四川大學(xué)錦城學(xué)院專業(yè)設(shè)置的“逆向革命”，就是把傳統(tǒng)的“學(xué)科→專業(yè)→專業(yè)方向→就業(yè)”的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行逆向翻轉(zhuǎn)，變?yōu)椤熬蜆I(yè)崗位→專業(yè)方向→專業(yè)→學(xué)科或跨學(xué)科”的專業(yè)設(shè)置。

　　四川大學(xué)錦城學(xué)院2005級(jí)旅游管理專業(yè)學(xué)生胡娟，2007年創(chuàng)辦“花嫁婚慶連鎖機(jī)構(gòu)”，2008年成立四川大愛天下文化傳播有限公司，年產(chǎn)值近千萬元；畢業(yè)1年后，入股中創(chuàng)天匯投資股份有限公司，擔(dān)任副總經(jīng)理。而胡娟只是錦城學(xué)院歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的一個(gè)縮影。

　　截至今年，錦城學(xué)院已連續(xù)6屆畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)超98%的就業(yè)率，近半數(shù)專業(yè)100%就業(yè)，不少畢業(yè)生在知名企業(yè)就業(yè)。

　　一所2003年才創(chuàng)辦的學(xué)校，2萬名在校生，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)一片低迷的情況下，為何能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的“逆風(fēng)飛揚(yáng)”？學(xué)院院長(zhǎng)鄒廣嚴(yán)的解釋是：立足應(yīng)用型大學(xué)定位，根據(jù)企業(yè)崗位需求適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建課程體系、強(qiáng)化師資培養(yǎng)，通過產(chǎn)教深度融合實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　專業(yè)設(shè)置強(qiáng)調(diào)“逆向革命”

　　剛?cè)雽W(xué)時(shí)，2013級(jí)審計(jì)專業(yè)學(xué)生張穎知就從指導(dǎo)教師手中領(lǐng)到《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告》，這是由錦城學(xué)院的數(shù)百名師生，歷時(shí)兩年對(duì)近600家合作企業(yè)、眾多畢業(yè)生和招聘單位進(jìn)行走訪調(diào)查后完成的，匯集了40個(gè)專業(yè)、近2000個(gè)工作崗位的職責(zé)說明、任職要求、工作內(nèi)容、技能標(biāo)準(zhǔn)、薪資水平、崗位晉升途徑等內(nèi)容。

　　錦城學(xué)院專業(yè)設(shè)置的“逆向革命”，就是從這份調(diào)查報(bào)告開始的。鄒廣嚴(yán)說，學(xué)院的改革，就是要把傳統(tǒng)的“學(xué)科→專業(yè)→專業(yè)方向→就業(yè)”的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行逆向翻轉(zhuǎn)，變?yōu)椤熬蜆I(yè)崗位→專業(yè)方向→專業(yè)→學(xué)科或跨學(xué)科”的專業(yè)設(shè)置。以社會(huì)需求為本位，觸摸崗位要求的最前沿，從根本上改變?cè)�有學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)狀。

　　這一專業(yè)設(shè)置上的“逆向革命”，帶來的是學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的全面提升。2009級(jí)新聞專業(yè)學(xué)生向穎畢業(yè)后不久，就被提升為一家媒體周刊的副主編。她將自己的快速成長(zhǎng)，歸因于學(xué)校的“全能記者”培養(yǎng)�！拔覀兊男侣剬�業(yè)叫‘融合新聞’，最大的特色就是根據(jù)泛媒體時(shí)代對(duì)記者崗位要求的變化，培養(yǎng)跨學(xué)科的技術(shù)型文科人才。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，當(dāng)然受用人單位歡迎�！睂W(xué)院文學(xué)與傳媒系主任毛建華說。

　　2003年建院之初，錦城學(xué)院就確立了“辦一所應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、經(jīng)世致用創(chuàng)新應(yīng)用型人才”的辦學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)院通過“三大教育”實(shí)現(xiàn)課程體系建設(shè)的特色化與差異化。

　　“三大教育”即“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識(shí)教育、“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育，它們共同構(gòu)成錦城學(xué)院的特色課程體系�！叭�講三心”明德教育的“三講”，即講誠信、講禮儀、講感恩；“三心”，即對(duì)國家、人民盡忠心，對(duì)父母、長(zhǎng)輩盡孝心，對(duì)同學(xué)、同事盡愛心。曾被全國多家媒體報(bào)道的割肝救母、孝感天地的四川省首屆大學(xué)生“感動(dòng)校園”人物鐘穎，勇救4名落水群眾的大學(xué)生周建良等，都是學(xué)院明德教育涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物。

　　“一體兩翼”知識(shí)教育是錦城學(xué)院課程體系的基礎(chǔ)。“一體”指自然科學(xué)、社會(huì)人文科學(xué)的知識(shí)教育體系；“兩翼”即藝術(shù)和體育�！叭�練三創(chuàng)”實(shí)踐教育，重點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)教育，通過16個(gè)學(xué)時(shí)的必修課程、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽和體驗(yàn)?zāi)�擬公司經(jīng)營活動(dòng)的模式展開。目前，學(xué)院已有近3000個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、兩萬余名學(xué)生參賽，完成創(chuàng)業(yè)方案4000余件。

　　教育教學(xué)聚焦“三大改革”

　　近日，在第三屆兩岸三地大學(xué)生品牌策劃大賽中，錦城學(xué)院的“傾醇佳釀”團(tuán)隊(duì)奪得總決賽冠軍�！盀榱四贸鲆粋�(gè)像樣的方案，我們研究了好幾個(gè)前沿案例�！币幻麉①悓W(xué)生說。

