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“葉圣陶先生曾說：‘教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)�！煌臍夂�、土壤、環(huán)境、種子，可以孕育出不同的結(jié)果。一個(gè)良好的教育生態(tài)，就是創(chuàng)造一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。”陸云泉，一位曾躬耕于教育教學(xué)一線多年的教委主任，對(duì)海淀區(qū)的教育教學(xué)特色有著自己的深刻體會(huì)和理解。“學(xué)校要開發(fā)每個(gè)學(xué)生與眾不同的潛能，讓每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。人民滿意的教育就要提供豐富的教育供給。我們的學(xué)校要保持海淀教育的特色。根據(jù)不同學(xué)校的特點(diǎn)，我們可以有多樣化、多元化、差異化的發(fā)展，我們?cè)试S學(xué)校有差異，但是辦學(xué)品質(zhì)不要有差距�！标懺迫魅螐�(qiáng)調(diào)。
“新增名校承辦普通�！�、“新建九年一貫制學(xué)校”、“新加對(duì)口直升�！薄�2016年伊始，從北京市海淀區(qū)，一個(gè)個(gè)利好消息不斷傳來。對(duì)很多家長(zhǎng)來說，這意味著他們可以停止“尋尋覓覓”的腳步，“家門口就有了好學(xué)�！�。陸云泉介紹，這些舉措對(duì)整個(gè)海淀區(qū)的教育改革布局而言，只是全區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃中的“一小步”。未來，海淀會(huì)通過一系列舉措，去打造公平、均衡、優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)。
家長(zhǎng)圈里有句話流傳得挺廣——全國(guó)教育看北京，這和北京獨(dú)特的地理位置、以及其作為政治、經(jīng)濟(jì)中心的地位自然密不可分，但更重要的是來自于身為北京教育引領(lǐng)者的各區(qū)縣教委的布局和思考，盡管北京名校星羅棋布、教育人才聚集，但如果教育的規(guī)劃人頭腦僵硬，眼界狹小，依然難于將這些資源全數(shù)“盤活”。
教育可謂是民生中的重中之重,無論是教育環(huán)境、教育公平、還是教育質(zhì)量，教育改革始終都牽動(dòng)著社會(huì)的普遍關(guān)切。對(duì)普通家長(zhǎng)而言，教育公平就在自己的身邊。同一個(gè)單位的同事，同齡的一批孩子，甚至就住在隔壁小區(qū)，鄰居家的孩子就讀了“重點(diǎn)學(xué)�！�，自己的孩子只能上“一般校”甚至是“薄弱�！保瑢�(duì)比產(chǎn)生的落差和不公平感不言自明。彌合教育供給與社會(huì)需求之間的落差，步入深水區(qū)的教育改革將作何選擇？
海淀學(xué)區(qū)調(diào)整暗含大文章 讓教育成為開放的體系
中小學(xué)生在校生總數(shù)達(dá)25萬多人，占全北京市中小學(xué)生總?cè)藬?shù)的五分之一；專任教師2.3萬多名，占全北京總數(shù)的15%，擁有30多所高校、百余家科研院所……在海淀區(qū)的教育“清單”上，這幾個(gè)數(shù)據(jù)奪人眼球。海淀區(qū)區(qū)域大、學(xué)生數(shù)量多、南北教育資源存在明顯的結(jié)構(gòu)性差異的現(xiàn)狀，隨時(shí)都在提醒著教育決策者：壓力依然很大，改革任重道遠(yuǎn)，要真正實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)孩子都能上好學(xué)”絕非易事。對(duì)陸云泉而言，海淀區(qū)學(xué)區(qū)調(diào)整的“大動(dòng)作”只是“第一步”。
“學(xué)區(qū)”這個(gè)概念對(duì)于北京海淀區(qū)的家長(zhǎng)來說并不陌生，2015年底，海淀區(qū)正式公布新學(xué)區(qū)的劃片，將原來的12個(gè)學(xué)區(qū)調(diào)整為17個(gè)。此次調(diào)整背后又有怎樣的深意？“早在上世紀(jì)90年代，海淀區(qū)就進(jìn)行了相關(guān)的探索，但當(dāng)時(shí)沒有把區(qū)域的資源進(jìn)行整合�！碧崞稹皩W(xué)區(qū)”調(diào)整的目的，陸云泉表示，“我們把社會(huì)的資源，社區(qū)的教育納入到學(xué)校教育當(dāng)中來，學(xué)校教育形成了開放的體系，我們的學(xué)�？墒褂玫馁Y源會(huì)越來越豐富�！�
“教育不均衡是歷史遺留問題，學(xué)區(qū)制改革不可能一蹴而就，馬上就讓海淀區(qū)所有的學(xué)區(qū)都均衡，這確實(shí)做不到。”談到現(xiàn)狀，陸云泉看得很清楚，“學(xué)區(qū)制建設(shè)是分階段、分步驟來完成的。在學(xué)區(qū)建設(shè)的平臺(tái)上，我們把名校、大校所擁有的社會(huì)資源統(tǒng)籌起來使用，首先讓每個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)，學(xué)校之間先進(jìn)行均衡，這是第一步。”
不靠削峰填谷“名校輸出”+“內(nèi)涵發(fā)展”促新品牌校成長(zhǎng)
