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一流師資穩(wěn)定學(xué)校發(fā)展 愛(ài)心理念引領(lǐng)師生成
——北京市豐臺(tái)區(qū)樊家村中心小學(xué)采訪紀(jì)實(shí)
年年歲歲“花”相似，歲歲年年“人”不同。位于北京市豐臺(tái)區(qū)花鄉(xiāng)新村的樊家村中心小學(xué)，近年來(lái)在基礎(chǔ)教育改革的大潮中，以不變求萬(wàn)變，在堅(jiān)守黨和國(guó)家“大力推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)”的基礎(chǔ)教育方針大前提下，以打造一流師資穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提升，通過(guò)特色理念的實(shí)施引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
適值辭舊迎新、樊家村小學(xué)各項(xiàng)工作即將迎來(lái)收獲的激動(dòng)時(shí)刻，筆者迎著寒風(fēng)來(lái)到了這所學(xué)校。采訪中，筆者多次為眼前的一幅幅忙碌而有序的教育教學(xué)圖景而感動(dòng)。幾分耕耘，幾分收獲，正是因?yàn)樵撔Ｈw師生的共同努力，才有了樊家村小學(xué)今日取得的累累碩果。
——題記
北京市豐臺(tái)區(qū)樊家村小學(xué)建于1938年，是一所歷史悠久的學(xué)校。該�，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，680多名學(xué)生，52名教師，其中市級(jí)骨干教師1名，區(qū)級(jí)骨干教師3名，校級(jí)骨干教師10名。校園環(huán)境優(yōu)美，教育教學(xué)設(shè)施一流，建有2棟教學(xué)樓，設(shè)有音樂(lè)、自然、多媒體、計(jì)算機(jī)等5個(gè)專業(yè)教室，還建有一個(gè)
學(xué)校認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持“以優(yōu)異的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)為中心，以先進(jìn)的教育科研為先導(dǎo)，以科學(xué)的管理機(jī)制為保障，促進(jìn)全面育人”的辦學(xué)思想，近年來(lái)在張校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下確立了以實(shí)施和倡導(dǎo)愛(ài)心教育為辦學(xué)理念，在全體師生的不懈努力下現(xiàn)已把樊家村小學(xué)辦成學(xué)生、教職員工學(xué)習(xí)與生活的和諧家園、成長(zhǎng)樂(lè)園，成為教學(xué)質(zhì)量高、講究公正和諧、充滿人文關(guān)懷的現(xiàn)代化學(xué)校，并讓涵蓋尊重友愛(ài)之心、寬容體諒之心、樂(lè)善好施之心、扶危濟(jì)困之心、博愛(ài)濟(jì)世之心的愛(ài)心教育伴隨師生快樂(lè)成長(zhǎng)。
通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，富有該校特色的“愛(ài)心教育”理念已滲透到了教育教學(xué)等各項(xiàng)工作之中，并內(nèi)化為學(xué)校前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力，使學(xué)校取得了一系列成績(jī)：被評(píng)為北京市教育系統(tǒng)貫徹“十八字”方針先進(jìn)學(xué)校，北京市三八紅旗集體，市體育特色學(xué)校，豐臺(tái)區(qū)師德先進(jìn)集體，區(qū)電教工作先進(jìn)學(xué)校，區(qū)輸送體育人才先進(jìn)學(xué)校；2003、2004在豐臺(tái)區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得團(tuán)體總分第二名、第三名；并獲得豐臺(tái)區(qū)小學(xué)生越野比賽第一名的佳績(jī)。該校的體操隊(duì)員曾兩次參加在天安門廣場(chǎng)舉行的系列操表演活動(dòng)。目前，學(xué)校正在開(kāi)展輪滑校本課程的開(kāi)發(fā)與研討活動(dòng)，并被批準(zhǔn)為豐臺(tái)區(qū)輪滑特色學(xué)校，該校已經(jīng)成功舉辦了兩次區(qū)級(jí)輪滑運(yùn)動(dòng)會(huì)，分別獲得了第一、第二名的好成績(jī)，輪滑校本課程的開(kāi)發(fā)已經(jīng)向著正規(guī)化、系列化發(fā)展……
這些成績(jī)的取得是富有特色的教育理念引領(lǐng)的結(jié)果，同時(shí)也是該校廣大教職工努力工作的結(jié)果。實(shí)際上，該校一貫重視教師隊(duì)伍建設(shè)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果，為學(xué)校的發(fā)展壯大提供了強(qiáng)有力的師資保障。
打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì) 為學(xué)校發(fā)展壯大做保障
近年來(lái)，樊家村小學(xué)在教學(xué)上以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，致力于建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
