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時光荏苒，歲月如梭。六十年的風(fēng)雨兼程，六十年的滄桑巨變，成就了一所充滿夢想的學(xué)校。今天，它又憑借自己的特色教育，讓孩子們的夢想長出翅膀，去見證新的輝煌。這所學(xué)校就是濰坊市濰城區(qū)北關(guān)街辦中心小學(xué)，它始建于1949年，最初命名為“姚家坊村小學(xué)”。60年來，學(xué)校幾經(jīng)變遷，于1984年遷至濰坊市濰城區(qū)永安路北首，1995年更名為“北關(guān)街辦中心小學(xué)”。
近年來，隨著課程改革的深入，北關(guān)街辦中心小學(xué)的教學(xué)改革走過了不斷壯大的歷程，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，生源大大增加，師資水平和辦學(xué)條件也得到了明顯的改善。學(xué)校始終堅持從“特色”出發(fā)，以穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本目的，大膽探索，真抓實干，使學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)檔次不斷提升。
特色辦學(xué)理念篇
“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦
“今日北小學(xué)子，明天北大英才”是北關(guān)街辦中心小學(xué)獨特的辦學(xué)理念。北大，不僅僅是指北京大學(xué)，它代表的是遠(yuǎn)大的志向、偉大的理想。學(xué)校期望每一個從北小走出去的孩子，將來都能成為祖國的棟梁。前進(jìn)，向著既定的方向，北關(guān)小學(xué)的廣大師生們眾志成城，凝聚一心，為建設(shè)負(fù)擔(dān)輕、機(jī)制活、質(zhì)量高、有特色的實驗型學(xué)校不懈努力著。
北關(guān)街辦中心小學(xué)自1994年開始進(jìn)行珠心算教學(xué)實驗，在上級領(lǐng)導(dǎo)、專家和兄弟學(xué)校的指導(dǎo)幫助下，探索出了一條適合小學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法，得到了社會各界的肯定，成為學(xué)校的名牌特色。
珠心算是在珠算科學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興的啟智學(xué)科，對于學(xué)好數(shù)學(xué)，提高計算能力、開發(fā)大腦潛力、培養(yǎng)全面素質(zhì)，具有十分重要的意義�！靶⌒∷惚P珠兒多，我用小手輕輕撥，框梁擋珠來組成，左手右手要配合……”一首兒歌，不但唱出了珠心算的教學(xué)特色，更讓人思索其開發(fā)兒童智力的內(nèi)涵。
審時度勢的北小人正是看到了在信息技術(shù)高速發(fā)展時代珠心算教學(xué)的種種益處，于是不遺余力地進(jìn)行了珠心算教學(xué)的研究。珠心算是一種智力體操，在這種智力活動中，兒童的眼、耳、手、口多種器官參與活動；這種活動的背后是千百條神經(jīng)的參與和大腦細(xì)胞的積極活化活動。雙手打算盤，左右手協(xié)調(diào)動作，左右腦交替運轉(zhuǎn)，有利地促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。這種珠心算教育活動的直接結(jié)果是學(xué)生機(jī)能、心靈和大腦得到了鍛煉，觀察力、注意力、記憶力、想象力、意志力、思維敏捷性和直覺反應(yīng)能力得到了培養(yǎng)。因為上述的智力因素和非智力因素是影響一個人一生的最基本的素質(zhì)。這些綜合素質(zhì)能夠廣泛地遷移到其他領(lǐng)域。這正是素質(zhì)教育的落腳點和歸宿，是數(shù)學(xué)教育素質(zhì)化的目標(biāo)，也是學(xué)校進(jìn)行實驗所追求的目標(biāo)。
北關(guān)街辦中心小學(xué)以全面貫徹落實黨的教育方針，完成《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)為己任，以開發(fā)兒童智力為目的，深化教學(xué)改革，成功探討出了小學(xué)數(shù)學(xué)與珠心算教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)機(jī)構(gòu)。作為學(xué)校的校本課程，從幼兒園到小學(xué)四年級，全部開設(shè)了珠心算教學(xué)。使學(xué)生的計算能力、注意力、記憶力、思維的敏捷性得到普遍提高，加強(qiáng)了學(xué)生分析、比較、判斷等邏輯思維能力和空間概念的培養(yǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
教育科研篇
人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的原動力。北關(guān)街辦中心小學(xué)以科研為龍頭，狠抓課題研究工作。教科研室掛帥學(xué)校的科研，完善科研制度，注重過程管理，切實將科研與教師隊伍建設(shè)工作整合。目前，學(xué)校已結(jié)題了國家級課題一個，并以申報國家級課題四個、省級課題一個、市級課題三個、區(qū)級課題一個。
在珠心算教學(xué)領(lǐng)域，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，形成了一套自己的教學(xué)體系：
