朝陽(yáng)區(qū)百名學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師項(xiàng)目聚焦數(shù)智時(shí)代學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題，下設(shè)八大學(xué)習(xí)場(chǎng)景，深入開(kāi)展主題研修。2025年10月至11月中旬，合作學(xué)習(xí)組、創(chuàng)新思維組、具身認(rèn)知組、情緒動(dòng)機(jī)組分別展開(kāi)組本研修。

10月14日，合作學(xué)習(xí)組研討由教師發(fā)展學(xué)院特級(jí)老師韓國(guó)太主持。朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校綜合學(xué)科區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人楊宇琨老師作了《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行小組合作組織和管理》的經(jīng)驗(yàn)分享。與會(huì)教師分別就自己在教育教學(xué)中小組合作的策略發(fā)言，大家一致認(rèn)為小組合作可以提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)綜合能力、‌問(wèn)題解決能力，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與積極性、促進(jìn)社交與包容性。

10月21日、11月4日，“百名學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師項(xiàng)目”創(chuàng)新思維組兩次走進(jìn)北京市第八十中學(xué)溫榆河分校，以“創(chuàng)新思維機(jī)制與培養(yǎng)”為主題的系列研討活動(dòng)在此開(kāi)展�；顒�(dòng)特別邀請(qǐng)到北京師范大學(xué)心理學(xué)部、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師周新林擔(dān)任主講嘉賓。周教授指出，批判性思維是推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造的關(guān)鍵動(dòng)力，而大腦的構(gòu)造特點(diǎn)則為創(chuàng)新思維提供了生理基礎(chǔ)�；顒�(dòng)分別由基礎(chǔ)素質(zhì)中心劉繼玲主任和中心綜合部主任楊瓊主持，創(chuàng)新思維組指導(dǎo)師劉劍老師作總結(jié)發(fā)言。

10月27日下午，具身認(rèn)知組在北京市第一七一中學(xué)朝陽(yáng)豆各莊分校舉辦了具身認(rèn)知理念下戲劇教學(xué)工作坊�；顒�(dòng)特邀朝陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心陳麗部長(zhǎng)和教師發(fā)展學(xué)院基礎(chǔ)素質(zhì)培訓(xùn)中心綜合部主任楊瓊共同設(shè)計(jì)實(shí)施，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)引導(dǎo)教師們打開(kāi)身體，感知非言語(yǔ)溝通的力量，初步建立自身與空間的深度聯(lián)結(jié)，后以“鏡像模仿”和“塑料袋創(chuàng)編”為核心的創(chuàng)造性練習(xí)直指內(nèi)心，將工作坊活動(dòng)推向高潮，引導(dǎo)了大家反思自身的教學(xué)風(fēng)格與溝通模式。

10月28日下午，為深化學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師在推動(dòng)情緒與動(dòng)機(jī)教學(xué)理論方面的落地實(shí)踐，夯實(shí)家校社協(xié)同育人根基，項(xiàng)目組攜手北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬中學(xué)（北京中學(xué)外語(yǔ)分校），成功舉辦“家校社協(xié)同+專(zhuān)業(yè)賦能”雙輪驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)由基礎(chǔ)素質(zhì)培訓(xùn)中心劉繼玲主任主持，朝陽(yáng)區(qū)百名學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師、校青年教師、初中班主任團(tuán)隊(duì)及初中家委會(huì)代表齊聚一堂，共同研修。活動(dòng)特邀北京師范大學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)研究中心研究員王玨研究員以《情緒與動(dòng)機(jī)：腦科學(xué)視角下的學(xué)習(xí)力激發(fā)》為核心主題，剖析學(xué)生動(dòng)機(jī)激發(fā)的四大策略。學(xué)校教科研部門(mén)全程統(tǒng)籌策劃，為活動(dòng)的高效落地和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)注入堅(jiān)實(shí)保障。

項(xiàng)目依托學(xué)習(xí)小組，深入開(kāi)展專(zhuān)題研修，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了更人本、個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)；組內(nèi)工作坊研討或聯(lián)動(dòng)種子教師進(jìn)行校本研修的多元研修方式，讓學(xué)習(xí)更具院校、家校協(xié)同性，促使項(xiàng)目走向了更深廣的領(lǐng)地。后續(xù)，項(xiàng)目組將繼續(xù)輪動(dòng)組織不同的活動(dòng)推進(jìn)研修深化，一邊嚴(yán)把“輸入”，協(xié)調(diào)高質(zhì)量培訓(xùn)資源，一邊激勵(lì)“輸出”，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式，激勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)接學(xué)習(xí)科學(xué)理論，在理論的框架內(nèi)積極反思，形成具有一定影響力的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。