什么是好學(xué)校？家長和學(xué)生往往會有截然不同的評價標(biāo)準(zhǔn)�？墒窃谏虾ｉh行區(qū)七寶鎮(zhèn)，七寶中學(xué)的初中部文來中學(xué)卻是一所遠近聞名、讓家長尤其是學(xué)生喜歡的好學(xué)�！�—

　　文來有一般學(xué)校沒有的自由氛圍。

　　學(xué)生是這里的真正主人，所有的想法、不同的愛好，都可以說出來，可以去探究，可以得到學(xué)校足夠的尊重。

　　記者在文來中學(xué)隨機詢問了10多個學(xué)生，他們喜歡學(xué)校的理由各式各樣：這里的老師很親切、同學(xué)多才多藝、食堂飯菜好吃、活動特別豐富、家里沒有學(xué)校好玩·……直白的理由很多條，其中一位來�？赐�老師的畢業(yè)生算是說到了點子上：文來有一般學(xué)校沒有的自由氛圍。學(xué)生是這里的真正主人，所有的想法、不同的愛好，都可以說出來，可以去探究，可以得到學(xué)校足夠的尊重。

　　玫瑰是玫瑰，荷花是荷花，只需欣賞，不要比較

　　這是全校師生的共識。在文來，學(xué)校就像一片森林、一座花園，所有的學(xué)生都像樹苗、花草，可以各展所能，快樂成長。

　　三年前，徐世澳以優(yōu)異成績進入學(xué)校的課程實驗班。相對平行班而言，實驗班每周語數(shù)外課時各少一節(jié)，與此同時增加了拓展型、研究型課程。學(xué)業(yè)扎實、興趣廣泛的小徐如魚得水，學(xué)習(xí)之余，他先后參加了足球、武術(shù)、健美操社團，成了運動場上的一名陽光少年。他多次代表學(xué)校參加科普英語、健美操、足球比賽，屢獲佳績。今年，在阿迪達斯舉辦的中國巴西世界杯護旗手選拔活動中，他以優(yōu)異表現(xiàn)連闖知識競賽、球技展示和夢想宣言三大關(guān)，獲得明星導(dǎo)師的高度評價，榮獲上海賽區(qū)冠軍。再過幾天，他就要與來自北京、廣州、成都的另外3名中學(xué)生一同飛赴巴西，擔(dān)任足球世界杯半決賽的護旗手任務(wù)。

　　“小昆蟲迷”陳建宏的出名，則是文來校園里的又一個動人故事。陳建宏從小喜歡捉蟲弄草，平時最喜歡的事就是釣魚、養(yǎng)蝦、野外考察。盡管學(xué)習(xí)成績不算優(yōu)秀，但親近自然的興趣培養(yǎng)了他敏銳的觀察力。一次外出釣魚，他不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)水塘不遠的荒地邊，雜生著一大片不知名的綠色植物群，這和之前爸爸帶他去做客的農(nóng)學(xué)院老師家院子里培植的大豆種苗葉子十分相像。小建宏的意外發(fā)現(xiàn)，驚動了農(nóng)學(xué)院教授和研究生，經(jīng)實地考察，這片植物竟然就是他們在苦苦尋覓的野生大豆居群，而且是目前上海地區(qū)自然狀態(tài)下保存最完好的一個居群。一個中學(xué)生的意外發(fā)現(xiàn)，為大學(xué)教授的“863國家自然基金”項目提供了直接的實驗材料，也間接地為搶救和保護我國野生大豆資源作出了貢獻。陳建宏的“偶然發(fā)現(xiàn)”，得益于家庭、學(xué)校的明智引導(dǎo)，父母沒有阻止他的愛好，老師也鼓勵他多觀看自然科學(xué)節(jié)目，嘗試科學(xué)小實驗。正是這份悉心呵護，成全了他的意外收獲。

　　不僅是優(yōu)秀的、有特長的學(xué)生在文來能得到充分發(fā)展，即便是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，甚至是犯了錯誤的學(xué)生，在這里也一樣能得到應(yīng)有的尊重和關(guān)愛。

