做了多年領(lǐng)導(dǎo)，一直在學(xué)但始終覺得還學(xué)無(wú)大成的，就是領(lǐng)導(dǎo)力。每次被人問(wèn)到領(lǐng)導(dǎo)力可學(xué)嗎，內(nèi)心其實(shí)總存疑惑。
關(guān)于這一點(diǎn)，學(xué)者有兩派：南加州大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)權(quán)威大師華倫·班尼斯教授認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)人要有遠(yuǎn)見、熱情、正直、信任、好奇心、勇敢等要素和技能，同時(shí)認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是一種特質(zhì)和判斷力，這兩樣無(wú)法教授；彼得·德魯克卻認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的能力是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，而且可以學(xué)習(xí)得到。
大部分人的體會(huì)是短期課程可以幫助我們熟...
學(xué)習(xí)型展示六大特征 學(xué)習(xí)型展示不僅是展示者的發(fā)言和表達(dá)，更是學(xué)習(xí)者借鑒、質(zhì)疑、辯論的過(guò)程；不僅是個(gè)人的展示，更多是小組合作的展示。它應(yīng)具備以下特征： 互動(dòng)性——在展示過(guò)程中，展示者不僅是講解者，學(xué)習(xí)者也不僅是聽眾，而是師生之間、生生...
“課程是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但不是第一位的。若沒有好的課堂，再好的課程也無(wú)法實(shí)現(xiàn)�！北本┦形鞒菂^(qū)科研周現(xiàn)場(chǎng)會(huì)日前走進(jìn)北京市第十三中學(xué)，校長(zhǎng)馬景林表示，和諧高效的課堂教學(xué)才是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，而高效課堂的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是課堂上要有新的生成。
那么，如何建設(shè)和諧高效的課堂呢？十三中現(xiàn)場(chǎng)會(huì)主題聚焦“創(chuàng)設(shè)師生交流平臺(tái) 體現(xiàn)課堂教學(xué)特色”�！敖滩囊远ㄐ突�、規(guī)范化的形式把學(xué)科知識(shí)固定下來(lái)時(shí)，它必然省略...
“XXX老師利用午休時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系六年級(jí)3班、4班的老師，為學(xué)生加練廣播操�！薄翱倓�(wù)主任是我校十月最辛苦的人，每日往返分校、本校數(shù)次，電話聯(lián)系不斷�！薄本┦形鞒菂^(qū)三里河第三小學(xué)有一份《好人好事簡(jiǎn)報(bào)》，在全體教職工中傳播著尊重與欣賞。簡(jiǎn)報(bào)的“記者”是中層干部，“主編”是校長(zhǎng)，“首發(fā)地”則是學(xué)�！对露裙ぷ饔�(jì)劃總結(jié)反饋表》（以下簡(jiǎn)稱《月度表》）。
“誕生”不到一年半的《月度表》，已成...
黑洞效應(yīng)就是一種自我強(qiáng)化效應(yīng)，當(dāng)一個(gè)企業(yè)達(dá)到一定的規(guī)模之后，也會(huì)像一個(gè)黑洞一樣產(chǎn)生非常強(qiáng)的吞噬和自我復(fù)制能力，把它勢(shì)力所及的大量資源吸引過(guò)去，而這些資源使得企業(yè)更加強(qiáng)大，形成一個(gè)正向加速循環(huán)的旋渦。
沃爾瑪已經(jīng)開始具有了這樣的特征：沃爾瑪本身的銷售能力特別強(qiáng)，所以供應(yīng)商如果要在世界市場(chǎng)上擴(kuò)大銷量，就避不開沃爾瑪，只能作為沃爾瑪?shù)墓⿷?yīng)商；而隨著加入企業(yè)的增加，沃爾瑪對(duì)零...
激勵(lì)是一種有效的領(lǐng)導(dǎo)方法，它能直接影響員工的價(jià)值取向和工作觀念，激發(fā)員工創(chuàng)造財(cái)富和獻(xiàn)身事業(yè)的熱情。美國(guó)哈佛大學(xué)教授詹姆士研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)行計(jì)時(shí)工資的員工僅發(fā)揮其能力的20%～30%，而在受到充分激勵(lì)時(shí)可發(fā)揮至80%～90%。怎樣激勵(lì)員工呢?下面是一些有效的做法： 作風(fēng)激勵(lì)：每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都掌握著...
