南川區(qū)隆化第一小學(xué)校創(chuàng)辦于1883年。1981年被命名為原四川省首批重點(diǎn)小學(xué)，現(xiàn)被命名為區(qū)示范小學(xué)，是南川區(qū)教委唯一的直屬小學(xué)。學(xué)校經(jīng)過百余年風(fēng)雨磨礪，幾代人心血澆鑄，成為南川區(qū)教育天地中聲譽(yù)高、形象好、具有輻射與窗口作用的一顆璀璨明珠。
　　學(xué)校常年辦學(xué)規(guī)模36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2000余名。有教職工130余名，專任教師122名。教師中，�？萍耙陨蠈W(xué)歷人數(shù)占86%，中、高級職稱人數(shù)占54%，市級骨干老師人數(shù)占38%，有全國、重慶市級優(yōu)秀教師6人；重慶市級特級教師3人；獲得全國、重慶市級賽課一、二等獎(jiǎng)教師18人。
　　學(xué)校現(xiàn)有占地面積2萬平方米，校舍建筑面積1.7萬平方米。校園優(yōu)美雅致、特色鮮明、文化底蘊(yùn)厚實(shí)，擁有參天古樹、各式花園、多類花木、立體綠化、書畫涼亭、浮雕墻群。校舍功能齊備，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)。有科技藝術(shù)樓、體藝館，各類功能活動(dòng)室25間，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，數(shù)字校園初具規(guī)模，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)和特色發(fā)展提供了廣闊天地。
　　二十一世紀(jì)以來，學(xué)校以創(chuàng)“巴渝名�！睘閵^斗目標(biāo)，“人民滿意，追求卓越”為辦學(xué)宗旨，踐行“五彩陽光、金色童年”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“自主、內(nèi)涵、特色、和諧”發(fā)展戰(zhàn)略，著力實(shí)施“以德立校、特色建校、科研興校、名師強(qiáng)�！彼拇蠊こ�，立行“挺胸•抬頭•走路”的校訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了“品學(xué)兼優(yōu)、情趣尚美”的育人目標(biāo)，培育了“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的學(xué)校精神，形成了“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的優(yōu)良校風(fēng)，“務(wù)實(shí)求真、從教如心”的優(yōu)良教風(fēng)，“樂學(xué)•好問•善玩”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，全力打造“成功教育”辦學(xué)特色，學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)歷年名列全區(qū)前茅。
　　學(xué)校先后榮獲全國紅旗大隊(duì)、全國青少年科普教育示范學(xué)校、全國網(wǎng)絡(luò)教育示范學(xué)校、重慶市最佳文明單位、重慶市“巾幗文明”示范崗、重慶市德育示范學(xué)校、重慶市民主管理示范學(xué)校、重慶市模范職工之家、重慶市優(yōu)秀紅旗大隊(duì)、重慶市建功立業(yè)標(biāo)兵崗、重慶市教育科研先進(jìn)集體、重慶市科普教育先進(jìn)集體、重慶市藝術(shù)教育先進(jìn)集體、重慶市群眾體育先進(jìn)學(xué)校、重慶市衛(wèi)生先進(jìn)集體、重慶市市容整潔單位等榮譽(yù)稱號。
　　具有百年辦學(xué)歷史的南川區(qū)隆化第一小學(xué)校，正高揚(yáng)“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的一小精神，全面推進(jìn)“平安校園、人文校園、綠色校園、數(shù)字校園、健康校園”建設(shè)步伐，全力朝著“巴渝名�！蹦繕�(biāo)奮進(jìn)。

讓花兒綻放得更美
重慶市南川區(qū)隆化一校特色建設(shè)紀(jì)實(shí)

　　金佛山麓，鳳嘴江畔，靜靜地矗立著一所百年老校。高高的皂莢樹張開雙臂擁抱著這里的一代代學(xué)子，艷麗的三角梅楊起喇叭吹奏著嘹亮的生命之歌。她，就是美麗的重慶市南川區(qū)隆化一校，一所南川人心中的名優(yōu)小學(xué)。
　　學(xué)校先后獲得重慶市最佳文明單位，重慶市德育示范校，重慶市綠色學(xué)校，全國助殘先進(jìn)集體，全國雛鷹大隊(duì)，全國科普教育示范基地，全國教育科研實(shí)驗(yàn)基地等榮譽(yù)稱號，教育教學(xué)工作得到上級領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和家長朋友一致好評，可謂譽(yù)滿南川，知名巴渝。
