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播種一種觀念 收獲一種行動
播種一種行動 收獲一種習(xí)慣
播種一種習(xí)慣 收獲一種性格
播種一種性格 收獲一種命運(yùn)
——題記
在“三秦要道，八省通衢”的秦東大地上，一顆璀璨的教育新星，在東府渭南的濱河道上熠熠生輝，她的名字叫尚德中學(xué)。2016年初，渭南市臨渭區(qū)進(jìn)行教育布局調(diào)整，實(shí)施“高中進(jìn)城”工程。該校由原瑞泉中學(xué)南校區(qū)、吝店中學(xué)高二、高三年級學(xué)生及固市中學(xué)合并成立。學(xué)校占地100畝，有70個教學(xué)班，教職工346名，在校學(xué)生3600余名。
確立辦學(xué)目標(biāo)
凝練尚德文化之“綱”
尚德中學(xué)著眼全區(qū)高中教育現(xiàn)狀和發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校和生源實(shí)際，確定將“學(xué)生向往、教師幸福、家長滿意、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、有特色的現(xiàn)代化高中”作為辦學(xué)目標(biāo)，計劃三年內(nèi)完成省級高中示范學(xué)校的創(chuàng)建工作。確立“成就教師、發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)理念，將“修德明禮志學(xué)力行”作為校訓(xùn)；以“厚德民主務(wù)實(shí)求新”為校風(fēng)，以“博愛、勤學(xué)、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)”為教風(fēng)；以“自信、自律、刻苦、創(chuàng)新”為學(xué)風(fēng)，提煉出尚德文化的精髓，搭建起學(xué)校文化的框架。
優(yōu)化育人環(huán)境
建設(shè)尚德文化之“圍”
學(xué)校結(jié)合省級高中示范學(xué)校硬件建設(shè)要求，聘請陜西現(xiàn)代建筑設(shè)計院對學(xué)校進(jìn)行了整體布局規(guī)劃，在學(xué)�，F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出現(xiàn)代化特色，規(guī)劃了圖書館、藝術(shù)樓、訓(xùn)練中心、校史館及公寓樓，新增面積17139.48平方米。計劃三年時間完成規(guī)劃建設(shè)任務(wù)。
為進(jìn)一步改善校園環(huán)境和辦學(xué)條件，學(xué)校積極籌資，先后投入700余萬元改善辦學(xué)條件。其中，投入100余萬元用于硬化校門口路面、綜合樓北空地，校園綠化和籃球場軟化；投入600余萬元用于綜合樓、教學(xué)樓、公寓樓內(nèi)部粉刷翻新和智慧校園建設(shè)。同時，該校優(yōu)化就餐環(huán)境，布置餐廳文化，新增餐桌椅、電視等設(shè)施設(shè)備。對餐廳實(shí)行嚴(yán)格管理，既讓學(xué)生吃得舒心，又讓學(xué)生吃得放心。如今全新的課座椅、班班通等設(shè)備已配備到位，為辦學(xué)目標(biāo)的落實(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的硬件保障，推動該校的文化建設(shè)步入了新的里程。
讓每面墻都說話，讓每株草都增綠，讓每塊牌都啟迪，讓每處景都絢麗。而今當(dāng)你走進(jìn)尚德中學(xué)，干凈整潔的路面，整齊的綠化帶，樓道里的勵志、感恩等主題文化，校園墻上的勵志警示語，無不顯示一種特定的教育語言，在點(diǎn)滴中感染和熏陶師生，體現(xiàn)出春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育情懷。
創(chuàng)新學(xué)校管理
構(gòu)建尚德文化之“基”
尚德中學(xué)在“繼承、創(chuàng)新、發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，圍繞“成就教師、發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)理念，在管理體制改革上下大功夫。在完善常規(guī)處室建設(shè)的基礎(chǔ)上，設(shè)立課程研發(fā)中心、班主任發(fā)展中心。
課程研發(fā)中心將教師專業(yè)化成長作為首要任務(wù)，中心下設(shè)十三個學(xué)科組。這種大學(xué)科組，打破了以教研組、年級各自為政的傳統(tǒng)模式，實(shí)行年級和研發(fā)中心對教師的雙線管理，在充分發(fā)揮集體智慧的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教師配置，實(shí)行資源共享。研發(fā)中心組織編寫初高中銜接教材，開展學(xué)科組研討反饋，讓高一新生在重溫舊課程的同時，快速適應(yīng)和接受新課程。設(shè)立學(xué)科試題庫，挑選出優(yōu)秀題目進(jìn)行命題，讓學(xué)生在不斷的模擬練考中，提升應(yīng)試能力。研發(fā)中心根據(jù)學(xué)期內(nèi)課程安排和歷次考試情況，整編寒暑假作業(yè)，內(nèi)容來自課本習(xí)題、同步輔導(dǎo)、月考和質(zhì)量檢測的試題，這些試題中學(xué)生容易出錯的內(nèi)容正是學(xué)生假期需要進(jìn)一步糾正鞏固的，讓寒暑假作業(yè)真正能起到鞏固與提升的作用。
