近期全國多地部署開展師德集中學習教育，北京、江蘇、福建等地同時開展了高校思政課教師隊伍自查自清工作。
據(jù)福建省教育廳網(wǎng)站6月29日消息，日前，福建省教育廳印發(fā)《關于在全省教育系統(tǒng)開展師德集中學習教育的通知》。福建省教育廳要求，組織開展高校思政課教師政治能力提升專題培訓，開展高校思政課教師隊伍自查自清工作。各校要嚴把思政課教師入口關，對于過往...
人民網(wǎng)北京3月27日電（記者申寧）3月24日，全國教師管理信息系統(tǒng)全面建成并正式投入使用。該系統(tǒng)首次完成了1500萬名各級各類教師全面信息的采集工作，建立了全國教師基礎信息庫，實現(xiàn)教師“一人一號”，教師隊伍建設進入到信息化管理的新階段。
我國教師規(guī)模龐大、類別多樣、分布廣泛，工作環(huán)節(jié)多，治理難度大。傳統(tǒng)手段難以實現(xiàn)對教師隊伍的科學、精準、有效管理，必須要變革教師管理方式。為此，教育部2014年啟...
3.8女神節(jié) | 春風搖曳女人節(jié) 關愛潤澤北實園
為了貫徹“孩子向往、教師幸福、社會滿意”的辦學理念，北京實驗學校（海淀）工會今年在三八節(jié)來臨之際，為女教師精心準備了以“春風搖曳女人節(jié) 關愛潤澤北實園”為主題的三八節(jié)系列活動，讓女教師們在辛勤工作之余帶著滿滿的祝福享受花樣年華。
男教師為...
9月10日，江蘇第二師范學院迎來了260名特殊新生，他們是江蘇省首屆鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)的師范生。
為促進全省城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，去年年底，江蘇省政府辦公廳印發(fā)《江蘇省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法（2015－2020年）》，從省級層面統(tǒng)籌開展鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)政策，招生對象為參加當年高考的高中畢業(yè)生，培養(yǎng)層次為四年制本科，放在提前批次招生錄取。
據(jù)悉，今年江蘇省鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)總需求為2076...
一、以情喚情 課堂上學生出現(xiàn)思想不集中，低聲講話或做小動作，在所難免，這是學生階段生理心理特征所決定的。即使再高明的教師授課，甚至組織公開課，也會出現(xiàn)這種情況。這種情況產(chǎn)生的原因很復雜，但最主要的還是缺乏一個"情"字。以情感人，以情管人，是解決上述問題的好辦法。譬如，當教學進入基調(diào)清新爽朗時，教師必須以愉悅歡快的心情去引導學生；當教學轉入基調(diào)哀愁悱惻時，教師必須以沉郁凄涼的心情感染學生...
走進印江縣實驗小學，感受最深的就是該校教師鄧應恒常掛在嘴邊的一句話：“今天盡力工作，明天少留遺憾！”1998年8月，剛20出頭的鄧應恒從思南師范畢業(yè)后，走上了他一生熱衷的教育事業(yè)。28年來，他扎根基層，辛勤耕耘，默默奉獻，盡職盡責，結出了累累碩果，在同事和百姓中享有很高的口碑。
做一名業(yè)務精湛的老師，是鄧應恒孜孜以求追求的目標。熟悉他的人都知道，他嚴格要求自己，督促自己不斷進步，不斷提升。他在峨...
第一章 總 則
為深化學校內(nèi)部管理制度改革，進一步加強教育教學管理，構建具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，提高辦學效益，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國教師法》及有關法律、法規(guī)，結合我校實際，制訂本細則。
本細則包括總則、聘任、行為規(guī)范、教學工作要求及考核辦法、附則五項內(nèi)容。
第二章 聘 任
一、教師實行聘任制。聘任教師堅持公開、公正、公平、擇優(yōu)的原則。
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中國教育品牌網(wǎng)訊 5月10日，印江實驗小學組織教師代表到該縣天堂鎮(zhèn)水田村、曹家村開展精準扶貧遍訪活動。
遍訪中，活動組一行逐一走訪了精準扶貧對象戶，向老百姓講解了精準扶貧相關政策，發(fā)放干群連心卡、精準扶貧宣傳資料；詢問了扶貧對象的生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀和亟待解決的問題；征求廣大群眾對學校開展精準扶貧的意見和建議。同時，走訪了非扶貧對象戶，向他們了解了村委開展扶貧工作情況，村民們普遍認為：村里開展...
中國教育品牌網(wǎng)訊 為加強團組織建設和青年教職工的交流與溝通，促進青年教師團結和進步，更好為學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展做出新貢獻，北京市豐臺區(qū)東鐵匠營第二中學團委于5月3日 下午召開了教工團“兩學一做”集中學習研討會，會議由團委書記崔壯主持，全體教工團支部成員全員參加。
會議在鏗鏘有力的中國共產(chǎn)主義青年團團歌聲中拉開序幕，隨后在團委書記崔壯的帶領下，全體教工團成員集體學習團規(guī)團章，并且進行了團章學習的心得...
教育部、人力資源和社會保障部今天聯(lián)合下發(fā)通知，決定自2016年起，組織開展“鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽證書”頒發(fā)工作，以提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽感，宣傳鄉(xiāng)村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神，在全社會營造關心支持鄉(xiāng)村教師的濃厚氛圍。
通知指出，榮譽證書頒發(fā)對象為在縣以下（不含縣城所在地）鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊學校任教年限累計滿30年的正式在編教師。在崗和離退休教師均納入頒發(fā)范圍，2015年12月31日前已去世的不...