　　德育，花兒綻放的陽光
　　正開辦公會(huì)。天，忽然飄起南方少見的大雪，校園沸騰了。會(huì)議立即停止，所有領(lǐng)導(dǎo)都到操場維持秩序。老師們不約而同出來巡查學(xué)生安全和感冒預(yù)防情況。快放學(xué)了，雪花還在飄飛，領(lǐng)導(dǎo)和老師都來到樓梯口、校門口，目送孩子們走出校門。旗臺(tái)下，校長正蹲著為一個(gè)二年級的小男孩兒系鞋帶。孩子們走著整齊的路隊(duì)，戴著小黃帽，綻放著紅紅的笑臉，和老師們揮手再見。
　　和諧、溫馨、文明、優(yōu)雅的隆化一校，把德育視為素質(zhì)教育的靈魂，視為育人的根。在校長何家書帶領(lǐng)下，一校人把德育夯得實(shí)、扎得深、做得細(xì)。
　　小學(xué)德育，核心就是習(xí)慣養(yǎng)成教育。只要德育常規(guī)抓實(shí)、抓細(xì)、抓久了，孩子的良好行為習(xí)慣就逐漸養(yǎng)成。
看，又到放學(xué)時(shí)間，南川城內(nèi)出現(xiàn)了一道獨(dú)有的風(fēng)景，那就是文明有序地流動(dòng)在大街小巷的一校學(xué)生文明路隊(duì)。通過近十年精細(xì)而持久的路隊(duì)教育管理，一校孩子已習(xí)慣上學(xué)放學(xué)與小黃帽同行。一校人堅(jiān)持讓孩子們：戴好一個(gè)小黃帽，帶上一生的安全意識(shí)。走好一條路隊(duì)，走出一生的平安。
　　一校德育常規(guī)管理還包括：班容班貌、清潔衛(wèi)生、課間兩操、個(gè)人內(nèi)務(wù)、按時(shí)靜校。每一項(xiàng)都有詳細(xì)可操作的檢查標(biāo)準(zhǔn)，如個(gè)人內(nèi)務(wù)有“十潔凈”：頭、臉、脖子和手干凈，指甲干凈，衣服、領(lǐng)巾和小黃帽干凈，書包、抽屜里面整潔。班級清潔衛(wèi)生有“八整潔”，班容班貌有“六個(gè)點(diǎn)”，等等，這些常規(guī)管理教育，除班主任外，有專門的人員進(jìn)行管理檢查記錄統(tǒng)計(jì)。每兩周在公示欄里公示并在升旗儀式上頒發(fā)五彩太陽花，每期有文明班隊(duì)評比。
　　精細(xì)的檢查督導(dǎo)和公正的評價(jià)表彰，促使各班高度重視常規(guī)管理，同時(shí)狠抓“三不”教育（不亂用零花錢，不亂吃零食，不亂扔垃圾），孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣、文明行為等便在長期訓(xùn)練和教育中自然養(yǎng)成。
　　難怪，走進(jìn)一校的人，無不由衷感嘆：一校孩子行為習(xí)慣好，一校班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好、校風(fēng)好。
　　正在進(jìn)行的重慶市級課題《城鎮(zhèn)小學(xué)生健康生活習(xí)慣調(diào)查與研究》得到上級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，現(xiàn)已收到階段性成果。
　　一校每周有別開生面的國旗下班級風(fēng)采展示，每月有學(xué)月主題教育活動(dòng)，每期有學(xué)期主題教育活動(dòng)。“我和春天比比美”“我是諾貝爾”“相信我能行”“學(xué)會(huì)感恩”等主題活動(dòng)針對性強(qiáng)，富有特色和亮點(diǎn)。為避免學(xué)生在校六年德育教育的低效和重復(fù)，學(xué)校正開發(fā)“六好”（一至六年級分別為：好行為、好習(xí)慣、好情緒、好性格、好品德、好思想）德育課程，將德育序列化、課程化，富有一定創(chuàng)造性和開拓性。
　　的確，在“人民滿意 追求卓越”辦學(xué)宗旨指導(dǎo)下，一校以德為首，全面育人，德育工作做出了頭緒，做出了經(jīng)驗(yàn)，做出了實(shí)效。
　　一校德育正如一位智慧的慈母，如一縷溫暖的陽光，滋養(yǎng)著一校孩子。
　　361課堂，花兒快樂的土壤
　　階梯教室，隆化一校正在舉行“361快樂體驗(yàn)課堂教學(xué)模式”觀摩課比賽。二年級8班的孩子，在張老師引導(dǎo)下正自學(xué)古詩《江雪》，他們能結(jié)合注釋和插圖說出詩句的意思，能根據(jù)詩歌說出作者很孤獨(dú)，能有節(jié)奏有韻味有感情地誦讀這首古詩。黑板上，有老師老師即興揮就的簡筆畫，有工整漂亮的板書。教室里時(shí)時(shí)有孩子們思維開花兒拔節(jié)的聲音，聽課的老師是由衷的贊嘆和佩服。
　　近年來，一校著力實(shí)施“以德立校、科研興校、名師強(qiáng)校、特色建校”工程，深入課堂有效性研究，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。
