú)收”到夾娃娃的成功率達(dá)70％以上，這一轉(zhuǎn)變，就是學(xué)習(xí)和反思的結(jié)果。

教育要順勢(shì)而為、多維定位。夾娃娃機(jī)里有許多漂亮的娃娃，但娃娃越漂亮、掛的位置越顯眼，能夠夾出來(lái)的幾率就越低。所以，這個(gè)過(guò)程中，不能有“我想要哪個(gè)就去夾哪個(gè)”的想法。要分析判斷娃娃機(jī)的夾子是不是很松，松的夾住了也會(huì)掉下來(lái)，判斷方法就是移動(dòng)時(shí)夾子是否會(huì)晃動(dòng)，晃動(dòng)得厲害的就很松。也可以觀察夾娃娃機(jī)里的娃娃，中間有空陷，證明已經(jīng)有娃娃被人夾走了，可以?shī)A。如果娃娃擺得很平整，沒(méi)人夾到過(guò)，果斷換機(jī)器。選擇好了對(duì)象還要多維度確定夾子定位的縱、橫坐標(biāo)，一拍下去精準(zhǔn)抓取。

教育過(guò)程中，有人考狀元，考清華、北大，看上去很讓人羨慕，許多人就想讓自己的子女、學(xué)生考北大、清華。這些就像是娃娃機(jī)里掛在顯眼位置的漂亮娃娃，好看得讓人垂涎欲滴，但技術(shù)要求特別高，夾到的幾率非常低。夾娃娃時(shí)要考慮有沒(méi)有夾到的可能性，要根據(jù)娃娃的位置“能夾哪個(gè)夾哪個(gè)”，這就是順勢(shì)而為。而這個(gè)“勢(shì)”是要根據(jù)孩子的興趣、智力條件、情商、能力等多維度精確定位的。只有順勢(shì)而為，多維度定位，教育才能事半功倍。