做一個(gè)有思想的教師
編輯：中國(guó)教育品牌網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2013/12/29 14:37:22
唐山師院 教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)彭賢智 整理：一枝筆
蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“人之所以為人，就是因?yàn)樗兴枷��！?BR> 孔子思想在2500多年之后，依然有影響力，深入到人們的心中。
1988年，全球75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎會(huì)議上發(fā)表宣言稱：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須從2500年前的孔夫子那里汲取智慧。
英國(guó)哲學(xué)家維特根斯特說(shuō)：“一個(gè)人真正的生命就是他的思想，因此說(shuō)，教師的尊嚴(yán)在于有思想，教師應(yīng)該是一個(gè)有思想的人�！�
思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。當(dāng)一個(gè)教師沒(méi)有了思想，很難想象他的生命、他的教學(xué)將處于什么狀態(tài)。
有思想的教師在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)讀書(shū)、思考、總結(jié)提煉形成思想體系，他的思想會(huì)自覺(jué)地滲透到教學(xué)實(shí)踐中。
做一個(gè)有思想的教師，就是對(duì)學(xué)校教育有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，有獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解并形成體系。唯有有思想的教師才會(huì)體味到教育世界的豐富，才會(huì)不斷超越自我，能夠在教學(xué)改革中勇于探索，享受到教育的幸福。
不斷學(xué)習(xí)、研究、寫作、實(shí)踐探索，用思想清泉滋潤(rùn)學(xué)生的心田。教師在提升自己的同時(shí)，也提升了學(xué)生，提升了學(xué)生素質(zhì)也就提升了一個(gè)民族素質(zhì)。
一個(gè)有思想的教師，能夠用智慧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題，或創(chuàng)造中感受到滿足，享受到教育的快樂(lè)。師之美，體現(xiàn)在三度上：思想上有深度，工作上有力度，成效上有效度
怎樣成為一個(gè)有思想的教師
1．學(xué)理論。知道做什么，為什么做？怎么做？教師要掌握基礎(chǔ)教育改革的相關(guān)理論，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、德育論、教學(xué)論等，還要閱讀有關(guān)哲學(xué)書(shū)籍，提升自己的智慧。
如果教師能對(duì)教育本身有更多理論層面的積累和思考，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐中，他們就不會(huì)只是簡(jiǎn)單地去模仿別人的經(jīng)驗(yàn)，或者只是簡(jiǎn)單地從自己的經(jīng)驗(yàn)中找成功和失敗，而會(huì)善于在一個(gè)更廣闊的視野和理論的支撐下，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、思考、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造自己的教學(xué)實(shí)踐。
2．做研究。把教育教學(xué)中的問(wèn)題提煉成一個(gè)個(gè)小課題，通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)、研究，找到解決問(wèn)題的方式。如果教師只讀書(shū)，不用所學(xué)的理論指導(dǎo)研究，理論就會(huì)束之高閣，失去了意義。
另外，教師不把遇到的問(wèn)題解決了，問(wèn)題永遠(yuǎn)是問(wèn)題，自己的專業(yè)水平就不能得到提高，可以說(shuō)，教師是在解決自己遇到的問(wèn)題的基礎(chǔ)上發(fā)展的。
3．去實(shí)踐。通過(guò)行動(dòng)努力，持之以恒地去做。是否有激情投身于教育事業(yè)中；是否有強(qiáng)烈欲望，心靈深處辦一所品牌學(xué)校。不但心想成功，還要付諸行動(dòng)。
只有當(dāng)你的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷磨合、積累，并經(jīng)過(guò)自己的再思考、再提升，才能慢慢修煉出教育的智慧。
每個(gè)人都可以挖掘出生命中巨大能量，轉(zhuǎn)化成激發(fā)成功的欲望，把欲望轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，就會(huì)使你的教學(xué)實(shí)踐發(fā)生改變�！ �
4．做教學(xué)反思。作為教師，在讀書(shū)學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，還要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，否則，學(xué)校工作就會(huì)是機(jī)械地重復(fù)。
有些教師結(jié)束了一天的工作，就以為工作任務(wù)結(jié)束了，由于缺乏反思意識(shí)，一天天、一月月、一年年的教學(xué)工作，不過(guò)是在重復(fù)著“昨天的故事”，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有發(fā)展，即使工作了20年，只不過(guò)是一天的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了20年。
一個(gè)好教師只有在學(xué)習(xí)、研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行反思,成功的、失敗的做法，并在下一個(gè)教學(xué)任務(wù)中進(jìn)行改進(jìn)、完善，才能真正達(dá)到科學(xué)教學(xué)的境界，才能辦出人民滿意的教育，讓學(xué)生真正享受到教育的幸福和快樂(lè)。
教師工作狀態(tài)要處于“四化”狀態(tài)：
教學(xué)工作問(wèn)題化；
教學(xué)問(wèn)題科研化；
科研成果實(shí)踐化；
教學(xué)過(guò)后反思化。
處于“四化”狀態(tài)的教師，他們對(duì)教育事業(yè)有信仰，有健全的人格，熱愛(ài)教育事業(yè)，才能全身心投入到教學(xué)實(shí)踐中，取得教學(xué)的成效�！�
5．心中有夢(mèng)想。我們心中要有強(qiáng)烈欲望――做一名教育家（有思想的教師）；當(dāng)你有足夠強(qiáng)烈的欲望去改變自己命運(yùn)的時(shí)候，所有的困難、挫折、阻撓都會(huì)為你讓路。
溫家寶總理在第四次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中再次強(qiáng)調(diào)：“要倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律。一個(gè)好老師，可以教出一批好孩子；一個(gè)好校長(zhǎng)，可以成就一所好學(xué)校；一批教育家，可以影響國(guó)家和民族的未來(lái)。”
注：本文為魯愛(ài)華老師根據(jù)講座幻燈片內(nèi)容整理，感覺(jué)會(huì)對(duì)一線教師特別是年輕教師有一定幫助。2010年12月12日
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