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本報訊 點擊教育的關(guān)鍵詞，減負(fù)越來越成為人們關(guān)注的熱點。減負(fù)即減時、減量、減壓力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)。減負(fù)不是不要教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)同時還要提質(zhì)，從課堂教學(xué)、課外活動全方面提升教育質(zhì)量。近年來，通州區(qū)教委減負(fù)和提質(zhì)齊頭并進，大力推進素質(zhì)教育實施，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展和身心的健康成長。
減負(fù)增效是目前深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育的最有效手段，是每個教育工作者必須積極面對并認(rèn)真研究探索的重要課題。減負(fù)同時若要提質(zhì)增效，不僅教師要改變教學(xué)方式、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)方式，教與學(xué)雙管齊下，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
毫無疑問，中學(xué)是減負(fù)提質(zhì)的主陣地，區(qū)教委通過聚焦課堂、加強過程管理、完善三級課程管理和開展初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價等舉措，課堂教學(xué)有效性明顯提高，教學(xué)常規(guī)工作進一步強化，全區(qū)初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量面提高，學(xué)生得到全面發(fā)展。
舉措
聚焦課堂 提高課堂教學(xué)有效性
近年來，區(qū)教委召開教學(xué)研討會，編輯下發(fā)了《通州區(qū)中學(xué)“提高課堂教學(xué)有效性研究”學(xué)校學(xué)期工作總結(jié)匯編》、《深入進行課堂教學(xué)有效性的研究，形成有效教學(xué)課堂教學(xué)模式”學(xué)校實施方案匯編》，還舉辦校長論壇等活動，積極引領(lǐng)全區(qū)中學(xué)干部教師開展“有效教學(xué)模式”的探索與實踐，在深入進行教學(xué)研究上下功夫，提質(zhì)量。
加強過程管理 強化教學(xué)常規(guī)
每年，全區(qū)30所初中學(xué)校都開展教學(xué)常規(guī)管理互查互學(xué)活動，通過校長匯報、材料查閱、教師問卷、學(xué)生問卷、交流研討等形式，互查互學(xué)包括教學(xué)工作計劃的制定、課程計劃的落實、教研組活動、備課組活動、教師工作手冊、干部教師聽評課情況和實驗教學(xué)情況等方面的內(nèi)容。并把各校的教學(xué)常規(guī)管理工作經(jīng)驗材料匯編成冊，供學(xué)校間交流分享學(xué)習(xí)。
完善三級課程管理 促進學(xué)生全面發(fā)展
區(qū)教委加強對課程落實情況的檢查力度，通過查看課表、作息時間表、問卷調(diào)查、檢查檔案，了解學(xué)校的課程安排、學(xué)生作息時間，保證學(xué)生每天作業(yè)量控制在2.5小時以內(nèi)。
校本課程建設(shè)滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展，也能提升學(xué)校辦學(xué)品位。2012年3月16日，通州區(qū)中學(xué)校本課程建設(shè)現(xiàn)場會召開，充分發(fā)揮示范校的引領(lǐng)作用，立足學(xué)校特色，積極開發(fā)和實施校本課程，積累校本課程建設(shè)經(jīng)驗。通過示范學(xué)校經(jīng)驗介紹、校本課程展示、成果匯報、專家點評、文本資料交流等方式，為全區(qū)中學(xué)校本課程建設(shè)提供借鑒。
質(zhì)量監(jiān)控 科學(xué)評價教學(xué)質(zhì)量
區(qū)教委還開展了初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，在全區(qū)范圍內(nèi)有計劃地組織部分學(xué)科交換監(jiān)考、集體閱卷、登統(tǒng)，集中做好教學(xué)質(zhì)量分析。義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評價反饋系統(tǒng)逐步完善，全區(qū)形成了固定的制度和方法，定期發(fā)布教學(xué)質(zhì)量分析與評價年報，準(zhǔn)確評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況。
監(jiān)控、評價所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向和促進發(fā)展的功能充分發(fā)揮出來，進一步促進學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展，初中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
教學(xué)觀摩<<<
近年來，區(qū)教委在各中學(xué)圍繞優(yōu)化校本教研、聚焦課堂教學(xué)、加強家校聯(lián)系、濃厚校園文化等，為成長學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校深入貫徹減負(fù)工作。今天讓我們走進六所中學(xué)，體會各校的“減負(fù)”與“提質(zhì)”
通州四中
教師遵循 “低小多快”方針