崇尚師德，構(gòu)建發(fā)展理念。搭建民主平臺(tái)，努力營(yíng)造民主、和諧、平等的管理氛圍，讓教師參與學(xué)校的決策與管理，讓教師感到“家”的溫暖，讓教師每天充滿愉悅的工作學(xué)習(xí)，是該校在構(gòu)建和諧校園方面的主要做法。樊家村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子充分意識(shí)到干部隊(duì)伍必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。他們堅(jiān)持校務(wù)委員會(huì)的例會(huì)制度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，努力借鑒其他學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的辦學(xué)思想，提高科學(xué)管理學(xué)校的能力。通過(guò)努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員團(tuán)結(jié)一心，具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神，民主作風(fēng)強(qiáng)，在各項(xiàng)工作中率先垂范，增強(qiáng)了全體教師的凝聚力。
弘揚(yáng)師風(fēng)，營(yíng)造和諧校園。高素質(zhì)的教師首先要具備高尚的師德，還必須具有高水平的教育教學(xué)能力、教育科研能力。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，該校做了大膽的嘗試：在學(xué)校，他們堅(jiān)持黨員、積極分子和團(tuán)員隔周一次的學(xué)習(xí)制度，繼而帶動(dòng)全體教師形成“講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)、講正氣”的局面。在學(xué)校工作中，始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，積極倡導(dǎo)教師之間的交往以尊重為基礎(chǔ)，以團(tuán)結(jié)互助協(xié)作為本開(kāi)展工作；努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的氛圍，在表彰先進(jìn)個(gè)人的同時(shí)，每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀年級(jí)組，把良好的人際關(guān)系和群體合作精神納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。組織全體教師學(xué)習(xí)豐臺(tái)區(qū)師德先進(jìn)集體的事跡，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的事跡，使教師明確自身責(zé)任，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
練就師能，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。為了使青年教師進(jìn)入學(xué)校后盡快進(jìn)入教師角色，勝任教師工作，該校致力于加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展。營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，提高教師自身素質(zhì)。一直以來(lái)，該校要求教師不僅要學(xué)習(xí)與教育、教學(xué)相關(guān)的理論書籍，還要博覽群書，提高個(gè)人修養(yǎng)，讓文化浸潤(rùn)每個(gè)心靈。
營(yíng)造和諧的教研氛圍，提高教師教學(xué)水平——他們?cè)趯?duì)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，以教研組教研作為學(xué)校教學(xué)診斷的主要途徑，建立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、社會(huì)與綜合實(shí)踐等學(xué)科的教研組，教研組根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作安排制定本組的教研計(jì)劃。每位教師都要制定自己的研究課題和研討課內(nèi)容，教研組安排固定的時(shí)間活動(dòng)，校長(zhǎng)、教學(xué)干部、教育干部都深入主管的教研組和教師一起研究探討，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和教學(xué)困難，指導(dǎo)教師順利完成教學(xué)任務(wù)。
依托專家引領(lǐng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)能力——在校本培訓(xùn)中他們始終把業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)作為重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，組織教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展校本研訓(xùn)。聘請(qǐng)教研員到校指導(dǎo)教學(xué)，多位教師為全區(qū)老師做教學(xué)研討課。
該校始終把教師置于辦學(xué)的主體地位，因人而異，用其所長(zhǎng)，充分利用學(xué)校發(fā)展帶來(lái)的各種機(jī)遇，為教職工開(kāi)辟發(fā)展自我的廣闊空間，給他們以追求進(jìn)步的動(dòng)力和信心，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和責(zé)任感，一支愛(ài)崗敬業(yè)、德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。
