新界校長(zhǎng)會(huì)、選舉委員會(huì)界別立法會(huì)議員郭玲麗、陳仲尼立法會(huì)議員辦事處和中文路（香港）有限公司聯(lián)合發(fā)布關(guān)于香港兒童的普通話(huà)語(yǔ)音分析報(bào)告，并對(duì)此提出四項(xiàng)建議。

報(bào)告指出，sh、zh偏誤率分別是18.14%、9.95%，舌尖中音（l、d）是香港學(xué)童在學(xué)習(xí)中最容易混淆的兩類(lèi)聲母發(fā)言部分。聲調(diào)偏誤數(shù)據(jù)顯示，香港兒童普通話(huà)聲調(diào)偏誤由高至低分別是四聲、二聲、一聲、三聲，各占39.35%、24.4%、22.87%和13.38%，一聲與四聲占62.22%，反映香港學(xué)童在一、四聲方面更容易混淆。

報(bào)告提出四項(xiàng)建議，第一是善用科技結(jié)合教育工作，AI評(píng)估系統(tǒng)可為每學(xué)童提供詳細(xì)的發(fā)音反饋報(bào)告，爲(wèi)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程提供重要的參考與指導(dǎo)。教師可利用AI系統(tǒng)更準(zhǔn)確分析與掌握學(xué)童普通話(huà)學(xué)習(xí)情況，更能針對(duì)學(xué)童不同學(xué)習(xí)需要，制訂教學(xué)策略，有效提升孩子普通話(huà)水平。家長(zhǎng)亦可更容易安排時(shí)間陪同孩子一起使用AI 教育程序?qū)W習(xí)，促進(jìn)親子融洽關(guān)系。

第二是優(yōu)化普通話(huà)教學(xué)課程，目前學(xué)童普遍使用的5套普通話(huà)教材都能幫助建立完善的漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)，亦針對(duì)以粵語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)童進(jìn)行語(yǔ)音難點(diǎn)指導(dǎo)，但仍有改進(jìn)空間，建議根據(jù)學(xué)童的實(shí)際情況調(diào)整教材，如在每個(gè)單元后增加重點(diǎn)拼音與重點(diǎn)詞匯相結(jié)合的練習(xí)，并針對(duì)錯(cuò)誤率較高之聲母韻母、辨析相應(yīng)發(fā)音誤區(qū)，提高學(xué)童對(duì)細(xì)微發(fā)音差異之敏感度，有助學(xué)童鞏固正確發(fā)音。

第三項(xiàng)建議是多元學(xué)習(xí)模式，可因應(yīng)不同年級(jí)來(lái)制定教學(xué)課程，中學(xué)可走出課堂框架，例如組織普通話(huà)游學(xué)活動(dòng)，讓香港學(xué)童與內(nèi)地學(xué)童用普通話(huà)溝通、交流，小學(xué)則以日常生活為例子、互動(dòng)游戲及角色扮演環(huán)節(jié)，配合模擬生活對(duì)話(huà)場(chǎng)景，進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)童于輕松愉快氛圍中練習(xí)普通話(huà)。

第四項(xiàng)建議為多元模式加強(qiáng)普通話(huà)師資培訓(xùn)，例如鼓勵(lì)教師在課余時(shí)間進(jìn)修普通話(huà)，為他們提供系統(tǒng)化的普通話(huà)培訓(xùn)課程，內(nèi)容包括普通話(huà)發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)、常見(jiàn)發(fā)音錯(cuò)誤糾正方法等，亦可通過(guò)個(gè)性化培訓(xùn)，幫助教師更有效地提升教學(xué)能力。其次可以舉辦內(nèi)地游學(xué)團(tuán)，與內(nèi)地教師互相分享教學(xué)心德和經(jīng)驗(yàn)，能提升香港老師專(zhuān)業(yè)水平，更可促進(jìn)兩地教育良好的互動(dòng)氛圍。還可利用在線(xiàn)課程，打破時(shí)間與地域限制，讓參與者靈活彈性安排學(xué)習(xí)。

來(lái)源：香港商報(bào)網(wǎng)