一是每學(xué)期初，都進(jìn)行珠心算教學(xué)計劃的傳達(dá)，制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。讓教師們針對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容制訂詳細(xì)的教學(xué)計劃。
二是定期舉行比賽，以此促進(jìn)師生的珠心算教學(xué)與訓(xùn)練。為了促進(jìn)、提高老師和學(xué)生的練習(xí)積極性，每個月都組織一次全校范圍內(nèi)的珠心算競賽。學(xué)期初下發(fā)期末考試及每月競賽的題型，每個月的競賽都按照題型進(jìn)行。從題型的設(shè)置到競賽的形式等，都完全按照國家級、省級比賽方式進(jìn)行，做到正規(guī)、有序。
三是定期進(jìn)行教研活動，讓教師們對在教學(xué)方法與訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的一些疑問、困惑可以互相切磋、討論、交流。
四是組織教師多走出去學(xué)習(xí)。無論是中國珠算心算協(xié)會還是省里組織的各級各類培訓(xùn)，學(xué)校都組織教師參加學(xué)習(xí)。讓老師們走出去，接觸新的先進(jìn)的教學(xué)方法，借鑒其他省市的教師的經(jīng)驗，達(dá)到促進(jìn)和提高的目的。
北關(guān)街辦中心小學(xué)將課題研究的目標(biāo)鎖定在教學(xué)第一線，并重過程、重實效。小學(xué)生課題研究實驗，以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)過程。自主設(shè)計、自主嘗試、自主反思總結(jié)、自主調(diào)整完善的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)的意識和能力。目前，學(xué)校已批復(fù)立項的課題均已開題，各課題的研究方向均向教學(xué)實際傾斜，切實將“我困惑，我研究”確立為研究的動力，將實際的“問題”確立為課題研究的突破口。同時，學(xué)校努力將課題研究與校本研究工作進(jìn)行整合，力爭發(fā)揮科研工作在實際教學(xué)工作中的助推作用。
特色教學(xué)成果篇
真正的教育就是智慧的訓(xùn)練……經(jīng)過訓(xùn)練的智慧乃是力量的源泉�！溃┴愃固�
目前，北關(guān)街辦中心小學(xué)的珠心算得到了社會各界的肯定。不但提高了學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)成績，而且學(xué)生的各種能力得到了明顯提高，大腦得到了有效開發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)全面提高。
——學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)成績明顯提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：應(yīng)該要求學(xué)生計算正確、迅速，同時還要注意方法合理靈活。在小學(xué)教材中，計算所占的比例位于首位，而珠心算教學(xué)極大地提高了學(xué)生的計算能力，相應(yīng)的數(shù)學(xué)成績也大有提高。如在每學(xué)期全區(qū)數(shù)學(xué)期末考試中，一小時的數(shù)學(xué)卷子，學(xué)珠心算的學(xué)生只用30分鐘即可全部完成。計算速度加快了，學(xué)生就可以有更多的精力投入到數(shù)學(xué)問題的理解中去。由于珠心算這一特長，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心加強(qiáng)。在歷次的全區(qū)數(shù)學(xué)抽考中，學(xué)校的數(shù)學(xué)成績多年來一直在全區(qū)名列前茅，不難看出珠心算學(xué)習(xí)對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的良好影響。
——學(xué)習(xí)珠心算的學(xué)生智力因素得到了鍛煉和提高。通過每天的看數(shù)、記數(shù)訓(xùn)練，注意力和記憶力得到明顯鍛煉；由珠算過渡到腦算的形成，想象力得到提高；看珠算、看心算的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察力、記憶力等能力明顯增強(qiáng)。珠心算學(xué)習(xí)的分秒必爭，發(fā)展了學(xué)生的思維反應(yīng)能力等等。
——學(xué)生的非智力因素得到鍛煉和提高。珠心算的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣、意志等非智力因素有著明顯的提升作用。如，一開始的珠心算學(xué)習(xí)，學(xué)生把算盤當(dāng)做玩具一樣，在玩中學(xué)，增強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)的興趣；慢慢隨著題目難度的增加和訓(xùn)練，需要學(xué)生不斷的努力和堅持，無形中鍛煉了他們的意志，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了一種不怕吃苦和堅持不懈的精神等等。