研發(fā)中心同時還承擔(dān)教師培養(yǎng)任務(wù)，實(shí)行新老教師、骨干教師和普通教師結(jié)對子，開展傳幫帶活動。老教師和骨干教師展示示范課，新教師上實(shí)踐課，師傅講給徒弟聽，徒弟練給師傅看。這一活動大大激發(fā)了教師的業(yè)務(wù)競賽熱情，在優(yōu)秀教師的培養(yǎng)方面探索了一條實(shí)用的路子。
班級管理是學(xué)校管理最基礎(chǔ)的單位，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的重要保證。尚德中學(xué)成立班主任發(fā)展中心，面向全校實(shí)行班主任公開競聘，選拔一批教學(xué)水平高，管理能力強(qiáng)，道德高尚、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅巍Ｔ撝行闹贫ú⑼晟聘黜?xiàng)管理制度，細(xì)化常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)，組織開展班主任工作論壇、外出考察學(xué)習(xí)、班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作，班主任隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)得到了有效提升。
為了讓每一項(xiàng)工作都有章可循，年級組建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。在教育管理方面，他們勤想措施，扎實(shí)落實(shí)，不斷激勵學(xué)生保持積極向上，真抓實(shí)干，實(shí)施多種策略提升高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的效果。進(jìn)一步定目標(biāo)、定措施、借經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)推進(jìn)，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
各年級實(shí)行候課制，年級組領(lǐng)導(dǎo)、干事、值班人員、學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)都參與其中，保證了學(xué)生上課的及時性，加強(qiáng)了教學(xué)管理；各年級實(shí)行分類推進(jìn)工作，從安排到督促，上課到測評，檢查到落實(shí)，反饋到提升，每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生感受到年級組的嚴(yán)格管理。
培養(yǎng)師資隊(duì)伍
打造尚德文化之“根”
培養(yǎng)教師隊(duì)伍敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)、樂觀積極的生活態(tài)度，是學(xué)校辦學(xué)理念“成就教師”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。培養(yǎng)具有人格和學(xué)識魅力的教師，是“成就教師”的最高境界和追求�！俺删徒處煛辈粌H是時代、社會、形勢發(fā)展的需要，而且是教師從事教育工作自身發(fā)展的需要。
優(yōu)秀的教師成就優(yōu)秀的學(xué)生。尚德中學(xué)通過班主任論壇、師徒結(jié)對、名師示范課、合作磨課、集體備課、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報告、聽評課等形式，為教師搭建專業(yè)成長平臺；通過反思、階段性教學(xué)總結(jié)、體驗(yàn)高考等活動，為教師搭建自我修正平臺；通過公開課、匯報課、賽教、論壇等活動，為教師搭建自我展示平臺，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長。學(xué)校成立不到一年，先后選派39名教師赴衡水、西安等地名校考察學(xué)習(xí)，5次聘請教育教學(xué)方面專家來校為師生作報告，提升教師業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校堅(jiān)持以人為本，全面關(guān)懷教師，讓教師在學(xué)校享受家的溫暖。學(xué)校堅(jiān)持民主辦學(xué)，成立教代會，重大決策通過討論確定；通過教職工趣味運(yùn)動會、教師社團(tuán)等形式豐富他們的課余生活；學(xué)校還定期慰問困難教師，每月初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與當(dāng)月過生日的教師在尚德之家集體過生日。
優(yōu)秀教師隊(duì)伍也是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本保證�；诖�，尚德中學(xué)狠抓常規(guī)教育教學(xué)工作的落實(shí)，每周固定時間召開年級組管理人員碰頭會，形成統(tǒng)一認(rèn)識，安排周內(nèi)工作；召開班主任例會，安排班務(wù)工作，公布一周量化，指出具體問題；做好班級文化布置，讓學(xué)生有班級歸屬感；培養(yǎng)班干部，鍛煉學(xué)生管理能力。高一年級啟動“全員導(dǎo)師制”，各班舉行拜師儀式，讓每個孩子都有一個人生的導(dǎo)師，全面引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長。
