近幾年,智慧行業(yè)的發(fā)展迅速,并取得了不錯的成果。在賽道競爭激烈的狀況下,各個企業(yè)都在思考如何實現智慧教育效能的最大化,新東方智慧教育拿出了自己的解決方案。

憑著豐富的實戰(zhàn)經驗,新東方在探索智慧教育的過程中,逐漸完善了自己的解題思路,并確立了“靶向性、價值性、服務性”的解題宗旨,變“智慧教育”為“教育智慧”,構建智慧教育全新生態(tài)。

什么是“靶向性”?

本著需求牽引、應用為王、服務至上的原則,新東方智慧教育以“解決問題”為第一出發(fā)點,解決真問題、真解決問題。

例如,新高考改革在走班排課、精準教學、個性化教學等方面給學校帶來了新的挑戰(zhàn)。對此,新東方智慧教育面向學校推出新高考整體服務方案,通過生涯規(guī)劃測評、選科成熟度測試、學科傾向測試、志愿模擬填報系統(tǒng)、智能分班系統(tǒng)等功能,“一攬子”滿足學校的需求。

同時,為助力解決區(qū)域及學校在教育改革發(fā)展中遇到的實際問題,新東方構建了從智慧教育云、智慧教育應用到智能終端為一體的智慧教育生態(tài),實現了將教育大數據應用于課堂教學、學生學習、教師教研、教學評價、教務管理等全場景、全流程,為教育主體提供基于其核心需求的一站式教育科技解決方案,從而實現學生的個性化學習,提高教師的專業(yè)能力,提升區(qū)域教育管理的效率和決策科學化水平。

什么是“價值性”?

在發(fā)展智慧教育的過程中,新東方充分發(fā)揮研發(fā)和技術優(yōu)勢,持續(xù)為教育主體提供豐富、前沿、有價值的教育資源和課程服務,為教育高質量發(fā)展注入新動能。

2022年,新版《義務教育信息科技課程標準》出臺,新東方智慧教育順應新課標要求,聚焦學科核心素養(yǎng),快速反應、精準定位,現已形成適配不同教育場景的全學段信息科技產品體系。

新東方自主研發(fā)的開源鴻蒙科教體系則帶有鮮明的創(chuàng)新屬性:它不僅創(chuàng)造性地將信息科技與航天科技教育相融合,為科創(chuàng)教育帶來新場景、新體驗、新空間,更在硬件及操作系統(tǒng)層面實現了自主可控且國產化,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打上了“原創(chuàng)”底色。

而新東方智慧教育解決方案2.0,通過系統(tǒng)集成,將教學環(huán)境、教育軟硬件、教學內容和人的主動性完美結合,構建起完整的智慧教育生態(tài)系統(tǒng),從根本上實現了智慧教育質的提升。

什么是“服務性”?

對于智慧教育而言,內容是核心、技術是手段、服務是保障。同樣是“三輪驅動”,新東方選擇了“強服務+內容+技術”的思路。

新東方智慧教育總經理柴明一分析說,智慧教育發(fā)展到2.0階段,更需要數字化內容的建設、個性化教學的實現、配套師資培訓以及學校運營管理效率的提升,從而讓智慧教育真正服務到學校、教師和學生。經過30年積淀,新東方在服務和內容兩端都形成了優(yōu)勢,選擇“強服務”既是契合教育主體的需求,也體現了新東方的態(tài)度——作為長期主義者,不僅要幫助學校解決當下問題,也要面向未來教育發(fā)展變革提供服務支撐。

俞敏洪曾多次強調不論科技如何發(fā)展,教育的本質不會改變,教育點燃學生自我追求和發(fā)展動力的目標不會變。站在全新的發(fā)展起點上,新東方將在智慧教育行業(yè)繼續(xù)加強研究與投入,輸出更多智慧教育成果,也將積極鏈接更多優(yōu)質資源,變“智慧教育”為“教育智慧”。

作為新東方智慧教育的核心載體,2022年北京布局未來教育科技有限公司獲評北京市“專精特新”企業(yè),并通過國家“高新企業(yè)”認定。這意味著在智慧教育層面,新東方已經褪去教培屬性,蝶變成為一家真正的教育科技企業(yè)。

來源：網絡