抓好村級(jí)小學(xué)管理的“四大策略”

四川宜賓縣孔灘鎮(zhèn)四合小學(xué)   朱存楊

村級(jí)小學(xué)作為最基層最小的教育單位，是構(gòu)建和諧社會(huì)、辦人民滿意教育的不可或缺的部分，同樣承載著教書育人的重要職能。村小雖小，但肝膽俱全，是絕大多數(shù)農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的搖籃。抓好村級(jí)小學(xué)管理是農(nóng)村教育管理的重要內(nèi)容，結(jié)合10余年的村級(jí)小學(xué)管理實(shí)踐，筆者認(rèn)為只有加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，教育質(zhì)量提升、平安和諧校園構(gòu)建才有保障，學(xué)校才能持續(xù)、健康發(fā)展。

扎牢各項(xiàng)常規(guī)乃立校之根本

抓實(shí)德育常規(guī)。用《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《宜賓縣教師從教行為“十不準(zhǔn)”》嚴(yán)格要求每位教師，使每位教師都能愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人。在對(duì)學(xué)生的德育常規(guī)教育中，重點(diǎn)從學(xué)生的自學(xué)、自理、自立、自律、自護(hù)、自強(qiáng)這六個(gè)方面進(jìn)行教育，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，確定自己班級(jí)中的德育教育主題，讓德育貫穿到學(xué)校的每項(xiàng)工作中。

抓牢安全常規(guī)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《宜賓縣學(xué)校安全常規(guī)50條》，讓大家時(shí)刻繃緊安全這根弦。學(xué)校每天對(duì)安全隱患進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，把安全隱患杜絕在萌芽狀態(tài)，重視對(duì)校舍、食堂、小賣部及學(xué)生的管理。充分利用升旗、集會(huì)、課間操、班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，并做好相關(guān)記載。特別重視公路交通安全、防溺水、防電、防火的教育培訓(xùn)。學(xué)生放學(xué)回家實(shí)行路長(zhǎng)制。

抓細(xì)教學(xué)常規(guī)。教師大練教學(xué)基本功。積極組織教師參加各級(jí)教研活動(dòng)，學(xué)校也因校制宜開展教學(xué)練兵活動(dòng)，教師每天練習(xí)“三字一畫”，特別規(guī)范教師的教學(xué)板書及學(xué)生良好書寫習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)要求，嚴(yán)格執(zhí)行《宜賓縣教學(xué)常規(guī)50條》，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、檢測(cè)及輔導(dǎo)作了更細(xì)致的要求，特別是上課，讓每位教師精講，讓學(xué)生多練，多思考，注重課堂效率的提高，要讓學(xué)生知識(shí)真正過手。

制度情感管理是興校的保障

管理出效益，只有強(qiáng)化學(xué)校各方面管理，工作才能有成效。村小管理要用人本的制度約束人，用真實(shí)的情感感染人。

嚴(yán)格制度管理。學(xué)校建立健全了考勤制度、班主任工作制度、值周教師工作制度、常規(guī)檢查制度、班級(jí)“三風(fēng)一紀(jì)”評(píng)比制度、成績(jī)分析制度、安全工作制度等，并與每位教師簽訂安全責(zé)任書，做到人人有事做，事事有人管。

以情動(dòng)人情感管理。人都是有情感的，有時(shí)哪怕是一句貼心的話，一句誠(chéng)摯的問候，一次及時(shí)的探視，都能使教師的情感得到滿足，一旦他們精神上得到滿足，滿足心就會(huì)喚起責(zé)任心、事業(yè)心，教師工作就會(huì)有熱忱有干勁。主動(dòng)和每位教師做知心朋友，大家擰成一股強(qiáng)繩，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命

質(zhì)量是生命。沒有質(zhì)量的學(xué)校，就沒有好的聲譽(yù)。而好的聲譽(yù)就是要孩子在學(xué)校學(xué)得好，學(xué)得有出息。這也是老百姓評(píng)價(jià)一所學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)。所以抓質(zhì)量的提高，就是抓學(xué)校發(fā)展；抓質(zhì)量的提高，就是抓社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。

建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以年終教師績(jī)效工資考核為載體，鼓勵(lì)教師抓質(zhì)量就是抓錢，質(zhì)量不好的教師經(jīng)濟(jì)待遇吃大虧，評(píng)優(yōu)選先沒機(jī)會(huì)，且聲譽(yù)受到影響。以扎實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，不斷強(qiáng)化“兩個(gè)素質(zhì)”提升。以抓薄弱學(xué)科和教師為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校整體質(zhì)量的提高，對(duì)薄弱學(xué)科，加大檢查督促及指導(dǎo)力度。

課堂教學(xué)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為切入點(diǎn)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，變要我學(xué)為我要學(xué)。

打造特色是學(xué)校發(fā)展的保證

抓好學(xué)生藝體特長(zhǎng)。學(xué)校在抓好評(píng)比學(xué)科教學(xué)同時(shí)，不丟失學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，強(qiáng)化藝體學(xué)科教學(xué)。近幾年，我校學(xué)生在片區(qū)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中有30余人次獲單項(xiàng)和團(tuán)體獎(jiǎng)；在全鎮(zhèn)的學(xué)生書法、繪畫比賽中，有近40人獲等級(jí)獎(jiǎng)。

精心打造校園文化。舒適干凈的環(huán)境能夠潤(rùn)育舒適的心情，因地制宜綠化美化校園，精心設(shè)計(jì)文化櫥窗、板報(bào)，張貼名人畫像、名言錦句和小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范，班級(jí)張貼激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)和辦好學(xué)習(xí)園地，濃厚了學(xué)校文化氛圍。

學(xué)好農(nóng)業(yè)基本技能。學(xué)校在“農(nóng)”字上做文章，讓學(xué)生掌握農(nóng)村農(nóng)業(yè)的基本技能，會(huì)基本的種養(yǎng)殖生產(chǎn)技術(shù)、會(huì)洗衣做飯等，為今后農(nóng)村實(shí)用人才打下基礎(chǔ)。

作為村小主任教師，談不上管理者，只是一個(gè)學(xué)校的服務(wù)者，我在工作中就是這樣做的：以人本的制度約束人，以實(shí)際的行動(dòng)感染人，以高尚的人品塑造人，大家心往一處想，力往一處用，通過大家共同努力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階，邁進(jìn)了較好村級(jí)小學(xué)的行列。