改革開放30多年來，中國一直高喊教育體制改革，但始終落在社會(huì)發(fā)展的后面，走不出應(yīng)試教育的怪圈，以至學(xué)生不堪忍受學(xué)習(xí)重壓而跳樓自殺的事件層出不窮，中國教育制度究竟應(yīng)該如何改革才能真正推動(dòng)社會(huì)的和諧長遠(yuǎn)發(fā)展？

近日，全球管理大師大前研一先生在清大世紀(jì)媒體見面會(huì)上針對未來教育發(fā)展趨勢發(fā)表見解，中國教育過于偏重書本知識，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生天性，長此以往不利于社會(huì)健康發(fā)展，中國應(yīng)向北歐學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新教育和社會(huì)責(zé)任教育。同時(shí)，中國政府應(yīng)在教育方面設(shè)立更多的獎(jiǎng)學(xué)金，讓所有人都擁有公平的接受教育的機(jī)會(huì)。

北歐教育遵循自然法則，注重實(shí)踐性

北歐作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育程度最高的地區(qū)，教育理念和教育方式遵循孩子成長的自然法則。北歐國家的基礎(chǔ)教育十分重視課程的實(shí)踐性和綜合性，中小學(xué)著力培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)踐能力，而不是依靠死記硬背獲得高分。教育的內(nèi)容和過程在于促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。講課的老師常常是從事相應(yīng)職業(yè)的人員，有時(shí)甚至全憑學(xué)生自己摸索，奉行自然教育，給孩子創(chuàng)造自由和快樂的成長環(huán)境。政府還為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，解除他們在學(xué)習(xí)上的后顧之憂。

據(jù)了解，北歐學(xué)生在1至9年級的義務(wù)教育階段只需在畢業(yè)前進(jìn)行一次考試，平時(shí)學(xué)習(xí)中可以參加很多有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。熱愛生命、尊重和愛護(hù)兒童的天性，已經(jīng)是北歐人的思想共識。他們想盡辦法為孩子提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不以考試為目的，尊重孩子的想法和意見，使他們在自由的環(huán)境中提高創(chuàng)造力。

中國教育應(yīng)釋放孩子天性，向北歐學(xué)習(xí)

與北歐相比，中國則相反，“棍棒底下出孝子”的觀念已經(jīng)根植于人們心中。家長、老師為了提高學(xué)生成績采取強(qiáng)制手段，逼迫學(xué)生為了升學(xué)而考試，為了考試而學(xué)習(xí)；學(xué)生思想受到束縛，個(gè)人的興趣愛好難以施展。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，何談創(chuàng)新與發(fā)展？

全球管理大師大前研一先生在清大世紀(jì)媒體見面會(huì)上以日本為例，剖析中國教育體制存在的問題，并提出建議。大前研一說到“教育很重要，但最重要的不只是知識的教育，而是要培養(yǎng)真正能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人；只注重知識的學(xué)習(xí)會(huì)給社會(huì)帶來不好的影響，在現(xiàn)階段應(yīng)該更注重學(xué)生實(shí)際能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。這方面日本不能成為中國的榜樣，中國應(yīng)該向北歐學(xué)習(xí)。政府還應(yīng)該設(shè)立更多的獎(jiǎng)學(xué)金，保證每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì)，避免寒門難出貴子現(xiàn)象的出現(xiàn)�！�

面對中國教育體制的諸多問題，教育機(jī)構(gòu)和教育工作者應(yīng)該怎樣做呢？大前研一先生在媒體見面會(huì)上談到“今天有幸參觀清大世紀(jì)，感覺清大世紀(jì)很優(yōu)秀，創(chuàng)新的教育模式讓所有學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富全面的教育內(nèi)容培養(yǎng)了孩子的多方面能力�！�

清大世紀(jì)教育模式與教育內(nèi)容雙創(chuàng)新，走在行業(yè)前端

清大世紀(jì)總裁張輝先生認(rèn)為“創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)該從幼兒時(shí)期開始，在基礎(chǔ)教育階段不斷滲透，才能從根本上實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，發(fā)揮教育的重要作用。”正是在這種思想的引領(lǐng)下，清大世紀(jì)創(chuàng)辦了國際化嬰童教育基地——家?寶貝兒童成長俱樂部；將黃岡教育資源融入清大學(xué)習(xí)吧，讓全國的孩子享受到黃岡教育資源；開辟清大留學(xué)渠道，為更多的學(xué)子走出國門架橋鋪路，打造了國內(nèi)第一家有情感、有生命的電子教育服務(wù)平臺——學(xué)寶網(wǎng)。

在教育內(nèi)容上，清大世紀(jì)以尊重孩子天性為前提，根據(jù)孩子的實(shí)際情況量身打造學(xué)習(xí)方案，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重孩子的全面發(fā)展，將社會(huì)的主體價(jià)值與個(gè)人的社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生形成健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，動(dòng)手和實(shí)踐能力得到提升。

回望過去，中國教育改革之路在摸索中前行；展望未來，又該寄予教育發(fā)展怎樣的期許？教育改革發(fā)展的大幕已經(jīng)拉開，教育改革的成功與否關(guān)系到國家民族的創(chuàng)新能力和國際地位。縱觀中國教育幾十年來的體制改革，實(shí)踐證明教育改革首先要改革教育思想和教育方式，釋放孩子天性，還他們自由與快樂，這樣才能更好的培養(yǎng)出新一代的創(chuàng)造力，為社會(huì)注入創(chuàng)新動(dòng)力。希望更多的教育機(jī)構(gòu)和教育工作者加入到教育創(chuàng)新和教育改革的行列中來，與清大世紀(jì)一起，將助力教育公平的理念貫穿始終，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為根本宗旨，承擔(dān)起教育的社會(huì)責(zé)任，共同描繪中國教育事業(yè)改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖和壯麗前景。

關(guān)鍵詞：大前研一 清大世紀(jì) 中國教育體制