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“我們用人類最寶貴的前二十年，把一批本來不可計(jì)算的生命，訓(xùn)練成高度可預(yù)測(cè)、可建模、可批量被替代的‘人形 API’。這不是教育的升級(jí)，而是對(duì) AI 的臣服�！�
近日，盛大集團(tuán)、天橋腦科學(xué)研究院創(chuàng)始人陳天橋在其個(gè)人博客公眾號(hào)ChenNativeAI發(fā)表了一篇題為《AI 時(shí)代的教育使命：培養(yǎng)不可被計(jì)算的人》的長(zhǎng)文，為正處于“教育內(nèi)卷”焦慮中的家長(zhǎng)們提供了一個(gè)全新的坐標(biāo)系。陳天橋直言，如果今天的教育還停留在培養(yǎng)“完美執(zhí)行者”，那無異于在 AI 面前繳械投降。
從“螺絲釘”到“人形API”：舊范式的終結(jié)
陳天橋在文章開頭便指出，現(xiàn)行的普魯士式教育范式，本質(zhì)上是工業(yè)革命的“配套設(shè)施”，旨在將人訓(xùn)練成標(biāo)準(zhǔn)化流水線上的“螺絲釘”。 盡管世界已跨入算力網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但這套范式依然在學(xué)校中穩(wěn)固如山。
在 AI 時(shí)代，凡是能“在既定規(guī)則內(nèi)追求效率最大化”的執(zhí)行任務(wù)，都是 AI 的主場(chǎng)。 我們的教育如果還在逼孩子背標(biāo)準(zhǔn)答案、刷標(biāo)準(zhǔn)題型，就是在利用人類的肉身去挑戰(zhàn)算法最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。當(dāng)孩子被訓(xùn)練得越“完美”、越“零失誤”，他在未來就越容易被 AI 徹底建模并瞬間替代。
核心轉(zhuǎn)型：占據(jù)計(jì)算無法抵達(dá)的“雙向長(zhǎng)尾”
那么，教育的未來在哪里？陳天橋提出了一個(gè)全新的坐標(biāo)：向執(zhí)行的兩側(cè)挪動(dòng)，去占領(lǐng)那些計(jì)算無法抵達(dá)的“雙向長(zhǎng)尾”。
左端是“認(rèn)知主權(quán)”下的選擇。 他認(rèn)為，選擇不只是勾選選項(xiàng)，而是包含意志、知識(shí)邊界、數(shù)據(jù)主權(quán)、迭代質(zhì)詢和審美裁決五個(gè)層面的意向閉環(huán)。 只有這五個(gè)層面合在一起，才真正構(gòu)成了一個(gè)人的"認(rèn)知主權(quán)"。
右端則是“有重量的承擔(dān)”。 AI 可以計(jì)算，但無法支付代價(jià)。陳天橋強(qiáng)調(diào)，我們要教會(huì)孩子在左端發(fā)起“有靈魂的選擇”，在右端支付“有重量的代價(jià)”。 這包括財(cái)富的博弈、精神的焦慮以及肉體在真實(shí)物理阻力下的痛感。 他特別提到，體育課和勞動(dòng)課不應(yīng)是“邊角料”，而是培養(yǎng)“承擔(dān)能力”的主戰(zhàn)場(chǎng)。
戰(zhàn)術(shù)反擊：保留四塊“不完美”的肌肉
為了不讓孩子變成可預(yù)測(cè)的算法模型，陳天橋建議教育必須刻意保留四塊看似“不完美”的肌肉：
1.錯(cuò)誤的權(quán)利： 不要立刻糾正所有錯(cuò)誤。 教育應(yīng)建立“重要錯(cuò)誤集”，讓孩子在錯(cuò)誤推理中找到創(chuàng)新的異常點(diǎn)。
2.主動(dòng)的遲緩： 在即時(shí)反饋無處不在的時(shí)代，要讓孩子在沒有反饋的情況下，僅憑節(jié)奏完成一件“無用卻重要”的事。
3.結(jié)構(gòu)性的無知： 與其“什么都懂一點(diǎn)”，不如敢于在少數(shù)領(lǐng)域深度“愚蠢”下去。
4.數(shù)據(jù)不對(duì)稱： 保護(hù)孩子的“教育數(shù)據(jù)刪除權(quán)”，為孩子保留一塊算法看不透的隱私空間。
家長(zhǎng)角色重寫：從“替他選”到“陪他承擔(dān)”
對(duì)于家長(zhǎng)而言，最深刻的啟發(fā)或許在于角色的徹底重寫。陳天橋建議父母學(xué)會(huì)從風(fēng)險(xiǎn)的“隔離者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭阃摺薄?/span>
“允許孩子在可控范圍內(nèi)選錯(cuò)�！� 無論是興趣班還是專業(yè)選擇，家長(zhǎng)應(yīng)看著他跌倒并咬牙扶一把，而不是提前填平所有的坑。 最重要的是，父母要展示自己人生中那些“雖然很痛，但不后悔”的錯(cuò)誤選擇。
在陳天橋看來，AI 時(shí)代的教育目標(biāo)，是讓孩子在成年后能拿起筆，在自己的選擇下面鄭重簽下名字。 這個(gè)簽名，是一次昂貴的因果兌現(xiàn)，代表著一個(gè)擁有認(rèn)知主權(quán)的人愿意為自己的意向和后果簽字。
陳天橋的觀點(diǎn)或許能給正在糾結(jié)于分?jǐn)?shù)與排名的家長(zhǎng)們一個(gè)新的視角：別讓孩子在最寶貴的青春期，磨滅了那份 AI 永遠(yuǎn)無法模擬的、對(duì)意義的死磕與對(duì)代價(jià)的承擔(dān)。
（文章來源：網(wǎng)絡(luò)）