“名校”令家長(zhǎng)趨之若鶩，但什么才是真正的“名校”？在陸云泉看來，選擇一所學(xué)校的關(guān)鍵不在于它名氣有多大，而是要看學(xué)校的內(nèi)涵和辦學(xué)品質(zhì)，而海淀區(qū)未來的目標(biāo)就是要“把老百姓還認(rèn)可，發(fā)展得還不錯(cuò)，但是還沒有成為名校的學(xué)校變成新的品牌學(xué)校�！�
新的學(xué)區(qū)已經(jīng)建立，新的中小學(xué)布局已經(jīng)鋪就，2015年全年，海淀區(qū)共合并、承辦了20余所學(xué)校，新增1萬余個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位。當(dāng)家門口的學(xué)校掛牌成為名校分校，老百姓“上名校”的愿望難道真的就能在一夜之間得以實(shí)現(xiàn)了？
答案當(dāng)然不是這么簡(jiǎn)單的。陸云泉表示，“名校資源的輸出要有限額，教育不能通過削峰填谷提升薄弱校�！�
陸云泉給記者算了一筆賬：當(dāng)一所學(xué)校掛上了“名�！钡呐谱樱瑥墓芾韴F(tuán)隊(duì)、辦學(xué)理念、骨干教師、課程體系建設(shè)，所有這些都需要“名�！钡膬�(yōu)質(zhì)資源輸出，但一所“名�！奔词棺陨碣Y源非常豐富，總是有限度的。即使如人大附中這樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，在無限的輸出之后，也會(huì)后繼無力。所以，當(dāng)合上海淀區(qū)的教育賬本，“名校輸出”+“內(nèi)涵發(fā)展”這樣“兩條腿走路”的理念便成為海淀區(qū)促進(jìn)地區(qū)教育資源均衡的好方法。
陸云泉介紹，一方面，對(duì)于特別薄弱的，在提升方面確實(shí)存在困難的學(xué)校，海淀區(qū)讓名校、大校、優(yōu)質(zhì)校來幫助、承辦。另一方面，對(duì)于基礎(chǔ)還不錯(cuò)，校長(zhǎng)有一定期望，教師隊(duì)伍也不錯(cuò)的學(xué)校，海淀區(qū)通過學(xué)校聯(lián)盟的方式，進(jìn)行整體提升。通過在學(xué)區(qū)間內(nèi)部的開放和交流，在區(qū)域內(nèi)部開放課程讓學(xué)生共享，未來還會(huì)將這些資源做到全區(qū)共享。
讓校長(zhǎng)從“職務(wù)”變成“職業(yè)” 讓學(xué)校安心辦學(xué)潛心育人
“十二五”，海淀區(qū)的教育普及水平更加領(lǐng)先，優(yōu)質(zhì)教育資源更加豐富，教育設(shè)施設(shè)備更加完善，各級(jí)各類教育發(fā)展更加協(xié)調(diào)。在“十三五”期間，海淀區(qū)如何發(fā)力？一言以蔽之，就是“開放心態(tài),激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力”。
在陸云泉這位海淀區(qū)教育的領(lǐng)路人眼中，海淀的一個(gè)顯著特色就是擁有良好的可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)，這也是多年來海淀教育取得成功的良好基礎(chǔ)。而對(duì)教育行政部門來說，需要的就是“完善提高行政的體制，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，讓學(xué)校能夠安安心心的辦學(xué)�！�
“海淀區(qū)的學(xué)校要保持海淀教育的特色。根據(jù)不同學(xué)校的特點(diǎn)，可以多樣化、多元化、差異化的發(fā)展，我們?cè)试S學(xué)校有差異”；“在評(píng)價(jià)方面，海淀區(qū)將進(jìn)行評(píng)價(jià)制度的改變，將形成全面、綜合科學(xué)的評(píng)價(jià)體系”；“引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)校的制度建設(shè)，依法治校、依法辦學(xué)。”通過陸云泉的描述，一幅海淀區(qū)“十三五”規(guī)劃的畫卷已經(jīng)徐徐展開。
數(shù)學(xué)特級(jí)教師的背景，多年教學(xué)副校長(zhǎng)、名校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，讓陸云泉看待教育問題的眼光更加犀利，對(duì)于“校長(zhǎng)”這個(gè)稱謂也有更加明確的理解：“校長(zhǎng)不是職務(wù)，而應(yīng)該是一種專業(yè)、一種職業(yè)。”在他看來，“教育家辦學(xué)”是一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的。而每一所學(xué)校都應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生是有差異的，不應(yīng)用一個(gè)方法、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來辦學(xué)。因?yàn)椤皟?yōu)質(zhì)教育就是為每個(gè)孩子的發(fā)展提供適合的教育，所謂‘優(yōu)質(zhì)’，首先必須是‘適合’的”。
從讓每個(gè)孩子都能“有學(xué)上”，到讓更多孩子都能“上好學(xué)”，一直以來“教育公平”承載著民眾的期盼。而在陸云泉看來，辦人民滿意的教育也是海淀區(qū)教育人的目標(biāo)，“這個(gè)理念永遠(yuǎn)在路上，因?yàn)槿嗣竦臐M意度還在隨著教育的期望值不斷提高�！�來源： 新華網(wǎng)
