由中國人工智能學(xué)會(CAAI)主辦、CAAI中小學(xué)工委會和阿里云計算有限公司共同承辦的——“天池杯”全國中小學(xué)科技少年AI領(lǐng)航計劃公益活動(下文簡稱“AI領(lǐng)航計劃”)9月24日在京發(fā)布,并啟動報名,9月底至11月上旬在阿里云天池平臺上相繼開啟了“AI大師課”、“AI公開課”、“AI訓(xùn)練營”和“AI闖關(guān)挑戰(zhàn)賽”,截至目前,已有6000多名來自全國各地的中小學(xué)生注冊報名參加活動。在這場如火如荼的青少年AI教育推進活動中,來自新疆烏魯木齊八一中學(xué)的李天宇老師和四名學(xué)生表現(xiàn)搶眼——不僅李天宇老師是領(lǐng)航計劃“AI公開課”的主講老師之一,該校的這四名學(xué)生也在初級賽道排名非�？壳�。

圖1 李天宇老師

據(jù)不完全統(tǒng)計,在目前這6000多名參加“AI領(lǐng)航計劃”的學(xué)生中,大部分是有一定編程基礎(chǔ)的,但這并非因為活動設(shè)有門檻。事實上,“AI領(lǐng)航計劃”中的“AI訓(xùn)練營”開設(shè)了一門必修課和兩門選修課,其中的必修課讓零基礎(chǔ)的中小學(xué)生也能從頭開始學(xué)習(xí)Python和算法初階知識,結(jié)合“AI領(lǐng)航編輯器”,帶領(lǐng)選手邊學(xué)邊練,掌握參加初級賽道的編程能力。學(xué)完之后,就可以立刻學(xué)以致用,參加初級闖關(guān)挑戰(zhàn)賽。如果排名靠前,還可以晉級到高級挑戰(zhàn)賽中。

無論是有基礎(chǔ),還是零基礎(chǔ),天池杯“AI領(lǐng)航計劃”都給同學(xué)們提供了一個平臺、一次機會,幫助他們打開視野、激活思維、深入學(xué)習(xí)AI知識和技能、學(xué)以致用。尤其是學(xué)以致用,“AI領(lǐng)航計劃”可以說是“學(xué)完即用”的無縫銜接,又設(shè)有多檔獎金的硬核激勵,可以說是張開懷抱、滿含期盼地對同學(xué)們說“快到碗里來”。

李天宇老師的學(xué)生——董錦萱、蔣鈞鵬、劉彥辰、武之羲——就是積極“跳進碗里”的四名“AI領(lǐng)航員”。李天宇老師畢業(yè)于陜西師范大學(xué),本科的專業(yè)是計算機科學(xué)與技術(shù),碩士的專業(yè)是現(xiàn)代教育技術(shù),這是一個兼具著信息技術(shù)和教育信息化發(fā)展的交叉性學(xué)科�？梢哉f,為了成為一名中學(xué)信息科技和人工智能教育的實力舵手,他在求學(xué)階段已經(jīng)做足了準(zhǔn)備。

星星之火,可以燎原。如果一所中小學(xué)校里有一位或幾位老師懂信息科技、熱愛人工智能,如果這一位或幾位老師愿意把身心撲在培育學(xué)生上,那么這所學(xué)校的信息科技學(xué)科及社團就會成為特色和亮點。烏魯木齊八一中學(xué)就是如此,在人工智能和科創(chuàng)相關(guān)的各級各類競賽中,李天宇老師的學(xué)生們不時地摘金奪銀,捧回一塊塊獎牌;李老師也在2019年獲得了全國高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課的特等獎,并推動烏魯木齊八一中學(xué)里逐步形成了項目式學(xué)習(xí)的STEAM教育,以及科創(chuàng)融合的人工智能體系課程群,還成立了人工智能實驗室。

圖2 烏魯木齊八一中學(xué)開設(shè)人工智能課程

目前,董錦萱、蔣鈞鵬、劉彥辰、武之羲四位同學(xué)在“AI領(lǐng)航計劃”闖關(guān)賽初級賽道的排行榜上名列前茅,尤其是董錦萱和蔣鈞鵬,他們不斷完善自己的代碼,在賽制規(guī)定的每天兩次提交代碼的額度內(nèi),不斷刷新自己的排名,常常在榜首的位置上你爭我搶、力爭上游。

董錦萱今年上高一,她從五年級開始學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)的內(nèi)容,學(xué)過python語言,了解了一些AI的基本運算原理,對于監(jiān)督學(xué)習(xí)、非監(jiān)督學(xué)習(xí)、強化學(xué)習(xí)等算法有一定的認(rèn)知。在“AI領(lǐng)航計劃”的闖關(guān)挑戰(zhàn)賽中,她的排名從30多名上升到前五�！皠偪幢荣惤榻B的時候,我覺得這好像就是一個普通的算法設(shè)計的比賽,但真正參加比賽后,我發(fā)現(xiàn)這個比賽對綜合能力的考察是很到位的,很有意思。”董錦萱說,“對于高級賽道,哪怕不為得獎,我也會努力去參加的。”

圖3 董錦萱同學(xué)