　　營銷策劃大賽、物流設(shè)計(jì)大賽、導(dǎo)游技能大賽……各類豐富的賽事讓錦城學(xué)院的學(xué)生樂此不疲。這種以競(jìng)賽帶動(dòng)學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)獲取技能的教學(xué)方法，被學(xué)校稱之為“以賽促學(xué)法”。

　　怎樣教才能讓學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)？錦城學(xué)院的做法是，通過開展教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)評(píng)價(jià)改革“三大教學(xué)改革”，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓創(chuàng)新的應(yīng)用型人才“冒”出來。

　　好的教學(xué)法如同一根魔杖，可以瞬間改變整個(gè)課堂的氛圍。錦城學(xué)院整合創(chuàng)新了“六大教學(xué)法”，即案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、問題導(dǎo)向法、模擬仿真法、以賽促學(xué)法和海量平臺(tái)法。同時(shí)，“嵌入”各行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)技能考核內(nèi)容，進(jìn)行“雙證培養(yǎng)”（即畢業(yè)證和職業(yè)技術(shù)資格證）。數(shù)年來，已有近3萬人次考取了助理營銷師、建筑工程造價(jià)和設(shè)計(jì)施工等相關(guān)從業(yè)資格證。

　　借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，錦城學(xué)院創(chuàng)新了一項(xiàng)全新的線上線下一體化課程，即“優(yōu)課”，這也是“六大教學(xué)法”中海量平臺(tái)法的課堂應(yīng)用。計(jì)科系教師王建講授的“線程同步”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，根據(jù)課程重點(diǎn)，原本長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)的教學(xué)視頻被拆解、新編為5到10分鐘的視頻資料。每堂課配有學(xué)生自由提問、教師答疑等環(huán)節(jié)，課后，學(xué)生通過登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)看視頻、做作業(yè)，闖過“測(cè)評(píng)關(guān)”。目前，錦城學(xué)院現(xiàn)已制作在線教學(xué)視頻近500段，涉及課程數(shù)十門。

　　“雙師型”教師隊(duì)伍是應(yīng)用型大學(xué)成功的關(guān)鍵。數(shù)據(jù)顯示，目前錦城學(xué)院的“雙師型”教師已近500人，與其他專任教師的比例已接近1∶1。其中，業(yè)界精英或具有行業(yè)工作背景的教師占比近70%，另有30%的專職教師通過進(jìn)修取得了各類行業(yè)資格證書。

　　培養(yǎng)路徑注重“產(chǎn)教融合”

　　在不久前舉行的2014年“創(chuàng)青春”挑戰(zhàn)杯四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，錦城學(xué)院派出的學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮獲3項(xiàng)金獎(jiǎng)、8項(xiàng)銀獎(jiǎng)、15項(xiàng)銅獎(jiǎng)。其中，兩項(xiàng)金獎(jiǎng)入圍全國總決賽，獲獎(jiǎng)總數(shù)位列全省48所參賽高校中的第7名。

　　“這個(gè)成績(jī)的取得，得益于學(xué)院在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)上的‘內(nèi)外聯(lián)動(dòng)’，在發(fā)展方式上的‘產(chǎn)教融合’。”鄒廣嚴(yán)說。

　　在校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，除了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，學(xué)校還創(chuàng)新了“四種機(jī)制”，即平臺(tái)實(shí)訓(xùn)機(jī)制、自主研發(fā)機(jī)制、專利導(dǎo)向機(jī)制和虛擬創(chuàng)業(yè)機(jī)制。其中，計(jì)科系正在探索的一種“虛擬創(chuàng)業(yè)機(jī)制”令人耳目一新。他們與國際知名的大型軟件企業(yè)金蝶公司合作，大三學(xué)生可自愿報(bào)名組成6人的虛擬創(chuàng)業(yè)小團(tuán)隊(duì)，金蝶公司給予其實(shí)踐課程和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的全程指導(dǎo)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)經(jīng)過1年的實(shí)戰(zhàn)后，或孵化創(chuàng)業(yè)實(shí)體，或到企業(yè)供職。

　　在校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)校在600余家企事業(yè)單位建立了“教學(xué)實(shí)習(xí)根據(jù)地”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)的緊密掛鉤。學(xué)院還成立了“專業(yè)顧問委員會(huì)制度”，聘請(qǐng)行業(yè)精英作為相關(guān)專業(yè)的顧問委員，促使企業(yè)把學(xué)生實(shí)習(xí)過程也視作崗前培訓(xùn)的過程。學(xué)院不與企業(yè)開展“打包式合作”，學(xué)院把企業(yè)的生產(chǎn)難題當(dāng)作自己的科研項(xiàng)目，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成項(xiàng)目后，合作企業(yè)整體接受項(xiàng)目成果與學(xué)生就業(yè)。

　　此外，錦城學(xué)院還創(chuàng)造性地構(gòu)建了合作資源共建、合作產(chǎn)學(xué)研開發(fā)、合作實(shí)習(xí)就業(yè)通路“三位一體”的產(chǎn)教融合方式，打造了一個(gè)良好的“產(chǎn)教融合生態(tài)圈”。目前，由四川省商務(wù)廳、成都市高新區(qū)、東方集團(tuán)等600余家大中型企事業(yè)單位構(gòu)成的“實(shí)習(xí)就業(yè)基地”，以及包括美、英、加、法、日、韓等國家的近40所知名高校構(gòu)成的“國際化”教育平臺(tái)，創(chuàng)造了一個(gè)“產(chǎn)教融合生態(tài)圈”。（雷振海 溫晶晶）