豐臺(tái)區(qū)教學(xué)的最高賽事當(dāng)屬“師慧杯”，歷屆師慧杯比賽不同學(xué)科的第一名，該校都曾經(jīng)摘取過(guò)；教學(xué)干部及骨干教師參加的首屆“創(chuàng)新杯”比賽，該校5位參賽者，四人奪得了一等獎(jiǎng)。
“科研興教，科研興�！薄Ｕ菍�(duì)這一發(fā)展理念有著深刻的理解，該校自05年以來(lái)，分別認(rèn)領(lǐng)了福特基金會(huì)資助項(xiàng)目——國(guó)家教育部的“口語(yǔ)交際”“字詞教學(xué)”研究課題的子課題，得到了河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)和豐臺(tái)教育學(xué)院豐臺(tái)分院副院長(zhǎng)的支持和肯定，并申報(bào)了市、區(qū)級(jí)研究課題，在全國(guó)教育科學(xué)“十五”課題評(píng)選和中央教育科學(xué)研究所“百千萬(wàn)工程”大賽、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)微格教學(xué)年會(huì)成果評(píng)選、市教育學(xué)會(huì)中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇、市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、北京市微格教學(xué)研究會(huì)、豐臺(tái)區(qū)十一屆、十二屆科研成果評(píng)選等各級(jí)各類論文、成果評(píng)選中，學(xué)校的研究報(bào)告、教師的論文成果、相關(guān)研究課及課例約四十篇（節(jié)）分別獲得了一二三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，有些文章發(fā)表在不同刊物上。該校的北京市 “數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合”的研究課題正如火如荼的進(jìn)行著，目前已涵蓋其他學(xué)科。在中央電化教育館、中國(guó)教育學(xué)會(huì)及全國(guó)第二屆中小學(xué)新技術(shù)應(yīng)用交互式白板觀摩研討活動(dòng)、全國(guó)教育技術(shù)十一五重點(diǎn)課題中期評(píng)選、北京市第七屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)中，我校有10位教師的多節(jié)研究課、多篇論文及說(shuō)課獲得一二三等獎(jiǎng)。
實(shí)施和倡導(dǎo)“愛(ài)心教育” 為學(xué)校發(fā)展注入活力
一流的師資隊(duì)伍為該校開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了堅(jiān)實(shí)保障。在此基礎(chǔ)上，該校以北京市推進(jìn)中小學(xué)規(guī)范化建設(shè)為契機(jī)，綜合各方面考慮，提出了將實(shí)施和倡導(dǎo)“愛(ài)心教育”的特色辦學(xué)理念融入到學(xué)校整體工作中，并通過(guò)課題研究的方式，推動(dòng)愛(ài)心教育的實(shí)施，為學(xué)校發(fā)展注入了新的活力。
以課題研究為載體，該校對(duì)“愛(ài)心教育”理念的實(shí)施進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，并通過(guò)以下活動(dòng)，使這一理念深入到廣大師生的具體行動(dòng)中。這些活動(dòng)包括愛(ài)心校本課程的開(kāi)發(fā)，愛(ài)心教育的課堂教學(xué)滲透問(wèn)題，愛(ài)心活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)，班級(jí)管理創(chuàng)新研究等。值得一提的是，該校認(rèn)為班級(jí)管理創(chuàng)新的核心仍然是“愛(ài)心教育”，目標(biāo)是形成具有愛(ài)心的班級(jí)文化。通過(guò)每個(gè)班級(jí)由師生一起設(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)心主題并為自己的班級(jí)命名的方式，由學(xué)生在班級(jí)教育團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下訂班規(guī)、班訓(xùn)、班詩(shī)等，擬定出《班級(jí)愛(ài)心計(jì)劃》，把每一個(gè)班級(jí)打造成特色班級(jí)；每一個(gè)班成立一個(gè)班級(jí)教育團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)《班級(jí)愛(ài)心計(jì)劃》的實(shí)施；各中隊(duì)板報(bào)、壁報(bào)等要求有愛(ài)心文化與事跡的介紹，并定期更換；學(xué)校設(shè)立“愛(ài)心班級(jí)獎(jiǎng)”，每學(xué)期評(píng)選一次，促使學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心，理解社會(huì)和他人等活動(dòng)，將愛(ài)心之花插遍班級(jí)的各個(gè)角落。
在體育工作中，該校根據(jù)小學(xué)生發(fā)育特點(diǎn)整合資源，系統(tǒng)設(shè)計(jì)6年體育目標(biāo)與具體的體育活動(dòng)，使“關(guān)愛(ài)身體，學(xué)會(huì)健身”的愛(ài)心教育延伸到體育活動(dòng)中，每年級(jí)均有一個(gè)培養(yǎng)重心，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子六年后至少掌握六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能為活動(dòng)思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)身體，培養(yǎng)了他們互相團(tuán)結(jié)、互相關(guān)愛(ài)的品質(zhì)。
