讀書，是這世上門檻最低的高貴舉動。楊絳先生曾說：“讀書好比‘隱身’地串門，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，翻開書面就闖進大門，翻過幾頁就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時刻去。如果不得要領，還可以不辭而別，或另請高明，和它對質(zhì)�！泵恳槐緯�，都會有一道獨特的風景；每一個讀書的故事里，都會有心靈相通的感動；每一位讀書的人，都呈現(xiàn)了世間最美的樣子。
今天，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來太多便利，使得文化交流迅捷通暢，也給我們帶來了一些新的困擾。4月18日，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告，數(shù)據(jù)顯示，“超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式，成年國民網(wǎng)上活動行為中，深度圖書閱讀行為的占比偏低”。這種狀況也投射到孩子身上，我們已然發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化閱讀已經(jīng)走進了孩子的閱讀時空。
數(shù)字化閱讀內(nèi)容表達更加直觀，貼切的影像與圖片為孩子們帶來了更大的空間。但快餐式的閱讀方式在相當程度上會影響思維方式，有可能趨向思維的碎片化、平面化、同質(zhì)化，使得思考性的深度閱讀越來越受到擠壓。同時，網(wǎng)絡中的信息良莠不齊，隱藏著一定量的不良信息，而青少年的自控能力、分辨能力相對較弱，可能會帶來負面影響。
6至12歲是孩子閱讀能力發(fā)展的黃金時期。小學語文的課本內(nèi)容有限，如果局限于課本，遠遠不能滿足一個孩子的成長需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍，才可以讓孩子汲取營養(yǎng)，不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力。
如果把孩子的全部時間都投入到課本和作業(yè)里去，即便眼下考試得了優(yōu)異的成績，對孩子的未來而言卻是一種損失�！敖y(tǒng)編本”語文教材總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏，在2018年第五屆“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽啟動儀式現(xiàn)場曾說：“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完。”高考命題方式正在進行很大的改革：以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字。以前，我們和孩子都習慣說“要應付考試，哪有時間閱讀？”現(xiàn)在你的孩子不閱讀，根本應付不了考試。閱讀是學習能力之始，是審美愉悅之源，是精神構(gòu)建之基。
和孩子一起讀吧！當你用自己的口，將書中的文字娓娓地講給孩子聽，就像一粒一粒地播下語言的種子。當種子在孩子心中扎根時，你們之間就建立起了無法切斷的親密關系。為孩子堅持讀吧！就像《騎鯨之旅》的作者粲然在書中告訴所有父母的一樣：親子共讀需要堅持。閱讀之旅重要的是，彼此懷著溫柔的心共同尋找和經(jīng)歷，讓孩子感覺到共讀過程中的愛與被愛。
春光美如斯，正是讀書時。在這萬物生長的春天，讓我們與書相約，滿懷憧憬，讓親子閱讀的種子生根發(fā)芽。
