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昨天，講述校園霸凌的韓劇《黑暗榮耀》中一演員，被指在中學(xué)時(shí)曾參與過(guò)校園暴力，新聞一出，迅速?zèng)_上熱搜。
微博熱搜截圖
校園霸凌一直是值得關(guān)注的話(huà)題，尤其開(kāi)學(xué)季，關(guān)注學(xué)生開(kāi)學(xué)焦慮或因被霸凌的詞條，就引發(fā)熱議。
圖源：微博
校園霸凌離孩子們并不遙遠(yuǎn)，校園并非是一個(gè)純白無(wú)瑕的象牙塔。
華東師范大學(xué)研究人員通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)的校園中，校園霸凌的發(fā)生率為32.64%，換言之，在三個(gè)孩子中，就有一個(gè)曾經(jīng)遭受過(guò)、或正在遭受著校園霸凌的傷害。
對(duì)此，兩位小學(xué)班主任決定要給孩子們上一堂反校園霸凌課：
孩子能識(shí)別校園霸凌嗎？面對(duì)霸凌孩子們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？作為孩子的保護(hù)方，我們到底能做什么？
開(kāi)學(xué)后的一個(gè)早晨，江蘇一所國(guó)際學(xué)校五年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任陳曉雯走上講臺(tái)，推遲了原本課表上的語(yǔ)文課，開(kāi)始她熬夜準(zhǔn)備的反校園霸凌課。
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隱而突現(xiàn)的霸凌
她之所以要熬夜準(zhǔn)備這一堂課，是源于前一天在班級(jí)中發(fā)生的一起意外事件——
小B對(duì)同學(xué)揮起了拳頭，而當(dāng)她正在拉開(kāi)兩個(gè)孩子的時(shí)候，先動(dòng)手的小B卻流下眼淚。
陳曉雯感到詫異，但隨即她了解到，小B一直被高年級(jí)的同學(xué)稱(chēng)呼一個(gè)侮辱性的外號(hào)，他不喜歡，又無(wú)法勸阻，以為忍忍就過(guò)去了。
這次，他誤以為同學(xué)也喊了這個(gè)侮辱性的外號(hào)，感到非常委屈，才忍不住動(dòng)手的。
《黑暗榮耀》第二季劇照
陳曉雯的心“咯噔”一下懸了起來(lái)，她立刻意識(shí)到，這是一種校園霸凌，言語(yǔ)霸凌。
她很擔(dān)心小B同學(xué)，更擔(dān)心班級(jí)里是不是也還有別的孩子正在經(jīng)歷著、忍受著校園霸凌卻說(shuō)不出口、不知道該怎么辦？
于是她決定連夜準(zhǔn)備，給孩子們上一堂特殊的課：“起碼得讓孩子知道有霸凌這個(gè)詞，以及它究竟代表著什么�！�
這堂連夜準(zhǔn)備的課很倉(cāng)促，倉(cāng)促到ppt上只有白底黑字，甚至連多余的文本框也來(lái)不及刪掉；
但這堂課也準(zhǔn)備得很用心，陳老師搜集了世界各地的學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)校園霸凌的資料和對(duì)策，讓孩子們感受到，她對(duì)于校園霸凌零容忍的態(tài)度。
電影《悲傷逆流成河》
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識(shí)別和理解“霸凌”
無(wú)獨(dú)有偶，南京市浦口區(qū)車(chē)站小學(xué)的一名語(yǔ)文教師兼班主任朱文潔也開(kāi)設(shè)了一堂關(guān)于校園霸凌的特殊班會(huì)課。
朱文潔老師課程的視頻播放量
無(wú)論是陳老師還是朱老師，他們面對(duì)的最重要的問(wèn)題都是——無(wú)論是低年級(jí)的小學(xué)生還是高年級(jí)的小學(xué)生，他們已經(jīng)有足夠的理解能力去接受“霸凌”這個(gè)概念了嗎？
于是，她們不約而同地從舉例說(shuō)明校園霸凌常見(jiàn)的表現(xiàn)方式入手，使孩子們能對(duì)校園霸凌有更直觀(guān)的感受：
“可以是肢體、行動(dòng)上的，打、做粗魯?shù)氖謩?shì)、拿走或破壞別人的東西；
也可以是，情感方面的中傷、嘲笑別人、傳關(guān)于別人的謠言，在電腦或手機(jī)上傳播惡意的信息，想讓別人難過(guò)……”
《黑暗榮耀》第二季劇照
但陳曉雯仍然覺(jué)得不夠，霸凌還有更多的形式是她所不能列舉的。正如朱文潔老師在課上問(wèn)出：“你心中的欺凌是什么樣子的？”學(xué)生小熊出乎她意料地回答：“語(yǔ)言暴力�！�
是的，霸凌的形式多種多樣，有的潛伏在日常生活里，難以察覺(jué)。老師在課堂上能為孩子列舉的形式是有限的，但是孩子們可能面對(duì)的狂風(fēng)暴雨是無(wú)限的。
如何用一把小小的傘，給孩子們撐起一片干燥潔凈的空間？?jī)晌焕蠋煿餐o出的答案是，關(guān)注感受，關(guān)注自己和他人的感受。
陳曉雯老師特地以叫綽號(hào)的這件事作為例子，指出如果被叫綽號(hào)的對(duì)方可以接受，那么這就是一個(gè)無(wú)傷大雅的小玩笑，但是如果對(duì)方不能接受，卻仍然繼續(xù)叫的話(huà)，就有霸凌的意思了。
類(lèi)似的反霸凌課，其實(shí)在很多國(guó)家都在開(kāi)展。例如澳大利亞地方教育局特地設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的反霸凌課程，并且將所有的文件資料、視頻資源向公眾開(kāi)放，方便公眾學(xué)習(xí)和了解。
這樣的課，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)必要且意義重大。
朱文潔老師為什么要在手勢(shì)舞里強(qiáng)調(diào)，遇到校園霸凌，要勇敢開(kāi)口求助老師和父母？收到欺負(fù)了要求助，難道不是孩子們的本能嗎？
事實(shí)上，孩子能夠?qū)⑶笾脑?huà)語(yǔ)說(shuō)出口，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，陳曉雯深知這一點(diǎn)。
她同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，求助也并非只能由當(dāng)事人開(kāi)口，任何旁觀(guān)者，只要路見(jiàn)不平，就可以拔刀相助——“如果你看到有人被霸凌，請(qǐng)發(fā)聲！”這句話(huà)被加粗、放大呈現(xiàn)在陳曉雯的PPT中，更在她的口中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
課堂內(nèi)容是抓手，通過(guò)這個(gè)抓手，老師們更希望孩子知道：一定要大膽求助，大膽發(fā)聲！
大聲地說(shuō)出來(lái)，不僅僅是在保護(hù)自己，也是在保護(hù)他人：
“我們要看見(jiàn)自己正在經(jīng)歷什么，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。一旦有話(huà)語(yǔ)去認(rèn)識(shí)、表達(dá)，人的意識(shí)可能就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，你會(huì)知道，原來(lái)一些習(xí)以為常的事是不應(yīng)該發(fā)生的。你才會(huì)想到要保護(hù)自己。而當(dāng)你擁有了保護(hù)自己的意識(shí)和能力之后，你才會(huì)看見(jiàn)別人、保護(hù)別人。”
《黑暗榮耀》第二季劇照
以及希望孩子們懂得，采取積極的行動(dòng)來(lái)對(duì)抗校園霸凌，并非完全不可能的事情。
來(lái)源：搜狐教育
