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由廣東教育出版社主辦的“未來(lái)已來(lái)：我們需要怎樣的教育暨《盈得：與百位領(lǐng)航者探尋教育創(chuàng)新》”新書(shū)發(fā)布會(huì)在山東全國(guó)書(shū)博會(huì)舉行。本書(shū)作者鳳凰衛(wèi)視《領(lǐng)航者》制片人兼主持人、深圳科創(chuàng)學(xué)院副院長(zhǎng)于盈，與知名兒童閱讀推廣人、百班千人讀寫(xiě)項(xiàng)目總導(dǎo)師周其星，直面當(dāng)下教育熱點(diǎn)話(huà)題，展開(kāi)了熱烈又有溫度的對(duì)話(huà)。
于盈因在鳳凰衛(wèi)視創(chuàng)辦了《領(lǐng)航者》節(jié)目，采訪了全球各領(lǐng)域120多位頂尖人士，深感在巨變的時(shí)代，領(lǐng)航者們對(duì)未來(lái)的教育有著深刻的洞見(jiàn)和共識(shí)，并受到他們的啟發(fā)和鼓舞，摸索實(shí)踐全新的教育理念培養(yǎng)自己的三個(gè)兒子，協(xié)助香港科技大學(xué)李澤湘教授創(chuàng)辦旨在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的深圳科創(chuàng)學(xué)院。她曾16歲遠(yuǎn)赴大洋彼岸，先后畢業(yè)于斯坦福大學(xué)和哈佛大學(xué)，不斷思考面向未來(lái)我們需要怎樣的教育。她很跨界，從投資銀行轉(zhuǎn)戰(zhàn)媒體再到教育領(lǐng)域，強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫感驅(qū)使她想和更多人分享自己所了解到的和正在思考的一切，總結(jié)出“啟發(fā)、放手、陪伴、引領(lǐng)”四大法寶，想和讀者一起探討怎樣才能更好地培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的孩子，幫助孩子找到適合自己的路。
“如果我們用過(guò)去的方法培養(yǎng)現(xiàn)在的學(xué)生，就是在剝奪孩子的未來(lái)。”
1.面對(duì)“未來(lái)已來(lái)”，我們?cè)撊绾慰创逃⒆龀龈淖?
于盈談道，教育包含“教”和“育”。
“育”是“育人”，立德樹(shù)人的本質(zhì)是千年不變的，但價(jià)值觀的引領(lǐng)和人格的塑造比以往任何時(shí)候都變得更為重要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活的世界被各種誘惑所包圍，卻缺乏良好的道德準(zhǔn)則指引，父母和老師最重要要做的就是培養(yǎng)孩子擁有正確的價(jià)值觀，所以當(dāng)父母和老師放手后，孩子能自己做出正確的抉擇和判斷。決定一個(gè)人能在人生之路飛多高、走多遠(yuǎn)的，主要是人的能力與品格。
“教”是教育內(nèi)容與方式，這是未來(lái)教育迫切需要“變”的部分。現(xiàn)今知識(shí)迭代的速度極大地加快，以單一的知識(shí)灌輸型為主的教育已不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，而應(yīng)該教授孩子具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能跟上未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。進(jìn)入智能時(shí)代，我們不再需要100個(gè)人機(jī)械式地完成100件一樣的任務(wù)，而是需要100個(gè)人發(fā)揮自身所長(zhǎng)，做100件不同的事情，這就在客觀上要求挖掘每個(gè)人獨(dú)特的天賦和優(yōu)勢(shì)，幫助每個(gè)人找到自己的興趣和激情所在，從而在各個(gè)領(lǐng)域做出獨(dú)一無(wú)二的東西，放大“人與機(jī)器”的迥異之處。
未來(lái)充滿(mǎn)變數(shù)，倘若以昨天的知識(shí)和方式教育孩子，卻要孩子去面對(duì)明天巨變的世界，哪有不失敗的道理?