學(xué)校以陶行知的“生活即教育”等思想為指導(dǎo)，借鑒目標(biāo)教學(xué)、嘗試教學(xué)和情境教學(xué)等理論，吸取生命哲學(xué)、情感心理學(xué)等觀點(diǎn)，以整體性、主動(dòng)性、實(shí)踐性、靈活性和發(fā)展性為原則，成功構(gòu)建出了與學(xué)校辦學(xué)理念和成功教育不謀而合的“361快樂體驗(yàn)課堂教學(xué)模式”，學(xué)校要求教師將“五彩陽光 金色童年”辦學(xué)理念融入課堂，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，快樂成長。“361快樂體驗(yàn)課堂教學(xué)模式”特點(diǎn)在于：一是按361比例劃分一堂課40分鐘的教學(xué)時(shí)間，把時(shí)間更多地讓位于學(xué)生的快樂嘗試體驗(yàn)，以提高孩子的思維力和創(chuàng)造力；二是按361比例恰當(dāng)?shù)貙�教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，使學(xué)生掌握起來更輕松愉快；三是按361比例安排指導(dǎo)學(xué)生的范圍及要求，更有利于面向全體學(xué)生，讓好、中、差學(xué)生都能獲得進(jìn)步，嘗到快樂；四是將課堂分為三環(huán)（自學(xué)嘗試、學(xué)導(dǎo)互動(dòng)、深化拓展）六步（創(chuàng)設(shè)情境、自學(xué)體驗(yàn)、同伴互助、合作探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥、遷移拓展）一目標(biāo)（讓學(xué)生快樂體驗(yàn)，享受成功的幸福），使課堂結(jié)構(gòu)更合理更科學(xué)。
　　正是因?yàn)檫@樣的課堂，一校孩子自信，陽光。正是因?yàn)檫@樣的課堂，鑄就了區(qū)、市級名師和教學(xué)能手。正是因?yàn)檫@樣的課堂，一校素質(zhì)教育質(zhì)量無論何時(shí)都位居全區(qū)榜首。
　　書香，花兒成長的養(yǎng)料。
　　“楊紅櫻阿姨，請問你是怎樣寫出《春天的櫻桃溝》的？”“楊阿姨，你有寫不出來的時(shí)候嗎？”初夏的校園，體藝館內(nèi)，一校的三千名小讀者正在和著名兒童文學(xué)作家楊紅櫻進(jìn)行面對面的對話交流。校園里是各種課外閱讀展示：有高段學(xué)生的讀后感展評，有中段學(xué)生的優(yōu)美句段摘抄，有低段孩子的閱讀書簽展示。這是隆化一校課外閱讀工程的一次匯報(bào)展示活動(dòng)，把一校近年的讀書活動(dòng)推向了高潮。
　　一校的課外閱讀工程從本世紀(jì)初開始醞釀，如今已步入規(guī)范有序的快車道。全校在一至六年級47個(gè)班全面啟動(dòng)“課外閱讀工程”，打造書香校園，培養(yǎng)孩子課外閱讀習(xí)慣。每期有一次課外閱讀指導(dǎo)示范課比賽，每周每班至少有一節(jié)常規(guī)課外閱讀活動(dòng)，每期每生保證閱讀5—20本學(xué)校推薦的課外書。每期有“我閱讀 我快樂”讀書演講會(huì)，有“閱讀大王評選表彰”，有親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流等等。
　　一校把課外閱讀工程作為“打造人文校園、奠定幸福人生”的重要內(nèi)容，樹立“閱讀生活化、讀書終生化”的新理念，不斷豐富師生精神生活，提升師生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，為學(xué)生幸福奠基。
　　活動(dòng)，花兒綻放的舞臺(tái)
　　一年一度的小課題研究開始了，看，孩子們?nèi)�、五人一組，自己到社區(qū)、廠礦、街道調(diào)查研究，自己制作課件，自己解說。那一招一式，如一個(gè)個(gè)小小研究者。
　　“五彩陽光 金色童年”藝體活動(dòng)節(jié)來了，合唱比賽、個(gè)人才藝展示、乒乓球比賽等一撥接一撥有序進(jìn)行……
星期一，國旗下的風(fēng)采展示開始了。三至六年級班班參與，人人參與，每班展示一周。情景劇《白雪公主》生動(dòng)感人，口風(fēng)琴合奏《隆化一校進(jìn)行曲》堅(jiān)定有力，美文誦讀《我和春天比比美》聲情并茂……
　　周五，孩子們又提著一周來搜集的礦泉水瓶到組長那里數(shù)個(gè)數(shù)登記了，變賣的錢用作班里的愛心基金，幫助貧困孩子、留守兒童。孩子們將撿拾礦泉水瓶的體驗(yàn)寫成文章，編輯成《瓶緣集錦》，記下成長的經(jīng)歷……
　　活動(dòng)，是一校育人的載體，是一校孩子成長的舞臺(tái)，是一校孩子快樂的陣地。每年，一校要開展“我是諾貝爾”科普活動(dòng)節(jié)、“親子同樂”跳繩比賽、育人杯主題隊(duì)會(huì)比賽、迎春書畫比賽、相信我能行干部競選、勞動(dòng)光榮自理小能人比賽等等。在豐富多彩的活動(dòng)中，孩子們的綜合能力增強(qiáng)了，體驗(yàn)更豐富了。
　　教育是以心育心、以智啟智、以愛潤愛的事業(yè)，一校人圍繞“五彩陽光 金色童年”的辦學(xué)理念，引領(lǐng)孩子們感悟著 “挺胸 抬頭 走路”的校訓(xùn)。為讓花兒綻放得更美，在學(xué)校特色建設(shè)的道路上，隆化一校正一路昂首，歡歌前行！