 |
在日前舉行的2011年全國中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽中，遼寧省沈陽市信息工程學(xué)校派出趙玲玉、吳玉峰兩位教師參賽，經(jīng)過激烈的角逐，二位教師雙雙獲得各自參賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教師的優(yōu)異成績與學(xué)校的校企合作有著密切的關(guān)系。 據(jù)介紹，該校通過產(chǎn)業(yè)鏈、實(shí)訓(xùn)鏈、生源鏈、師資鏈、評價(jià)鏈、就業(yè)鏈、科研鏈“七鏈”緊密結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)能力、教師教學(xué)能力的雙提高。 學(xué)校搭建校企橋梁 沈陽市信息工程學(xué)校校長王軍介紹，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校和社會資源的兼容，學(xué)校搭建了多元共生發(fā)展的共享平臺。2006年，學(xué)校攜手行業(yè)專家和相關(guān)企業(yè)成立沈陽IT產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，依托沈陽IT產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，在改革實(shí)踐中逐漸形成了“用企業(yè)專家和行業(yè)專家的眼光審視辦學(xué)質(zhì)量，用社會和用人單位的標(biāo)準(zhǔn)衡量人才培養(yǎng)水平”的換位思維理念，并開始探索“產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企互動”的高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)模式。 為此，學(xué)校將招生——教育教學(xué)——就業(yè)作為人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。時(shí)刻保持新技術(shù)、新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新市場與外界兼容，做到無縫對接。學(xué)校與東北大學(xué)、美國埃德蒙社區(qū)學(xué)院、韓國昌信大學(xué)等聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生終身教育服務(wù)；與北大青鳥、河北網(wǎng)訊等合作辦學(xué)，兼容優(yōu)勢的教育資源；與康平職教中心、盤錦市大洼職教中心等聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大示范效應(yīng)；與海南碧柏、銘遠(yuǎn)動漫等合作辦學(xué)，促使校企共贏。 “七鏈”提升學(xué)生就業(yè)水平 在辦學(xué)過程中，沈陽市信息工程學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合、校企一體和工學(xué)結(jié)合為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基本思路。學(xué)校主動面向企業(yè)，服務(wù)企業(yè)，創(chuàng)新地提出“七鏈對接”思路，即產(chǎn)業(yè)鏈、實(shí)訓(xùn)鏈、生源鏈、師資鏈、評價(jià)鏈、就業(yè)鏈、科研鏈緊密結(jié)合。 王軍介紹，產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)切Ｆ蠛献鞯钠脚_；實(shí)訓(xùn)鏈?zhǔn)切Ｆ舐?lián)姻的基礎(chǔ)；生源鏈?zhǔn)切Ｆ蠡拥钠瘘c(diǎn)；師資鏈?zhǔn)切Ｆ蠛献鞯暮诵模辉u價(jià)鏈?zhǔn)切Ｆ箅p進(jìn)的重點(diǎn)；就業(yè)鏈?zhǔn)切Ｆ箅p贏的碩果；科研鏈?zhǔn)切Ｆ笕诤系奶嵘?/P> 為實(shí)現(xiàn)“七鏈對接”，學(xué)校還面向企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)技能緊缺人才“訂單”式培養(yǎng)培訓(xùn)。與基石、其卡通、海南碧柏等多家企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議。實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、招生與招工同步、課程和崗位對接，教材與技能對接、教學(xué)與生產(chǎn)互動、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體、學(xué)校與企業(yè)互補(bǔ)。 校企之間的深度融合讓學(xué)生的就業(yè)能力得到了極大的提升，通過校企合作完成的三維長篇?jiǎng)勇B續(xù)劇：《酷卡精靈》、《吉石寶貝》已在遼寧衛(wèi)視播出，中國首部少年兒童安全教育動漫《綠色種子》計(jì)劃在央視播出。校企合作的三維長篇?jiǎng)勇B續(xù)劇《綠色種子續(xù)集》等正在緊張制作中。校企合作的校內(nèi)動漫實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)在已初步具有1000分鐘的年生產(chǎn)能力。學(xué)校動漫作品《一個(gè)蒼蠅引發(fā)的血案》、《熱舞機(jī)器人》等動畫作品和動畫相關(guān)的產(chǎn)品在校園動漫領(lǐng)域頗有名聲，學(xué)生在創(chuàng)作過程中提升了能力水平。 專業(yè)改革促進(jìn)教師成長 圍繞“七鏈對接”的思路，學(xué)校深化教學(xué)內(nèi)容改革，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需要，建立專業(yè)動態(tài)機(jī)制。創(chuàng)新提出“三三制”的思路�！叭啤奔凑{(diào)整優(yōu)化三個(gè)課程平臺體系，突出三個(gè)能力的培養(yǎng)。三個(gè)課程平臺即公共基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)核心課程平臺和拓展課程平臺。三個(gè)能力即崗位通用能力、崗位專業(yè)核心能力和拓展能力。注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，將課堂引入實(shí)訓(xùn)室、信息館、主題公園、體驗(yàn)中心，走到企業(yè)、走到工廠，觀摩行業(yè)展覽、參與行業(yè)大賽等，還原中職專業(yè)教學(xué)應(yīng)有的生機(jī)和活力。 在校企合作的過程中，沈陽信息工程學(xué)校還對課程進(jìn)行了調(diào)整，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整為依據(jù)，專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，課程對接崗位，教材對接技能，深化教學(xué)內(nèi)容改革，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需要，建立專業(yè)動態(tài)機(jī)制。 目前，該校已形成三大獨(dú)具特色的“專業(yè)集群”即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與電子工程技術(shù)專業(yè)群、視覺傳達(dá)與數(shù)字技術(shù)專業(yè)群、信息技術(shù)與服務(wù)專業(yè)群。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)，學(xué)校還組織教師深入企業(yè)，組織企業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)校園，以此來提升教師的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)與市場接軌。鄭祖?zhèn)?/P> | |