周其星老師感嘆作為一名一線(xiàn)教師深有同感，認(rèn)為“濤聲依舊”就是現(xiàn)在大部分學(xué)校和課堂的現(xiàn)狀，如果一直持續(xù)這種狀態(tài)不加以變革，孩子將難以匹配未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。
人生之路比升學(xué)之路漫長(zhǎng)重要得多
2.別人家的孩子幼兒園就在上培訓(xùn)班，如何做到不跟風(fēng)?
近年來(lái)，“雞娃”一詞成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，這映射出年青一代家長(zhǎng)的焦慮。越來(lái)越多的家長(zhǎng)在學(xué)校放學(xué)后和節(jié)假日把孩子送去參加各種培訓(xùn)班，用各類(lèi)課程填滿(mǎn)孩子的時(shí)間，唯恐因一刻松懈而跟不上其他孩子的成長(zhǎng)步伐。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，周其星老師針對(duì)近期的熱點(diǎn)話(huà)題——校外培訓(xùn)，拋出了一個(gè)犀利問(wèn)題：別人家的孩子幼兒園就在上培訓(xùn)班，你如何做到不跟風(fēng)?
作者于盈笑談，面對(duì)所謂“不補(bǔ)習(xí)就掉隊(duì)”的說(shuō)法和身邊媽媽團(tuán)的內(nèi)卷，其實(shí)她的內(nèi)心有過(guò)焦慮和掙扎。
但她舉了個(gè)生動(dòng)的例子，告訴我們?cè)鯓尤?yīng)對(duì)這種焦慮。她認(rèn)為培養(yǎng)孩子，跟出門(mén)認(rèn)路是一個(gè)道理，要思考清楚想要孩子到達(dá)的終點(diǎn)是哪里，哪一條才是最佳路線(xiàn)。
很多家長(zhǎng)把進(jìn)入名牌大學(xué)當(dāng)做培養(yǎng)孩子的終點(diǎn)，所以費(fèi)盡心力想用各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班將孩子這十幾年升學(xué)之路的分分鐘填滿(mǎn)，只關(guān)注他們成績(jī)的高低，卻使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情在這段升學(xué)之路中消磨殆盡。
殊不知，升學(xué)的道路只是人生道路的四分之一長(zhǎng)，如果只單純用培訓(xùn)班填滿(mǎn)孩子的時(shí)間，而沒(méi)有培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的興趣與能力，以及應(yīng)對(duì)未來(lái)未知生活的能力，那么上了清華的嬌嬌學(xué)子70%都迷茫，從大學(xué)走向社會(huì)之后的人生旅途，又繼續(xù)迷茫。
不讓孩子輸在起跑線(xiàn)其實(shí)是個(gè)偽命題。贏在起跑線(xiàn)上，誰(shuí)定的起跑線(xiàn)，跑向哪里?如果讓孩子跑錯(cuò)了方向，豈不是跑得越快離正確的目標(biāo)越遠(yuǎn)?當(dāng)今世界正處于巨變之中，孩子人生賽道已發(fā)生了很大變化，家長(zhǎng)不能再套用延續(xù)前一代人成功的路徑，讓孩子沿著家長(zhǎng)心目中設(shè)想的跑道和方向奔跑，讓所有孩子都擠在同一條跑道上。缺乏個(gè)性化的發(fā)展和創(chuàng)新力，顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。
家長(zhǎng)往往容易被短期目標(biāo)綁架，如果把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，思考清楚希望孩子獲得一個(gè)什么樣的人生，想明白人生之路比升學(xué)之路更重要，才可以化解內(nèi)心的焦慮，決定我們今天要怎么做。
周其星老師對(duì)于盈的觀點(diǎn)深表贊同，他說(shuō)現(xiàn)在似乎孩子一出生，就像發(fā)令槍響了，家長(zhǎng)帶著孩子奪路狂奔，可是要跑向哪里，抵達(dá)何方，渾然不覺(jué)。他現(xiàn)場(chǎng)朗讀了《盈得》書(shū)中的一段話(huà)，與讀者們一同分享，強(qiáng)調(diào)了“以終為始”的重要性：
教育的意義，在今天遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)的傳授。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)喜歡將孩子的時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，還總覺(jué)得做得不夠。但自驅(qū)力比家長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)更為重要。孩子寒窗苦讀十余年畢業(yè)走出校門(mén)并不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是職業(yè)生涯的開(kāi)始，也恰恰是他們發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)習(xí)力的大好時(shí)機(jī)。步入職場(chǎng)走向社會(huì)，面對(duì)不可預(yù)知的未來(lái)，能否擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，決定了一個(gè)人在未來(lái)能走多遠(yuǎn)。
給孩子的成長(zhǎng)留白，讓他們有大塊空間發(fā)現(xiàn)自己更多可能
3.以“玩”為中心的幼兒教育會(huì)影響幼小銜接嗎?怎么“玩”才能充分啟發(fā)孩子的好奇心和興趣?