在通州四中，教師積極創(chuàng)設(shè)有利于每個學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生“樂學(xué)”。該校市級骨干教師姚春艷大膽實施課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生分組合作、自主探究，隨時能把自己的解題思路寫在黑板上。每位學(xué)生都有機會為別人講題，高效率的課堂真正讓學(xué)生“學(xué)會”和“樂學(xué)”。給每位學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，在參與教學(xué)中增強能力、提高效率。
減負(fù)怎么減？通州四中以班為單位整體設(shè)計學(xué)生的課外作業(yè)，非中考學(xué)科作業(yè)當(dāng)堂完成當(dāng)堂反饋；每天放學(xué)時班主任進班協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)，并分層留作業(yè)。長此以往，教師給學(xué)生留的作業(yè)數(shù)量明顯減少，質(zhì)量還提高了。為了實現(xiàn)減負(fù)增效，該校要求教師遵循 “低、小、多、快”四字方針，即“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”，使學(xué)生在循序漸進中逐步提高學(xué)習(xí)成績。
通州六中
整合地方課程和國家課程
在通州六中的地方課程設(shè)置上，采取了單獨開設(shè)與納入國家相關(guān)課程兩種形式。在課時安排上也有分散和集中兩種，如通州歷史以集中為主，單獨設(shè)課；《通州生物》、《通州地理》與綜合實踐活動課時結(jié)合在一起使用。在教學(xué)內(nèi)容上，把《通州生物》、《通州地理》與國家課程《生物》、《地理》重復(fù)的部分內(nèi)容進行整合，同時結(jié)合社會實踐課，帶領(lǐng)學(xué)生到區(qū)內(nèi)相關(guān)的特色基地參觀、采訪。
此舉既開闊了學(xué)生視野，又避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，還讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的興趣，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
馬駒橋?qū)W校
學(xué)生在校時間不得超6小時
通州區(qū)馬駒橋?qū)W校嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間不超6小時，留給學(xué)生自我發(fā)展空間。學(xué)校還開展豐富多彩的活動，例如陽光體育活動、“綻放自我”社團活動，創(chuàng)辦 “溫馨教室”以及開展各種讀書匯報活動，為學(xué)生提供鍛煉意志、培養(yǎng)能力、提高興趣的舞臺，促使學(xué)生自我發(fā)展。
根據(jù)各年級學(xué)生特點，學(xué)校嚴(yán)格控制每個學(xué)生的作業(yè)總量和作業(yè)時間，提倡布置活動性、實踐性的作業(yè)。
宋莊中學(xué)
干部深入一線參加教研
通州區(qū)宋莊中學(xué)制定了干部聯(lián)系教研組、年級組的規(guī)定，按教師目標(biāo)完成率拿結(jié)構(gòu)工資。只有教師百分之百達標(biāo)，干部才能拿滿結(jié)構(gòu)工資。干部深入到第一線參加教研活動，參與重點評優(yōu)課，與年級組一起決策，制定戰(zhàn)略布置。備課組是最基本的學(xué)科集體備課單位，備課組堅持每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，講教材教法、學(xué)法、重難點突破、考點等。
育才學(xué)校通州分校
重點抓好四個常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)
育才學(xué)校通州分校重點抓好備課、上課、課后反思、作業(yè)反饋四個常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升管理質(zhì)量，為減負(fù)增效提供保障。學(xué)校分年級、學(xué)科設(shè)置備課組長崗位，以“主體參與、及時反饋、強化輔導(dǎo)”為指導(dǎo)，科學(xué)選擇講授式、探究式、合作式、體驗式和整合式五種教學(xué)方式，合理優(yōu)化組合。此外，通過開展案例（論文）撰寫活動，讓每位教師每學(xué)期圍繞各組專題，撰寫一篇專題論文。
作業(yè)則明確形式、次數(shù)、數(shù)量、批閱、改錯、復(fù)批等環(huán)節(jié)要求，師生高度重視，認(rèn)真執(zhí)行。
郎府中學(xué)
實施“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)方式
通州區(qū)郎府中學(xué)重新定位師生角色，實施“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)方式。教師研究學(xué)生自學(xué)過程中可能遇到的障礙和突破方法，準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握程度，恰當(dāng)評價和激勵。同時注意培養(yǎng)學(xué)生好的讀書、思考、交流、傾聽和令行禁止的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率。
“課堂教學(xué)有義務(wù)為同學(xué)們營造一個高效且輕松的學(xué)習(xí)空間�！痹撔W(xué)生鄭美丹說，以前許多學(xué)生都厭煩作文課，絞盡腦汁寫出來還是干巴巴的故事。他們班的作文課卻大不同，寫半命題作文前，班里會先進行一個接龍游戲。讓每個學(xué)生都說出一個補充，看誰接得快，接得好。通過這樣的小游戲，學(xué)生們都積極地參與到寫作前的準(zhǔn)備中，發(fā)散的想象經(jīng)常讓課堂充滿了歡聲笑語，不知不覺中，好的主題和創(chuàng)意就產(chǎn)生了。