　　學(xué)校對學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生有特殊政策，要求老師要特別留心這些學(xué)生的生理、心理變化，關(guān)注其家庭情況與情緒起伏。老師必須講究輔導(dǎo)時間與技巧，不搞集中補課，盡早進行個別輔導(dǎo)，抓住每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對癥下藥幫助學(xué)生解決基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)習(xí)慣、考試分析、思維定式、心理偏差等方面的問題。

　　文來中學(xué)的柏彬校長有個特別的習(xí)慣。每學(xué)期開學(xué)初，他都要逐一找以前因違反校規(guī)受到處分的學(xué)生促膝談心。因為他知道，新學(xué)期開始的時候，往往是誡勉犯錯誤學(xué)生的最佳時機。在他看來，如果讓學(xué)生背著處分的十字架離開學(xué)校，那就是校長和老師的失職，是學(xué)校的恥辱。有的家長想給曾經(jīng)犯錯誤的孩子換個學(xué)校，但孩子自己卻不愿意離開文來，因為他們記住了校長的一句話：在哪里跌倒，就要在哪里勇敢地爬起來。

　　以生為本滲透到教育的每一個細(xì)節(jié)

　　在文來中學(xué)，“以學(xué)生為本”絕不是一句口號，它是所有教育者實實在在的行動。

　　2010年5月，柏彬校長在教工大會上作了題為《把學(xué)生當(dāng)人看》的講話，再次闡述了他對以生為本的思考。他說，學(xué)生是有思想、有情感、有尊嚴(yán)的生命個體，必須公平地善待；要尊重每個學(xué)生獨一無二的個性，尊重彼此之間的差異，除了最基本的道德底線需要規(guī)范外，不能用一把尺子去衡量所有的學(xué)生；另外，要立足終身發(fā)展的高度去培養(yǎng)學(xué)生，今天的教育必須為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。只有基礎(chǔ)扎實了，日后的發(fā)展才可持續(xù)。

　　正是因為堅持這樣的育人觀，文來的每一個老師、每一個教育活動，都在努力踐行以生為本的思想。

　　為了營造主動發(fā)展、快樂成長的氛圍，讓最大多數(shù)的學(xué)生能發(fā)揮自己的個性特長，學(xué)校開設(shè)了130多門拓展課程，成立了50多個學(xué)生社團和校文藝體育隊伍。

　　在許多學(xué)生的心中，學(xué)校的八大主題節(jié)日是他們最難忘的記憶。2005年誕生的校園狂歡節(jié)，成為每個學(xué)生主動參與的創(chuàng)造季和全校師生共同營造的歡樂源。每屆狂歡節(jié)的主題、背景、舞臺設(shè)計、海報與節(jié)徽征集，都列入探究型課程“我的節(jié)日我設(shè)計”單元。學(xué)生從節(jié)前開始，就選擇自己最感興趣的內(nèi)容，以個人或團隊的形式投入設(shè)計，經(jīng)過投標(biāo)、初選、復(fù)選、組委會點評等環(huán)節(jié)，選出各項備用方案，學(xué)校和老師會對學(xué)生每一個富有創(chuàng)意的方案，給予充分支持，學(xué)校大舞臺上施展不了的，班級教室就是施展的天地�？駳g節(jié)當(dāng)天，校園成了歡樂的海洋，學(xué)生打扮成最酷的偶像，校長們變身為四大才子，老師也紛紛出動走T臺，秀特技，連家長也成了節(jié)日的一分子。各個班級都有自己的創(chuàng)意游藝活動，操場四周是學(xué)生作品愛心義賣，校門車道兩側(cè)是學(xué)生親手調(diào)制的美食小吃，還有簽名涂鴉墻、搞怪照相板、OK秀歌臺，無不展示著學(xué)生的個性、創(chuàng)意與才華。作為壓軸戲的十大活力學(xué)生、十大魅力教師、十大創(chuàng)意海報評選與揭曉，更是將狂歡氣氛推到了極致。

