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上中學(xué)的時(shí)候，山西省長(zhǎng)治市某縣的劉曉軍（化名）常常會(huì)羨慕那些可以買(mǎi)得起厚厚一摞黃岡教育輔導(dǎo)資料的同學(xué)，因?yàn)樵谒劾�，擁有黃岡教輔資料，就預(yù)示著可以考入一所理想的高校。讓劉曉軍沒(méi)有想到的是，幾年后，他竟成為了黃岡教育產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)者和受益者。
書(shū)網(wǎng)互動(dòng)模式 讓更多人享受到黃岡教育資源
2011年，清大世紀(jì)教育集團(tuán)與黃岡市教育科學(xué)研究院共同推出了“黃岡立體課堂”，通過(guò)遍布全國(guó)的清大學(xué)習(xí)吧學(xué)習(xí)中心，讓更多的孩子享受到“書(shū)網(wǎng)互動(dòng)”的黃岡教育資源。
據(jù)了解，“黃岡立體課堂”聚集了董德松、韓建一等黃岡神話領(lǐng)軍人物以及上千名黃岡一線教育工作者作為其教研和教學(xué)師資力量。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下輔導(dǎo)兩種形式為學(xué)生同時(shí)提供最優(yōu)質(zhì)的黃岡教育資源。通過(guò)“黃岡立體課堂”學(xué)習(xí)卡，學(xué)生可以登陸“黃岡立體課堂”的網(wǎng)站，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和聽(tīng)課喜好，靈活點(diǎn)播和重復(fù)觀看黃岡名師的講課視頻；線下，學(xué)生可以借助《黃岡立體課堂—同步講解與測(cè)試》輔導(dǎo)教材進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，這本輔導(dǎo)教材中不僅有豐富的黃岡密題，更有黃岡專(zhuān)家答疑解惑，傳授學(xué)習(xí)方法和答題技巧。
剛剛大學(xué)畢業(yè)兩年的劉曉軍將清大學(xué)習(xí)吧和黃岡教育資源帶到了他的家鄉(xiāng)，這讓他感覺(jué)自己很“偉大”。
清大學(xué)習(xí)吧與“黃岡立體課堂” 改變了這個(gè)縣城的教育
2009年，大學(xué)畢業(yè)后找工作屢屢失敗的劉曉軍加盟了清大世紀(jì)旗下的清大學(xué)習(xí)吧，成為了一名成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。
清大學(xué)習(xí)吧是清大世紀(jì)2006年推出的“網(wǎng)絡(luò)+門(mén)店+清大學(xué)習(xí)中心”的創(chuàng)新教學(xué)輔導(dǎo)模式，為三四線城市和貧困地區(qū)帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)教育資源。2011年6月，清大學(xué)習(xí)吧又將“最純正”的黃岡優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到這些地區(qū)，讓更多的學(xué)生得到黃岡名師的輔導(dǎo)，劉曉軍感覺(jué)自己更加成功了。
“黃岡立體課堂”的網(wǎng)站上有數(shù)百位黃岡名師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)者不僅可以聽(tīng)到黃岡老師講課，還可以隨時(shí)與這些名師進(jìn)行交流，在劉曉軍看來(lái)，“學(xué)生能享受到黃岡名師的課程，這個(gè)縣城的教育質(zhì)量在一定程度上因?yàn)樽约焊淖兞��！?/P>
“黃岡立體課堂”的到來(lái)，讓他名利雙收
“聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在清大學(xué)習(xí)吧里有‘黃岡立體課堂’了！”第一次在班里聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)出這樣的消息，縣一中的吳艷麗感覺(jué)自己內(nèi)心“緊張了一會(huì)兒”，這樣的消息一時(shí)成為了他們畢業(yè)班的焦點(diǎn)話題。“不知道多少學(xué)生把聽(tīng)到黃岡老師的課、做黃岡的試題當(dāng)成自己的夢(mèng)想！”吳艷麗感嘆說(shuō)，讓她沒(méi)有想到的是，他們的夢(mèng)竟然成真了。
吳艷麗是清大學(xué)習(xí)吧的一名學(xué)員，她本來(lái)為自己列了很多要購(gòu)買(mǎi)的參考書(shū)，但是在聽(tīng)到“黃岡立體課堂”的介紹后，她把以前的購(gòu)書(shū)計(jì)劃取消了，在她看來(lái)，雖然自己要購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)資料也大都是打著“黃岡”名號(hào)，卻“種類(lèi)繁多，魚(yú)龍混雜”，不純正。她和同學(xué)們?cè)谫?gòu)買(mǎi)了“黃岡立體課堂”學(xué)習(xí)卡后，不僅經(jīng)常在網(wǎng)站上聽(tīng)黃岡老師講課，還獲贈(zèng)了線下輔導(dǎo)教材——《黃岡立體課堂—同步講解與測(cè)試》，平時(shí)在學(xué)校里互相討論、一起攻克教材上的難題，友誼和學(xué)習(xí)能力在那段最難忘的日子里逐步升華、提高。
同在縣一中的董世華的爸爸主動(dòng)為女兒購(gòu)買(mǎi)了“黃岡立體課堂”學(xué)習(xí)卡，還給好幾個(gè)親戚打電話，告訴他們關(guān)于“黃岡立體課堂”的信息。像董世華爸爸一樣，很多家長(zhǎng)也都被“黃岡立體課堂”的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式所吸引，為孩子購(gòu)買(mǎi)“黃岡立體課堂”成為生活在這個(gè)小縣城的人們引以為榮的事情。
自從清大學(xué)習(xí)吧引入“黃岡立體課堂”后，短短的兩個(gè)月內(nèi)，來(lái)劉曉軍的清大學(xué)習(xí)吧報(bào)名的學(xué)生就增加了兩百多名，“黃岡立體課堂”產(chǎn)品不僅吸引了家長(zhǎng)和學(xué)生，“就連附近縣一中的多位老師也購(gòu)買(mǎi)了�！眲攒婇_(kāi)心地說(shuō).