——學(xué)生素質(zhì)全面提高。通過珠心算教學(xué)，學(xué)生的計算能力、想象能力以及觀察力、記憶力、注意力等都得到了普遍提高，數(shù)學(xué)成績提高顯著。學(xué)生在珠心算課堂上鍛煉的能力，還遷移到了其他各科教學(xué)中去。學(xué)校通過對語文、英語、微機(jī)、音樂等學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了探索性的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中，不但能輕松愉快地學(xué)習(xí)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，成績也普遍提高。
幾年來，北關(guān)街辦中心小學(xué)的珠心算教學(xué)不僅在濰坊市內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響，在山東省內(nèi)及全國范圍也具有一定的影響力：
1996年，獲濰坊市首屆珠心算比賽團(tuán)體亞軍；
1998年，獲濰坊市第二屆珠心算比賽第一名；
1999年，獲山東省第三屆珠心算比賽第一名；
2002年，獲山東省第四屆珠心算比賽第一名；同年，在“全國中小學(xué)校本研討會”中作現(xiàn)場表演；
2005年，獲山東省第五屆珠心算比賽第一名；獲全國比賽二等獎；
2006年，獲濰坊市珠心算比賽第一名，獲全國“黃山程大衛(wèi)全國少兒珠心算邀請賽”三等獎；
2008年，獲山東省第六屆珠心算比賽學(xué)生組特等獎和成人組一等獎；
2010年，獲山東省第七屆珠心算比賽三個特等獎，三個一等獎；
2004—2008年，配合濰坊醫(yī)學(xué)院進(jìn)行國家財政部和教育部聯(lián)合立項的實驗課題“珠心算訓(xùn)練開發(fā)兒童智力的腦機(jī)制研究”，實驗順利開展并取得成功，順利結(jié)題；
2009年，配合浙江大學(xué)的“珠心算教育具有開發(fā)兒童智力潛能作用的腦機(jī)制研究”也順利進(jìn)行并成功結(jié)題，學(xué)校的珠心算教學(xué)實驗獲得濰坊市政府成果三等獎。
幾年來，學(xué)校先后接待參觀學(xué)習(xí)的人員達(dá)到兩千余人，先后有中央教科所閆立欽所長、中國珠算協(xié)會王忠偉會長等領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校參觀指導(dǎo)工作，給予了高度評價。2003年、2005年、2009年，原國家財政部副部長、中國珠算心算協(xié)會會長、現(xiàn)中國珠算心算協(xié)會高級顧問遲海濱先后三次視察學(xué)校的珠心算教學(xué)。2008年5月，國家教育部課程中心和省市教研室的各級領(lǐng)導(dǎo)專程來學(xué)校視察珠心算教學(xué)；2009年，學(xué)校被授予“全國珠心算教育實驗基地”稱號，遲海濱會長親自授牌！同時，學(xué)校獲得“全國珠心算先進(jìn)集體”榮譽稱號（這是全國唯一一所學(xué)校獲得殊榮）。一人獲得山東省珠心算教育教學(xué)先進(jìn)個人和全國珠心算教育教學(xué)先進(jìn)個人。在2010年全國第二期珠心算教師培訓(xùn)班上，學(xué)校的老師被中國珠算心算協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)點名上臺介紹北關(guān)小學(xué)在珠心算教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗，得到了與會學(xué)習(xí)的教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。9月23號，馬來西亞優(yōu)勢環(huán)球教育集團(tuán)創(chuàng)辦人兼環(huán)球總裁黃釬運博士一行25人慕名來北關(guān)小學(xué)交流考察珠心算教學(xué)，考察團(tuán)成員是來自12個國家的教授學(xué)者（馬來西亞、印尼、印度、英國、加拿大、埃及、巴林、阿聯(lián)酋、沙地阿拉伯、蘇丹、尼日利亞、孟加拉）。
由于珠心算特色教學(xué)，學(xué)校聲譽日益提高，濰坊電視臺、濰坊晚報、山東工人報、中華少年兒童聯(lián)合報等多家新聞媒體多次對學(xué)校的珠心算實驗進(jìn)行了專題報道，并且許多社會各界舉行的活動都邀請北關(guān)小學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行珠心算表演，得到了許多領(lǐng)導(dǎo)和群眾的一致驚嘆和肯定！
實驗帶來的可喜變化和影響，更加堅定了學(xué)校將珠心算教學(xué)深入開展下去的信心和決心。自2005年開始，學(xué)校又大膽探索實踐，開展了“雙題珠心算”的實驗與研究，即在同一時間內(nèi)學(xué)生同時計算兩道不同的題目，同時得出答案。目前，這一探索已取得了一定的成績，在2006年濰坊市醫(yī)學(xué)院舉行的“全國腦功能實驗進(jìn)展匯報會”和2009年的“全國珠心算實驗基地”的授牌儀式上，“雙題珠心算”小選手們的精彩表演得到了與會領(lǐng)導(dǎo)及專家的肯定和好評。
立足新起點，開拓新領(lǐng)域。腳踏實地，積極進(jìn)取的北小人擁有更廣闊的發(fā)展舞臺。抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，是樂觀向上、追求卓越的北小人前進(jìn)的號角�！皼]有最好，只有更好”，我們相信北小人一定能繪制新的藍(lán)圖，再創(chuàng)新的業(yè)績。