設(shè)計學(xué)生生涯
發(fā)展尚德文化之“本”
關(guān)注學(xué)生成長，為每位學(xué)生找到適合自身發(fā)展的方向，是職責(zé)也是追求。尚德中學(xué)成立學(xué)生生涯規(guī)劃中心。中心從高一年級起，就為學(xué)生建立學(xué)習(xí)信息檔案，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的每一步發(fā)展和變化，記錄他們在校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對每一位學(xué)生家庭背景、學(xué)業(yè)水平、興趣愛好和個性特長，研究社會就業(yè)方向、高校專業(yè)設(shè)置等情況，為學(xué)生規(guī)劃高中階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了方向感，能合理規(guī)劃他們高中的學(xué)習(xí)生活。
學(xué)校實(shí)施“給你一面墻，你想畫什么”的校園文化建設(shè)主題活動，讓學(xué)生參與到校園文化的設(shè)計和校園文化墻的繪畫中�；顒又�，班級內(nèi)部文化布置、樓道的文化氛圍營造，皆是從學(xué)生中征集而來，學(xué)校操場及公寓樓墻上展示了師生共同創(chuàng)作的多元繪畫，讓傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，展現(xiàn)了校園多元化發(fā)展的特殊魅力，更是對學(xué)校辦學(xué)理念“發(fā)展學(xué)生”的一個有力的詮釋。
同時，學(xué)校又成立了體育和藝術(shù)中心，在“面向全體、全面發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，承擔(dān)國家課題，開展體育模塊教育教學(xué)研究。學(xué)校在開齊開足體育課的同時，為特長生提供了發(fā)展平臺，學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和高校專業(yè)設(shè)置，組建了籃球、足球、田徑等訓(xùn)練隊(duì)，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈、播音等學(xué)生社團(tuán)，每周四、五下午，組織活動，提升學(xué)生的藝術(shù)水平，深化他們的藝術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)校的運(yùn)動場是最能彰顯學(xué)生活力的地方，“后面的同學(xué)跟上”“快快，傳球”“哇，球進(jìn)了，進(jìn)得太漂亮了”……在尚德中學(xué)，響亮的吶喊聲、歡快的笑語、漲紅的臉龐、堅(jiān)定的目光、飛舞的汗水……充溢著訓(xùn)練場地，周圍的墻面文化和休息長廊迸發(fā)出現(xiàn)代、青春的氣息。尚德中學(xué)重視學(xué)生體藝方面的培養(yǎng)，并將之與學(xué)生文化課教學(xué)放在同等重要的位置。
在讓學(xué)生成才的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)校按照“全面發(fā)展 德育為先”的宗旨，提出了“德育課程化”的思路，將德育活動與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，分年級設(shè)定德育目標(biāo)，將升旗儀式、主題班會、學(xué)科滲透、學(xué)生社團(tuán)和社會實(shí)踐融入德育課程體系。制定了《尚德中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》，開展主題教育、志愿服務(wù)活動，打造“尚德之音”、“三人行”大講堂、系列主題班會等富有尚德特色的德育陣地。
國旗下演講一改往常校領(lǐng)導(dǎo)講話的模式，在每周升國旗時，由老師和學(xué)生，按既定主題演講，為學(xué)生提供鍛煉和展示的機(jī)會，提升了學(xué)生和老師的自我參與能力，彰顯師生的個性，樹立了他們的自信，使臺下的師生更容易接受熏染和教育。
為了充分提升學(xué)生的管理能力，學(xué)校競聘產(chǎn)生了學(xué)生會，實(shí)施學(xué)生自我管理，每周一期的《尚德簡報》、每天播出的《尚德之聲》，表揚(yáng)優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學(xué)生，曝光落后班級和宿舍，不斷提高學(xué)生主動參與意識和自我管理能力，培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)意識，規(guī)范日常行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這一舉措提升了學(xué)生的自律意識，讓學(xué)校文化在師生心里深深扎下了根。
尚德中學(xué)，一個新生的學(xué)校，她以驚人的速度成長，迅速進(jìn)步。一路走來，汗水與歡笑共存，成績和艱辛同在，師生共同成長的辦學(xué)思想，民主化、精細(xì)化的管理，不斷探索，追求卓越的革新態(tài)度，使尚德中學(xué)初戰(zhàn)告捷，得到了社會和主管部門的認(rèn)同。 通訊員 史榮柯