關(guān)于于盈不給孩子上培訓(xùn)班，只讓孩子在幼兒教育階段盡情地玩，周其星老師表示理解和贊同，但是又很好奇：“如果按照這樣自由玩樂(lè)的培養(yǎng)方式，不給孩子超前學(xué)習(xí)，升小學(xué)的時(shí)候跟不上其他孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和要求，你不會(huì)焦慮嗎?”
于盈分享，在美國(guó)斯坦福大學(xué)有一所走過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的研究型幼兒園，一直走在全球幼兒教育創(chuàng)新的前沿，它的教育方式就是“以玩為中心”。那家幼兒園的園長(zhǎng)告訴她，以“玩”為主成長(zhǎng)起來(lái)的孩子在剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候確實(shí)會(huì)吃力一些，但經(jīng)過(guò)他們多年的追蹤調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)三四年級(jí)開(kāi)始，這些孩子的閱讀理解能力、邏輯思維能力會(huì)逐漸顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，而且他們的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)在總體上會(huì)比只接受結(jié)構(gòu)化教學(xué)的孩子發(fā)展趨勢(shì)更好。哈佛大學(xué)教育學(xué)院的一名教授也通過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，很多孩子雖然沒(méi)有在幼兒園階段超前學(xué)習(xí)，但到了小學(xué)很快就可以把學(xué)習(xí)進(jìn)度追回來(lái)，甚至思維能力和動(dòng)手解決能力更強(qiáng)。超前催孩子去學(xué)算數(shù)、多認(rèn)字，只是大人們自以為是的“培優(yōu)計(jì)劃”，其實(shí)效率并不高。幼兒時(shí)期以非結(jié)構(gòu)化游戲的教學(xué)方式可以讓孩子有機(jī)會(huì)去探索和嘗試新東西，有機(jī)會(huì)面對(duì)困難和失敗、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)分析解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)與人交往和處理矛盾沖突等，也啟發(fā)孩子從小對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
于盈自己就是非結(jié)構(gòu)化游戲的堅(jiān)定支持者。在現(xiàn)場(chǎng)，她分享了自己的育兒心得：我給孩子們購(gòu)買(mǎi)那些能讓他們自由組合、拼裝的開(kāi)放式玩具，如樂(lè)高、積木、輕黏土以及小手工、小實(shí)驗(yàn)所需的各類(lèi)材料，讓他們自己搗鼓，這樣他們逐漸可以學(xué)會(huì)發(fā)掘各種玩樂(lè)方式，催生興趣和創(chuàng)意。
家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)過(guò)程中適當(dāng)“留白”，孩子才有更多自主的時(shí)間和空間“玩”，從而發(fā)覺(jué)內(nèi)在好奇心和驅(qū)動(dòng)力，這對(duì)于幫助孩子找到自己的人生道路至關(guān)重要。所謂“留白”，不是任由孩子不長(zhǎng)進(jìn)，不設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)要求，而是從另一個(gè)角度促使他們?yōu)樽约贺?fù)起責(zé)任，制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃和階段目標(biāo)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣看來(lái)，“留白”可能是一種更具挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)藝術(shù)，于盈談到很多《領(lǐng)航者》嘉賓都在采訪中坦言他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中最珍惜的就是父母為他們“留白”，給他們自由成長(zhǎng)的空間，讓他們成為自己想要成為的人。
合理放手+追求卓越=破除內(nèi)卷
4. “放手”就是做甩手掌柜什么都不管嗎?