　　文來中學(xué)有個傳統(tǒng)德育活動——愛心助學(xué)考察。這個活動源起柴本勝老師大學(xué)畢業(yè)后，不忘回報家鄉(xiāng)養(yǎng)育之恩，在母校自費設(shè)立獎學(xué)金，幫助家鄉(xiāng)優(yōu)秀的貧困生完成學(xué)業(yè)。學(xué)校把柴老師的這一愛心行動，擴展成學(xué)生志愿報名參加的愛心助學(xué)考察活動。自2003年以來，每兩年組織一次，利用暑假里的一周時間，到湖南省慈利縣杉木橋鎮(zhèn)中學(xué)開展結(jié)對考察。每次活動都事先準(zhǔn)備好詳細(xì)的考察提綱，全隊學(xué)生分成14個小組，分頭入住結(jié)對學(xué)生家中體驗生活。考察期間，學(xué)生要參加愛心捐贈、慰問老人、獎學(xué)金頒發(fā)、當(dāng)?shù)厝宋目疾斓纫幌盗谢顒�，回滬后還要完成考察報告，供全校學(xué)生分享。短短的一周考察，讓從小養(yǎng)尊處優(yōu)的學(xué)生，第一次在沒有衛(wèi)生間、沒有空調(diào)、沒有電視的環(huán)境里生活，不僅鍛煉了他們的生存能力、適應(yīng)能力和意志品質(zhì)，也使他們了解了國情民生，看到了農(nóng)家孩子的勤勞、樸實和好學(xué)。許多學(xué)生在自己的考察日記里留下了深情的感悟：“太多太多的第一次，讓我們在這片叫湘西的土地上留下深深的足跡。同齡人之間幾天的相處，讓彼此結(jié)下了深厚的友誼。在這里，我們學(xué)到的不僅是吃苦耐勞、堅持不懈，還有人與人之間最難得、最珍貴、最美好的東西：相互之間的信任、關(guān)心、寬容以及不求回報的付出�！�

　　在文來，每個學(xué)生都是光榮的志愿者。學(xué)校將志愿者服務(wù)活動課程化、常態(tài)化、全員化，給每個學(xué)生發(fā)放志愿者服務(wù)手冊，建電子成長檔案，建立激勵機制。志愿者首先是學(xué)校管理的小主人，學(xué)校每項重大活動的組織、實施都有學(xué)生志愿者的創(chuàng)意和參與。走進整潔美麗的學(xué)校，偌大的校園沒有一個專職的清潔工，日常的校園衛(wèi)生打掃，全由學(xué)生分班負(fù)責(zé)包干，連節(jié)假日都有志愿護校隊來校收拾清掃。這樣的潛移默化，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成了愛勞動、肯付出、有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮闷焚|(zhì)。

　　文來的校規(guī)是嚴(yán)厲的，但文來有些規(guī)章也是很人性化的，比如無論哪個學(xué)生都可以無理由調(diào)換班級。對此，校長的解釋是：沒有一個學(xué)生會無緣無故換班級，與其讓學(xué)生在不舒服的環(huán)境里受壓抑，不如給他重新振作的機會。

　　文來的學(xué)生很自在、很快樂。學(xué)校有個人人皆知的廣播專欄，那就是柏彬校長親自主持的“一呼柏應(yīng)”，伴隨專欄公布的還有校長微博、QQ和電子郵箱，學(xué)生可以通過這個平臺，表達自己的想法和情緒，反映學(xué)習(xí)中遇到的疑惑和問題，提出對教育改革的意見與建議。校長會在約定的時間，及時回應(yīng)學(xué)生的意見，也會利用這個平臺向?qū)W生通報學(xué)校發(fā)展的思路和情況。專欄體現(xiàn)了文來“民主、包容、開放、海納百川”的辦學(xué)理念，也成了學(xué)生和校長相互親近和信任的橋梁。