蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長單強(qiáng)教授

“很多高職院校難以突破自身發(fā)展的瓶頸，最根本的原因在于它們沒有意識到自身的服務(wù)對象正在發(fā)生著巨大的變化�！碧K州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長單強(qiáng)教授說。

作為職教圈名人，單強(qiáng)率領(lǐng)學(xué)院躋身全國百所示范性高等職業(yè)院校行列，成為蘇州唯一的“小211高�！�。

多年前單強(qiáng)就意識到，高職院校培養(yǎng)人才，最終是為了更好地為企業(yè)服務(wù)。了解企業(yè)的需求，讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，參與到人才培養(yǎng)中來，是一所高職院校發(fā)展不可或缺的辦學(xué)理念。同時(shí)，現(xiàn)階段正在接受高等教育的90后學(xué)生群體，他們更加關(guān)注自身的想法，這使得學(xué)校不能忽視他們的特點(diǎn)，不能單純以企業(yè)的需求作為培養(yǎng)目標(biāo)。因此，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年的探索，逐步確定了“企業(yè)的需要，我們的目標(biāo)；學(xué)生的需求，我們的追求”的辦學(xué)理念。學(xué)校以這兩方客戶的需求為導(dǎo)向，開發(fā)專業(yè)，設(shè)計(jì)課程，更新教學(xué)方法，配備實(shí)習(xí)設(shè)備，整合后勤服務(wù)力量，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高附加值畢業(yè)生，滿足企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求的目標(biāo)。

一方面，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來越依賴其研發(fā)與營銷環(huán)節(jié)產(chǎn)生的價(jià)值。企業(yè)需要的技術(shù)人才，已不再局限于加工、組裝、制造環(huán)節(jié)的技術(shù)工人，而是需要懂專業(yè)技術(shù)、商務(wù)常識、語言溝通無障礙的綜合素質(zhì)技術(shù)人才。因此，高職院校應(yīng)根據(jù)企業(yè)需求轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，調(diào)整專業(yè)計(jì)劃和課程內(nèi)容，增加培養(yǎng)人才的附加值，緊跟企業(yè)乃至產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。另一方面，還要在辦學(xué)中不斷滿足學(xué)生的多樣化需求�！皩W(xué)生就是客戶”，高職教育應(yīng)不僅讓學(xué)生享受三年的教育服務(wù)，而是服務(wù)他們的終身發(fā)展。學(xué)生通過高職教育，培養(yǎng)出核心競爭力，獲得可持續(xù)發(fā)展的能力，包括自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力和持續(xù)改進(jìn)能力。同時(shí)，學(xué)會挖掘自己的潛力，成為更好的自己，對社會做出貢獻(xiàn)，然后收獲回報(bào)，感到生活和工作有成就感，這才應(yīng)該是高職教育帶給學(xué)生最大的價(jià)值。

單強(qiáng)認(rèn)為，構(gòu)建以客戶需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，最直接的方法就是謀求辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。要從學(xué)校單方辦學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極吸收社會各界力量的多方辦學(xué)，其中最主要的力量還是要充分形成校企協(xié)作的辦學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真向創(chuàng)新型企業(yè)學(xué)習(xí)，在教學(xué)、學(xué)習(xí)、教育3個(gè)系統(tǒng)模式上尋求改變和發(fā)展。教學(xué)模式要從教師在教室里教授知識的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槔�用信息技術(shù)，使學(xué)生隨時(shí)隨地可以通過任何人進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)到的不僅是知識，更多的是尋找未知領(lǐng)域內(nèi)容的方法。學(xué)習(xí)模式也要從只有學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�間互相學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容上，則要從學(xué)習(xí)特定專業(yè)的知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榭缃鐚W(xué)習(xí)，以便產(chǎn)生創(chuàng)新項(xiàng)目的火花。而教育模式方面，則要充分利用校園環(huán)境、社團(tuán)活動(dòng)的力量，形成項(xiàng)目制教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的流程化思維及流程化的做事能力，這些比教授學(xué)生學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容更加重要。

“高職院校更加應(yīng)該清晰地認(rèn)識自己的角色，力爭成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈整合的核心要素。用更加卓越的課程和服務(wù)，讓每一位畢業(yè)生都快速成長，早日成才，放飛夢想、實(shí)現(xiàn)理想，這才是中國高職教育特色發(fā)展的必由之路”，單強(qiáng)教授說。