事事為孩子考慮周全、替他們提前鋪平人生道路，似乎是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿和本能。很多父母早早就為子女謀劃好前行軌跡，利用自己的資源和人生經(jīng)驗(yàn)幫助孩子少走彎路，希望他們盡快找到通往成功的捷徑。但這樣做可能于事無(wú)補(bǔ)，甚至可能無(wú)形中扼殺孩子適應(yīng)未來(lái)的能力，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)有害無(wú)益。
于盈提出，寬松自由的環(huán)境很重要，父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)把決定權(quán)和責(zé)任感交回孩子手中，讓他們有機(jī)會(huì)為自己做決定和承擔(dān)后果;但放手不是“躺平、凡爾賽、什么都不管”，放手的前提是讓孩子具有追求卓越的精神，對(duì)自我有要求，有終身學(xué)習(xí)的自我驅(qū)動(dòng)力。這個(gè)需要父母在陪伴中以身作則，營(yíng)造終身學(xué)習(xí)的家庭氛圍，讓孩子可以在父母的影響下培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，使孩子用高標(biāo)準(zhǔn)要求自我，追求卓越，這才是破除陷入內(nèi)卷之道。
“愛(ài)”要有度，過(guò)分的愛(ài)會(huì)成為孩子成長(zhǎng)道路上的障礙和負(fù)擔(dān)，父母需要適當(dāng)放手，讓孩子有機(jī)會(huì)去處理生活中的各種問(wèn)題，讓他們嘗試直面挑戰(zhàn)并甘愿為自己的選擇承擔(dān)后果，這樣才能幫助他們積累自信和提高能力，獨(dú)自應(yīng)對(duì)未來(lái)人生道路上的各種未知及難以回避的失敗與挫折。
陪伴孩子有量變才有質(zhì)變
5.職場(chǎng)女性，如何在家庭和事業(yè)中取得平衡?
作者于盈工作十分繁忙，在兼顧電視節(jié)目的同時(shí)開(kāi)設(shè)了時(shí)間管理的線(xiàn)上音頻課程，并撰寫(xiě)圖書(shū)，還操持深圳科創(chuàng)學(xué)院各項(xiàng)籌備工作的大小事宜，同時(shí)還養(yǎng)育三個(gè)兒子，哪件事情都極費(fèi)時(shí)間和精力，而于盈在每件事情上都盡心盡力爭(zhēng)取做得盡善盡美。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，周其星老師問(wèn)了一個(gè)大家都非常感興趣的問(wèn)題：職場(chǎng)女性，如何在家庭和事業(yè)中取得平衡?
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，于盈說(shuō)她的朋友的一句話(huà)讓她感受頗深：“你是丈夫唯一的太太，是孩子唯一的媽媽?zhuān)诠ぷ髦�，你永遠(yuǎn)都不是唯一�！彼Φ溃骸拔覠釔�(ài)我的工作，但我擺正了自己的位置，家庭永遠(yuǎn)排在第一位�！�
要做好家庭和事業(yè)的平衡，首先需要有高效的時(shí)間規(guī)劃才能面對(duì)繁忙人生。現(xiàn)場(chǎng)于盈也公布了自己的時(shí)間管理日程，為了白天有更多的時(shí)間陪伴孩子，她常常將半夜睡眠的時(shí)間用來(lái)工作，每晚陪孩子入睡后9：30-1：30是她的黃金工作時(shí)間，第二天七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床陪孩子吃早餐送上學(xué)，精力之旺盛實(shí)在令人佩服。其次要做到工作和家庭的平衡，前提條件是你要在職場(chǎng)表現(xiàn)得足夠優(yōu)秀。如果工作上不出彩，那你為照顧家庭而在工作單位所說(shuō)的“不”，很可能會(huì)成為職業(yè)道路上的絆腳石。
