近日,教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》(以下簡稱“《意見》”),系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學教育加法,支撐服務一體化推進教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

《意見》提出,通過3至5年努力,中小學生科學素質(zhì)明顯提升,科學教育在促進學生健康成長、全面發(fā)展和推進社會主義現(xiàn)代化教育強國建設中發(fā)揮重大作用。

業(yè)內(nèi)專家認為,在當前國際格局重塑背景之下,在我國推進人工智能以及高精尖產(chǎn)業(yè)的進程中,人才培養(yǎng)成為關鍵的解決之道,因此素質(zhì)教育尤其是科學教育的重要性愈加凸顯,需要社會多元力量的進一步推動。

那么,這場科學教育的“加法”要怎么做,才能為中小學生提供更加優(yōu)質(zhì)的科學教育,全面提高學生科學素質(zhì),從而進一步適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革需要?

對于教育企業(yè)來說,目前To B和To G是能夠推動助力科學人才培養(yǎng)的兩個方向,其中涉及政府購買科技類校外培訓、開發(fā)科學教育資源、聯(lián)合搭建智慧教育平臺、建設科學教育基地等形式。

據(jù)悉,當下新東方智慧教育事業(yè)部面向?qū)W校、科技館等提供科學教育服務,包括航天科技教育交互體驗系統(tǒng)、開源鴻蒙科技教育解決方案、科學探索教育解決方案等產(chǎn)品。目前部分產(chǎn)品已進入中小學的科學課、信息技術課、通用技術課、綜合實踐課等課程。

為充分貼合青少年信息科技四大核心素養(yǎng)標準,新東方智慧教育全力推動“教育+科技”的創(chuàng)新融合,推出了“青少年科學素養(yǎng)系列課程”、“人工智能系列課程”和“航天創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程”,此類課程在課程理念、課程設計、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等方面均為提高學生的科學素養(yǎng),提升學�？苿�(chuàng)教育的整體水平專業(yè)定制。

比如,科學探索實驗套裝及課程緊扣義務教育科學課程標準(2022年版),以物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術工程為基礎,將科技與生活相結(jié)合,培養(yǎng)學生的科學興趣和創(chuàng)新實踐能力;“未來智慧城市”沙盤則通過模擬搭建智慧城市生活場景,將開源鴻蒙廣泛應用在智慧農(nóng)業(yè)、智能家居、智能工廠、智慧園區(qū)等不同板塊,讓城市未來躍然于沙盤之上,把創(chuàng)新理念融入到教學活動、生活體驗中,同時讓學生意識到技術自主可控的重要性;火箭設計套裝及課程以探空火箭制作和發(fā)射為主線,介紹火箭基本概念、火箭飛行原理、火箭設計、發(fā)射與測控等內(nèi)容,同時結(jié)合探空火箭箭體制作、火箭載荷創(chuàng)意設計、火箭調(diào)試、火箭發(fā)射與遙測等實踐活動,使學生體驗火箭設計到發(fā)射全過程,并利用搭載在火箭上的載荷收集發(fā)射過程中的參數(shù)信息等。課程將實踐與知識有效融合,培養(yǎng)學生科學的思維、嚴謹?shù)膽B(tài)度、團隊合作的意識,激發(fā)探究欲望,提高動手解決問題的能力。

科技東方,慧創(chuàng)未來。堅持“教育+科技”核心思路的新東方智慧教育,將依托自身資源優(yōu)勢,以數(shù)字賦能教育,用科技引領未來,持續(xù)發(fā)力智慧教育研發(fā)創(chuàng)新,憑借扎實有效的產(chǎn)品方案和強大專業(yè)的服務體系,為推動各地教育發(fā)展變革提供數(shù)智化服務支撐。

（來源：網(wǎng)絡）