在烏魯木齊八一中學(xué)的人工智能實驗室里,董錦萱已經(jīng)晉升為大師姐,她經(jīng)常輔助老師指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們,幫他們完善設(shè)計項目、一起解決問題。她說未來還會繼續(xù)學(xué)習(xí)人工智能,“越是了解人工智能相關(guān)的知識,越能感覺到它里面所蘊含的力量是無窮的,我覺得人工智能一定會是世界將來主流的發(fā)展領(lǐng)域。”

劉彥辰今年初二,目前主要在學(xué)習(xí)python,“AI領(lǐng)航計劃”中的“訓(xùn)練營”和“公開課”對他來說既難度適宜,又正中所需,大部分課程他都能聽懂、能吸收。和大師姐一樣,他也想要沖擊高級賽道。

圖4 劉彥辰同學(xué)

武之義今年初三,他去年參加了一個創(chuàng)意編程大賽,獲得了一等獎。他也是從小學(xué)就開始學(xué)編程,并暢想著以后能從事人工智能領(lǐng)域的工作。

圖5 武之義同學(xué)

蔣鈞鵬今年也是初二,他已經(jīng)參加過NOIP入門組和提高組的比賽,并且取得了很好的成績。在“AI領(lǐng)航計劃”闖關(guān)挑戰(zhàn)賽中,他一度位列初級賽道排行榜的第一名,并依然在每天晚上抽出時間完善代碼、提交代碼,希望能以前十的名次晉級高級賽道。憑借著對人工智能的強烈愛好,蔣鈞鵬表示未來“肯定是會從事人工智能方面工作的”。

圖6 蔣鈞鵬同學(xué)

“大師姐”董錦萱說:“人工智能的比賽帶給學(xué)生的收獲遠(yuǎn)大于比賽本身,參加過比賽后心里就有數(shù)了�！彼�認(rèn)為,參加比賽,就能逐漸明白一件事情該怎么籌劃調(diào)控,該怎么按部就班地進行,還能學(xué)會如何在比賽和學(xué)習(xí)中取得平衡�！拔矣X得從我們實驗室這些同學(xué)身上能夠看到,科創(chuàng)教育、智能化教育給我們的影響是巨大的、意義非凡的�！�

與此同時,她也意識到,就全校范圍來說,真正能參加到人工智能競賽中來的同學(xué)還是挺少的,她希望這樣非凡的成長機會能夠讓更多的同學(xué)共享,而“AI領(lǐng)航計劃”就是一個零基礎(chǔ)學(xué)生也能上手學(xué)習(xí)和參賽的活動,她也在鼓勵周圍的同學(xué)參加這個活動。

李天宇老師從中學(xué)一線教師的角度分析,他認(rèn)為“AI領(lǐng)航計劃”既為青少年提供了比較落地的人工智能科普課程,又能夠從高校院所請來一流專家做高屋建瓴、深入淺出的講座,為更多學(xué)生提供了入門人工智能編程的機會,也為廣大師生提供了人工智能前沿知識上的補充。

在天池杯“AI領(lǐng)航計劃”的啟動儀式上,北京大學(xué)計算機學(xué)院教授、北京智源人工智能研究院院長、中國人工智能學(xué)會會士黃鐵軍教授為全國中小學(xué)生線上開講了“AI大師公開課”的第一堂課。人工智能是科學(xué)還是技術(shù)?黃鐵軍教授以這個問題為起點,從傳統(tǒng)人工智能的三大流派講起,講到科學(xué)和技術(shù)的內(nèi)涵與辯證關(guān)系,最后討論了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。他用開放性的思維、廣博的知識面,深入淺出地讓同學(xué)們了解到科學(xué)是研究自然存在的事物,而技術(shù)是創(chuàng)造發(fā)明新的事物,不一定是先有科學(xué)才有技術(shù),人類歷史恰恰是先有了很多發(fā)明創(chuàng)造性的技術(shù),后來才有科學(xué)研究揭示出這些技術(shù)背后的原理和規(guī)律。而人工智能就需要做出很多新的創(chuàng)造發(fā)明,同時也需要交叉融合各種科學(xué)和技術(shù)。

這是一堂黃鐵軍教授專門為中小學(xué)生精心準(zhǔn)備的人工智能啟蒙課,他將人類歷史中許多重大科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展用一個思辨的問題緊密編織在一起,深刻而不晦澀,充滿啟發(fā)性,讓中小學(xué)生也能聽得懂,并學(xué)會思考。

李天宇老師就表示,黃教授講的大師課對他非常有啟發(fā)。“我原來給學(xué)生上課,講的更多是比較經(jīng)典的人工智能的理論和模型,但是上次聽完這個黃院長講座之后,就發(fā)現(xiàn)可以通過類腦的模式,或者更加新穎的方式看到人工智能發(fā)展的前沿過程,這極大地拓寬了我自己對于人工智能的認(rèn)識�！�

天池杯“AI領(lǐng)航計劃”仍在航程中,對人工智能有興趣的同學(xué)們隨時可以登艦起航。主辦方歡迎廣大青少年繼續(xù)踴躍注冊報名,聆聽大師課、暢游公開課、解鎖訓(xùn)練營,最后在闖關(guān)挑戰(zhàn)賽中一試身手!

來源：網(wǎng)絡(luò)