事業(yè)和家庭都是一場(chǎng)馬拉松，不是短程賽跑，都需要堅(jiān)持和韌性。想清楚了自己的使命和目標(biāo)，以及人生中真正想要的是什么，以此來(lái)排列好自己人生的優(yōu)先順序，以期將平衡之道貫穿始終。于盈認(rèn)為認(rèn)識(shí)到了陪伴孩子的重要性，明確了家庭第一的原則，自然會(huì)找到克服困難的方法，騰出更多時(shí)間陪伴孩子。
在訪談的最后，于盈感慨現(xiàn)今的很多父母身為“打工人”，努力賺錢(qián)給孩子提供更好的教育，付出了很多，卻因?yàn)槿蔽�、沒(méi)有參與孩子的成長(zhǎng)，使得孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了方方面面的問(wèn)題，從而呼吁家長(zhǎng)早點(diǎn)醒悟，多花時(shí)間陪伴孩子，看見(jiàn)孩子真正的成長(zhǎng)需求，收獲更加美滿(mǎn)的人生。
周其星老師也深情地說(shuō)道：我們不只是要做好一個(gè)工具人，還應(yīng)該成為一個(gè)愛(ài)人、親人，從于盈老師的《盈得》中，我相信每一位讀者朋友也可以收獲、“贏得”自己的人生幸福。
王蒙、曹德旺、樊登、薛兆豐、陳東升、陳志武、張亞勤、郝景芳鼎力推薦此書(shū)，李澤湘、鄭泉水暖意作序。創(chuàng)新教育很難，但是需要我們每個(gè)家長(zhǎng)、每位老師邁出勇敢的一步，縱然面對(duì)一路荊棘，也值得我們?nèi)L試和挑戰(zhàn)。
于盈是我們非常喜歡的主持人，喜歡她的學(xué)養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)精神、從容和深思。在本書(shū)中，于盈提出拒絕填鴨、啟發(fā)探索欲、鼓勵(lì)提問(wèn)和敢于挑戰(zhàn)，讓孩子早早面對(duì)失敗，尊重孩子的興趣和自己的世界，點(diǎn)燃心中的那把火……僅僅這些說(shuō)法，就讓我們歡欣起舞。于盈是一位堪稱(chēng)模范的好媽媽?zhuān)晃粡纳顚?shí)踐中總結(jié)出黃金經(jīng)驗(yàn)與寶貴法則的好教育家!
——王蒙(中國(guó)當(dāng)代著名作家、原文化部部長(zhǎng))
新版“虎媽”是位微笑的好虎媽!于盈作為鳳凰知名財(cái)經(jīng)主持人多次釆訪我!《盈得》是她事業(yè)、家庭、育子的綜合心得，是本言傳身教、理論和實(shí)際相結(jié)合的好書(shū)，隆重向大家推薦!
——陳東升(泰康保險(xiǎn)集團(tuán)董事長(zhǎng)兼CEO)
子女教育是所有父母的頭等關(guān)注，但關(guān)注并不等于正面效果，因?yàn)樵S多父母越是多關(guān)注，越把子女逼上窄道，廢掉原有的天賦才華。于盈是三個(gè)孩子的母親，多年傾心子女教育，育子有方，個(gè)個(gè)出色;她也采訪眾多領(lǐng)航者、細(xì)研其教育背景和學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)悟并總結(jié)他們的綜合素質(zhì)與成功之道，如今以本書(shū)之形式呈現(xiàn)給社會(huì)。幼時(shí)教育決定個(gè)人、家庭與社會(huì)之未來(lái)，于盈的著作值得天下父母細(xì)讀。
——陳志武(著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、耶魯大學(xué)終身教授)
給孩子怎樣的教育，才是對(duì)未來(lái)最好的準(zhǔn)備呢?在書(shū)中我們可以看到一位超級(jí)用心的媽媽?zhuān)晃粍?chuàng)新教育實(shí)踐者，以獨(dú)特的教育觀察與思考帶你看透養(yǎng)育的本質(zhì)，化解內(nèi)心焦慮和困惑。
——郝景芳(科幻作家、童行學(xué)院創(chuàng)始人)
教育是個(gè)沒(méi)有定式和完美答案的永恒主題。于盈采訪了百位“領(lǐng)航者”， 用她獨(dú)特的經(jīng)歷，全新的視覺(jué)，和深刻的思考，給我們帶來(lái)新的啟示和靈感。
——張亞勤(清華大學(xué)智能產(chǎn)業(yè)研究院院長(zhǎng))