中國教育品牌網(wǎng)訊 2016年4月26日—29日，碧江區(qū)小學信息技術優(yōu)質(zhì)課比賽在第十八小學順利進行，來自城區(qū)各小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校共24位老師參加了比賽，銅仁市第三小學向紅老師代表學校參賽榮獲一等獎的優(yōu)異成績，并將代表碧江區(qū)參加銅仁市小學信息技術優(yōu)質(zhì)課比賽。
由于向老師授課的課題《魚兒比美》共有7位老師都是這一課，無形中給向老師帶來了一定的壓力，當她聽了兩節(jié)其他老師上該課后針對該課中可能出現(xiàn)的問題...
為深入貫徹落實“兩個責任”，進一步推動學校黨風廉政建設和反腐工作的有效落實，2015年11月25日，北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學校迎接了朝陽區(qū)教育系統(tǒng)落實黨風廉政建設“兩個責任”督查。
學校相關負責人針對學校領導班子責任、行政正職領導干部責任、校黨支部書記責任、領導班子其他成員責任和黨支部監(jiān)督責任落實情況向督查團進行了認真詳實的匯報。隨后，督查組查閱了...
“教師是立教之本，興教之源”“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”習總書記如是說。教師作為人才的培育者，傳道授業(yè)解惑，任重而道遠。作為洛陽師范學院E路同行支教隊的一員，在梁村支教隊的經(jīng)歷讓人充分貫徹領悟到了習總書記講話的精神。
來到梁村，支教隊員感受到了梁村村民極大地熱情，親切的問候，淳樸的笑容，細致的關心，生活上的幫助。這不僅是對支教隊員的歡迎，更多地是村民對教育的重視，對教師的尊重。隨著...
9月15日，德江縣思源實驗學�！罢K治亂”誓師大會在校操場舉行，全體師生悉數(shù)參加。大會由教育處主持，校長安全作動員講話。
誓師大會分三步進行：一是校長講話；二是教育處安排具體工作；三是集體宣誓。
安全校長緊緊圍繞“做文明人、干文明事、說文明話”這一主題，從師生的日常生活說起，涉及到衣食住行等方面的文明行為，勉勵師生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，學會“思源”，學會感恩，學會友愛，學會包容，用實際行動，做文...
9月11日下午，德江二小中層以上干部、畢業(yè)班全體教師齊聚該校行政會議室，就畢業(yè)班工作進行探討。
探討會上，該校教務處負責人就畢業(yè)班2015年春季學期期末監(jiān)測質(zhì)量進行了橫向和縱向分析后，提出召開好“三會”（教師會、學生會、家長會）、打造團隊的畢業(yè)班工作設想。
探討會上，與會人員就該校畢業(yè)班工作提出了打算。一致認為畢業(yè)班工作要做到“六認真”：認真做好學生的思想工作，隨時洞察學生的思想動態(tài)；認真?zhèn)浜?..
課程的親和力是一種潛在的教育資源，它直接影響教學的效果，富有親和力的教師和課程，才能讓學生帶著激情去理解知識，去感悟人生。但是，親和力這個潛在的資源卻經(jīng)常被教師所忽視，當教育教學效果不夠理想時，教師往往習慣從學生方面尋找原因，即使考慮教師方面的因素，大多也是從教學技法方面去分析得失，很少有人反思自己的教學是不是生動有趣，是不是富有親和力。本文擬結合思想政治課教學，談一談如何增強教師和課程的親和力。...
教師專業(yè)發(fā)展是學校實現(xiàn)新突破的最佳生長點。教師專業(yè)發(fā)展需要明確而合理的職業(yè)理想定位�！敖逃倚徒處煛鼻『媚軌蛟凇昂媒處煛迸c“教育家”之間尋求適當?shù)钠胶狻＝逃倚徒處熀茈y僅僅憑借教師個人努力產(chǎn)生，其成長必須以學校文化為沃土。在造就教育家型教師的過程中，應鼓勵教師通過各種途徑取得專業(yè)發(fā)展，同時充分考慮到教師教育教學實踐和反思的重要性。
找準學校的最近發(fā)展區(qū)，...
為不斷提高教師素質(zhì)，為進一步提高教育教學質(zhì)量。德江縣穩(wěn)坪鎮(zhèn)中心完小四舉措提高教師素質(zhì)并常抓不懈。
一是認真組織開展教研活動。在“校本培訓”和“校本教研”的基礎上，有針對性的組織開展聽課、評課教研活動，挖掘校內(nèi)有效資源，提高教研水平和實效，促進教師平衡發(fā)展。
二是積極組織籌備開展“請...
“T”的一橫代表著教師評價體系中橫向他人比較的部分，“T”的一豎代表著教師評價體系中教師縱向自我比較的部分，而橫、豎間的交點闡明了二者間并不是相互孤立，而是有機結合的關系
用“T型模式”評價教師
■張娜
鑒于教師評價的必要性和現(xiàn)有教師評價的不適用性，在理論層面對教師評價的模式進行重構顯得尤為迫切，...
羅田理工中等專業(yè)學校 林國書
近年來，我們羅田理工中專在各級教育行政主管部門的重視和關心下，始終堅持“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以能力為本位”的辦學理念，主動適應社會經(jīng)濟建設需要，廣泛開展技能型緊缺人才培養(yǎng)，全力推進教育教學改革和辦學體制改革，堅持走工學結合，校企合作辦學之路，按照企業(yè)需求設置課程，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)技術人才。農(nóng)村勞動力轉...