兩千多年前，我國(guó)一些養(yǎng)馬的人在馬廄中養(yǎng)猴，以避馬瘟。據(jù)有關(guān)專家分析，因?yàn)楹镒犹煨院脛?dòng)，這樣可以使一些神經(jīng)質(zhì)的馬得到一定訓(xùn)練，從易驚易怒的狀態(tài)中解脫出來(lái)；還可以使馬經(jīng)常站立而不臥倒，提高馬對(duì)吸血蟲病的抵抗能力。養(yǎng)在馬廄中的猴子就是“弼馬瘟”，它所起的“辟惡、消百病”作用就是“弼馬瘟”效應(yīng)。
1860年林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，自大且妒忌心重的蔡思成為財(cái)政部長(zhǎng)。不過(guò)，這個(gè)家伙確實(shí)是個(gè)大能人...
高壓加高薪、胡蘿卜加大棒的激勵(lì)方式已然落伍，現(xiàn)在該改變了。 “執(zhí)行力”在中國(guó)制造企業(yè)當(dāng)中，曾經(jīng)是一個(gè)富有魔力的詞匯�！傍櫤５奈幕�，是有嚴(yán)厲執(zhí)行力，又有高度激勵(lì)�！备皇靠悼萍技瘓F(tuán)副總裁程天縱曾這樣說(shuō)。郭臺(tái)銘的口號(hào)“一定要達(dá)到目標(biāo)，除非太陽(yáng)不再升起”和“重視效率分分秒秒”寫在工廠的墻上。無(wú)獨(dú)有偶，和富士...
“校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在準(zhǔn)確定位和規(guī)劃學(xué)校愿景中，要用正確的辦學(xué)理念，引領(lǐng)教師樹立科學(xué)的育人觀和質(zhì)量觀�！�12月11日，在以“校長(zhǎng)的生命力在課堂”為主題的全國(guó)首屆校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力高峰論壇暨北京市大興區(qū)第十屆校長(zhǎng)教育思想論壇上，北京市大興區(qū)第七中學(xué)校長(zhǎng)賈海軍以“學(xué)研教一體化 點(diǎn)亮師生幸福人生”為主題作報(bào)告。 整體推進(jìn) 探索以“品”促“學(xué)”當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革引發(fā)課程目標(biāo)、課...
“在可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)驗(yàn)中，我和教師們一起深入研究，逐步形成特色鮮明的育人理念、操作模式的可持續(xù)發(fā)展教育理念，實(shí)現(xiàn)我個(gè)人及學(xué)校一次新的飛躍�！苯�，在北京市石景山區(qū)舉行的可持續(xù)發(fā)展教育校長(zhǎng)成長(zhǎng)工作室課題結(jié)題會(huì)上，石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)馮巖的一席話引起了在座不少校長(zhǎng)的共鳴。在工作室為期兩年的研究中，石景山區(qū)的11位校長(zhǎng)收獲頗豐。
課題細(xì)化引領(lǐng)校長(zhǎng)科研
2009年9月，受石景山區(qū)教育...
溝通的位差效應(yīng)是美國(guó)加利福尼亞州立大學(xué)對(duì)企業(yè)內(nèi)部溝通進(jìn)行研究后得出的重要成果。他們發(fā)現(xiàn)，來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)層的信息只有20%-25%被下級(jí)知道并正確理解，而從下到上反饋的信息則不超過(guò)10%，平行交流的效率則可達(dá)到90%以上。進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，平行交流的效率之所以如此之高，是因?yàn)槠叫薪涣魇且环N以平等為基礎(chǔ)的交流。
為試驗(yàn)平等交流在企業(yè)內(nèi)部實(shí)施的可行性，他們?cè)囍谡麄�(gè)企業(yè)內(nèi)部建立一種平等溝通的...
核心提示：學(xué)生文化，一種介于兒童世界和成人世界間的文化現(xiàn)象。它是學(xué)生由兒童邁向成年的一種過(guò)渡性文化。一方面它表現(xiàn)為學(xué)生與成人相異的一些價(jià)值觀念和行為方式，反映出他們自主、獨(dú)立的需求。...
關(guān)注學(xué)生文化在班級(jí)文化建設(shè)中的作用
眾所...
學(xué)校管理俱樂部QQ群的網(wǎng)友問(wèn)我，辦好一所學(xué)校的根本是什么？思量了很久，結(jié)合多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，我以為，辦好一所學(xué)校離不開六個(gè)字：愛、激情、執(zhí)行力。 愛是和諧校園的根 有人說(shuō)：沒有愛就沒有教育。我理解的“愛”，包括校長(zhǎng)對(duì)教師的愛，教師...
