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在新課標(biāo)的指引下，思維課堂的打造始終是學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)。而專家指導(dǎo)課，則如同一把神奇的鑰匙，為教師們打開思維的寶庫(kù)，指引著打造思維課堂的方向。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)工作室于11月15日開展“專家引領(lǐng)成長(zhǎng) 打造思維課堂”教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)專家曾春香老師、姚林濤副校長(zhǎng)、工作室負(fù)責(zé)人趙苗老師以及三年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師參加。
第一節(jié)是由三年級(jí)程石老師帶來(lái)的《認(rèn)識(shí)角》，程石老師從生活實(shí)例巧妙引入。他拿出五角星、三角板，這些熟悉的素材，一下拉近了角與學(xué)生的距離，讓學(xué)生觀察，逐步抽象出角的概念。程老師還準(zhǔn)備了豐富實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生發(fā)小棒，讓他們搭角，感受角的邊和頂點(diǎn)；用活動(dòng)角模型，讓學(xué)生操作，體會(huì)角的大小變化。這些活動(dòng)助力學(xué)生深入理解角的概念。
第二節(jié)是由三年級(jí)任建路老師帶來(lái)的《等量代換》，課堂伊始，由學(xué)生展示精彩兩分鐘《曹沖稱象的故事》，一下就抓住了學(xué)生們的注意力，聚焦到“等量”緊接著，任老師拋出問題后，讓學(xué)生開展自主探究活動(dòng)，用寫一寫、畫一畫等形式描述等量關(guān)系，完成代換任務(wù)。學(xué)生們?cè)谏?dòng)交流中，積極討論、逐步理解了等量代換的概念。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，先由授課教師闡述設(shè)計(jì)與課后反思，然后由聽課老師們積極交流，各抒己見。姚林濤副校長(zhǎng)指出：課堂上，關(guān)注全體學(xué)生至關(guān)重要。老師要留意每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)積極的學(xué)生提出更高要求，激發(fā)潛力。對(duì)于內(nèi)向或有困難的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)和適合的問題，增強(qiáng)自信。最后，專家曾老師給予悉心指導(dǎo)。曾老師充分肯定了兩位老師在營(yíng)造課堂氛圍和提升學(xué)生參與度方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓每個(gè)同學(xué)都敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，哪怕是錯(cuò)誤的。因?yàn)殄e(cuò)誤往往是思維轉(zhuǎn)折的契機(jī)。我們要把課堂變成思維碰撞的舞臺(tái)，讓不同的想法在這里交織、升華。
本次活動(dòng)，教師們收獲頗豐，專家指導(dǎo)課意義非凡，為教師教學(xué)改進(jìn)指明方向，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作提升的動(dòng)力，推動(dòng)知識(shí)傳授和思維啟迪在課堂更好結(jié)合，為提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)打基礎(chǔ)。在新課標(biāo)下，專家引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，助力打造思維課堂，開啟學(xué)生精彩知識(shí)之旅，我們會(huì)為之不懈努力！