此外，該校還從課題引領(lǐng)、全員參與、運(yùn)用愛(ài)心教育理念對(duì)學(xué)校已有工作進(jìn)行統(tǒng)整與重構(gòu)、提煉、宣傳、跟進(jìn)等策略入手，多管齊下，推動(dòng)愛(ài)心教育的實(shí)施。
該校的目標(biāo)是：在三至五年時(shí)間里，使樊家村小學(xué)愛(ài)心教育特色初步形成，在豐臺(tái)區(qū)具有較高的知名度與美譽(yù)度。在五至十年的時(shí)間內(nèi)，力爭(zhēng)使樊家村小學(xué)成為北京市實(shí)施愛(ài)心教育的窗口校，在北京市有一定的知名度與美譽(yù)度。目前，該校愛(ài)心教育理念體系正穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)開(kāi)展，為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)造愛(ài)的環(huán)境 培養(yǎng)有愛(ài)之人
由于城市化進(jìn)程的加快，樊家村小學(xué)的打工子弟占全校學(xué)生的50%以上。加上目前有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)獨(dú)生子女，養(yǎng)成一些小學(xué)生只知自愛(ài)，不會(huì)也不懂關(guān)愛(ài)的習(xí)慣，所以對(duì)他們開(kāi)展愛(ài)心教育十分必要。
雖然困難重重，但張校長(zhǎng)以極大的愛(ài)心，帶領(lǐng)全體教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)各種途徑積極推進(jìn)愛(ài)心教育的實(shí)施，使愛(ài)心教育成了該校的特色教育，并且通過(guò)管理改革，教學(xué)與德育改進(jìn)，塑造了以愛(ài)心為主的學(xué)校文化，在教育、德育與教學(xué)等方面走在了豐臺(tái)區(qū)同類學(xué)校的前列。最重要的是通過(guò)愛(ài)心教育的培養(yǎng)，通過(guò)愛(ài)心教育校本課程的建設(shè)與愛(ài)心環(huán)境設(shè)計(jì)，營(yíng)造了和諧溫馨的校園氛圍，彰顯了樊家村小學(xué)的人文關(guān)懷和教育的人性光輝，使絕大多數(shù)師生都具有了愛(ài)心意識(shí)，并升華為思想道德品質(zhì)的一部分，在提升他們道德素質(zhì)的同時(shí)，為建設(shè)和諧校園、和諧社區(qū)乃至和諧社會(huì)做出了積極貢獻(xiàn)。
不僅如此，學(xué)生文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的顯著提高得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，紛紛對(duì)該校進(jìn)行的教育教學(xué)改革表示贊賞。附近小區(qū)也因?qū)W生的這一積極變化而發(fā)生了改變，學(xué)生的各種愛(ài)心活動(dòng)觸動(dòng)了很多居民的心靈并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從而為愛(ài)心社區(qū)的建設(shè)注入了活力。上級(jí)主管部門也對(duì)該校進(jìn)行的愛(ài)心教育表示了肯定，并為學(xué)校下一步的發(fā)展提供了大力支持，這些都為該校實(shí)現(xiàn)愛(ài)心教育的宏偉藍(lán)圖奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)：前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，中國(guó)當(dāng)代教育家、已近耄耋之年的霍懋征老師積極倡導(dǎo)這一教育理念，并通過(guò)60余年的教育教學(xué)實(shí)踐，將這一理念提升并發(fā)展為愛(ài)的教育思想體系，溫家寶總理等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾給予她高度評(píng)價(jià)。愛(ài)心教育是有著悠久的歷史和豐富內(nèi)涵的，可惜的是很多學(xué)校對(duì)這一理念視若不見(jiàn)，樊家村小學(xué)以慧眼識(shí)金的眼光發(fā)現(xiàn)了這一寶貴的教育資源并積極內(nèi)化為自己的教育教學(xué)理念，在通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，取得了豐碩的教育成果，對(duì)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的思想進(jìn)行了延伸和放大，真正體現(xiàn)了他們的教育擔(dān)當(dāng)和教育眼光。
如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……我們相信，通過(guò)無(wú)數(shù)像樊家村小學(xué)人這樣的努力，這個(gè)世界就一定會(huì)像韋唯在那首膾炙人口的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中唱到的：再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛(ài)的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍……
